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| 編輯推薦： |
古典文学研究专家段启明主编 精准呈现原著精髓
贴合语文学习需求，为中小学生量身定制的无障碍读本
1. 古典文学研究专家段启明教授，严格把关文本质量。
专家主编，拟定全部回目，逐字审定全部书稿。
把控故事主线、支线的取舍、每回的故事重心偏倚、文中的讲解点评是否到位
确保精准呈现原著精髓，使中小学生能够更好地掌握四大名著。
2. 设计六大学习模块，层层深入，全面提升中小学生语文素养。
① 文前阅读引领 介绍前因后果，串联完整故事
② 文中名师点评 读透重点文本，学习名著写作手法
③ 文末阅读小结 总价本回故事要点，点明故事主旨
④ 古今名家点评 李贽、金圣叹、毛宗岗等名家点评，扩展阅读视野
⑤ [endif
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| 內容簡介： |
古典文学研究专家段启明主编，专为中小学生量身打造的无障碍读本
名家改编四大名著
《名家改编四大名著<三国演义>》《名家改编四大名著<西游记>》
《名家改编四大名著<水浒传>》《名家改编四大名著<红楼梦>》
本套读本由主编段启明先生确定编选原则，基于通行本编选全部回目，并对所有编选章节逐字批改审定。一方面，充分展示四大名著原著的风貌和主旨，每本书选编原著的重要回目，保留主要故事情节、人物描写、关键对白等，呈现出原著的整体故事风貌、思想倾向和文学精髓。另一方面，充分考虑小学生的阅读理解能力和语文学习的实际需求，每回篇幅介于2500～3500字之间，回与回之间增加“阅读引领”模块，串联全书情节，梳理故事脉络，保证了读本在文学性、思想性方面的权威与专业，也保证了每本书高水准的文字质量。
文中设置了六种功能模块：文前有“阅读引领”串联故事情节，文中有“文内点评”为中小学生点明某处情节、细节描写及对话的作用，使学生更清楚细节所隐含的深意，体会古典小说中的经典笔法。每回之后设置 “阅读小结”，总结概括本节故事要点及启发。更有“写作积累”与“知识卡片”部分，侧重词语积累以及课外知识点的拓展。“名家点评”则搜集古往今来的名家，比如毛宗岗、李贽、脂砚斋、金圣叹等对相应回目的精彩点评，以提升学生的认知及视野，培养青少年的文学素养。
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| 關於作者： |
段启明
·中国古典文学研究专家，首都师范大学文学院教授、博士生导师，中国红楼梦学会学术委员会委员、北京曹雪芹学会顾问，长期从事中国古代文学教学与研究。
·主要著作有《红楼艺术论》《西厢论稿》《中国文学史长编（元明清卷）》《中国古代小说戏曲述评辑略》及论文集《启明文稿选编》等。
·曾受邀于中央电视台《百家讲坛》栏目做《水浒传》《三国演义》等主题讲座。
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| 目錄：
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目录
《名家改编四大名著<三国演义>》目录
序 呈现原著精髓，感受经典魅力
第 一 回 战黄巾桃园结义
第 二 回 废少帝董卓干政
第 三 回 曹孟德宁负天下
第 四 回 讨董卓群雄聚首
第 五 回 关羽温酒斩华雄
第 六 回 虎牢关三战吕布
第 七 回 王司徒妙计连环
第 八 回 吕布受辱除董卓
第 九 回 陶恭祖三让徐州
第 十 回 吕布命丧白门楼
第 十 一 回 曹操煮酒论英雄
第 十 二 回 关云长誓约土山
第 十 三 回 保皇嫂千里单骑
第 十 四 回 战官渡曹操大胜
第 十 五 回 刘玄德三顾茅庐
第 十 六 回 隆中对三分决策
第 十 七 回 赵子龙勇救阿斗
第 十 八 回 诸葛亮舌战群儒
第 十 九 回 施巧计草船借箭
第 二 十 回 战赤壁曹军惨败
第 二十一 回 华容道关羽放曹
第 二十二 回 诸葛亮三气周瑜
第 二十三 回 曹孟德割须弃袍
第 二十四 回 关云长单刀赴会
第 二十五 回 走麦城关公玉碎
第 二十六 回 刘玄德报仇伐吴
第 二十七 回 七百里火烧连营
第 二十八 回 白帝城刘备托孤
第 二十九 回 诸葛亮七擒孟获
第 三 十 回 失空斩北伐失利
第 三十一 回 五丈原丞相归天
第 三十二 回 曹魏政权归司马
第 三十三 回 钟会邓艾入西川
第 三十四 回 降孙皓三分归晋
《名家改编四大名著<西游记>》目录
序 呈现原著精髓，感受经典魅力
第 一 回 傲来国石猴出世
第 二 回 龙宫喜得金箍棒
第 三 回 美猴王大闹天宫
第 四 回 观世音预收三徒
第 五 回 江流僧复仇报恩
第 六 回 五行山下收悟空
第 七 回 师徒喜逢白龙马
第 八 回 金袈裟失而复得
第 九 回 高老庄收降八戒
第 十 回 流沙河唐僧收徒
第 十 一 回 猪八戒贪色被擒
第 十 二 回 五庄观食人参果
第 十 三 回 辨妖三打白骨精
第 十 四 回 唐三藏被变成虎
第 十 五 回 猪八戒搬请悟空
第 十 六 回 降魔头金角银角
第 十 七 回 观音助伏红孩儿
第 十 八 回 黑水河遇假艄公
第 十 九 回 车迟国智斗三仙
第 二 十 回 陈家庄智救小童
第 二十一 回 女儿国遇险求救
第 二十二 回 难辨真假美猴王
第 二十三 回 火焰山前三借扇
第 二十四 回 佛舍利重归金寺
第 二十五 回 朱紫国悬丝诊脉
第 二十六 回 麒麟山制胜太岁
第 二十七 回 盘丝洞师徒遇险
第 二十八 回 比丘国智救群童
第 二十九 回 唐僧被劫无底洞
第 三 十 回 巧剃头改变国号
第 三十一 回 隐雾山除豹子精
第 三十二 回 凤仙郡行者借雨
第 三十三 回 铜台府员外复活
第 三十四 回 无字经佛国奇闻
第 三十五 回 通天河最后一难
第 三十六 回 返灵山终成正果
《名家改编四大名著<水浒传>》目录
序 呈现原著精髓，感受经典魅力
第 一 回 浮浪子高俅发迹
第 二 回 史进大闹史家村
第 三 回 鲁达拳打镇关西
第 四 回 花和尚倒拔垂柳
第 五 回 林冲误入白虎堂
第 六 回 野猪林林冲遇险
第 七 回 林冲风雪山神庙
第 八 回 豹子头夜上梁山
第 九 回 开封府杨志卖刀
第 十 回 吴用智取生辰纲
第 十 一 回 宋江私放晁天王
第 十 二 回 晁盖夺得梁山主
第 十 三 回 宋江怒杀阎婆惜
第 十 四 回 景阳冈武松打虎
第 十 五 回 武松醉打蒋门神
第 十 六 回 鸳鸯楼武松报仇
第 十 七 回 清风寨花荣神勇
第 十 八 回 镇三山与霹雳火
第 十 九 回 小李广梁山射雁
第 二 十 回 戴宗李逵会宋江
第 二十一 回 宋江酒楼题反诗
第 二十二 回 梁山好汉劫法场
第 二十三 回 真假李逵巧相逢
第 二十四 回 杨雄石秀上梁山
第 二十五 回 宋江三打祝家庄
第 二十六 回 钩镰枪破连环马
第 二十七 回 三山聚义归水泊
第 二十八 回 曾头市晁盖中箭
第 二十九 回 卢俊义被赚上山
第 三 十 回 燕青智救玉麒麟
第 三十一 回 玉麒麟捉史文恭
第 三十二 回 梁山英雄排座次
第 三十三 回 宋江大胜高太尉
第 三十四 回 梁山军马受招安
第 三十五 回 受诏破辽征方腊
第 三十六 回 英雄魂聚蓼儿洼
《名家改编四大名著<红楼梦>》目录
序 呈现原著精髓，感受经典魅力
第 一 回 青埂巨石到人间
第 二 回 甄士隐与贾雨村
第 三 回 黛玉别父进京都
第 四 回 宝钗全家进京城
第 五 回 宝玉梦游太虚境
第 六 回 刘姥姥一进荣府
第 七 回 颦儿巧逢识金锁
第 八 回 凤姐协理宁国府
第 九 回 题对额大观试才
第 十 回 贾元春元宵省亲
第 十 一 回 落花时节读西厢
第 十 二 回 芒种节黛玉葬花
第 十 三 回 诉肺腑宝玉神迷
第 十 四 回 叛逆儿宝玉挨打
第 十 五 回 梨香院里识分定
第 十 六 回 海棠诗社聚群芳
第 十 七 回 菊花诗和螃蟹咏
第 十 八 回 贾母两宴大观园
第 十 九 回 庆寿之日祭金钏
第 二 十 回 怡红院平儿理妆
第 二十一 回 宝钗善意诫黛玉
第 二十二 回 黛玉悲吟秋雨词
第 二十三 回 金鸳鸯刚烈抗婚
第 二十四 回 慕雅女香菱学诗
第 二十五 回 勇晴雯病中补裘
第 二十六 回 宁府除夕祭宗祠
第 二十七 回 贾母破陈腐旧套
第 二十八 回 秉公正探春理家
第 二十九 回 紫鹃女巧试宝玉
第 三 十 回 寿怡红群芳夜宴
第 三十一 回 苦尤娘吞金自尽
第 三十二 回 林黛玉重建诗社
第 三十三 回 自杀自灭大抄检
第 三十四 回 受冤屈晴雯夭亡
第 三十五 回 黛玉魂归宝玉婚
第 三十六 回 奉旨查抄宁国府
第 三十七 回 散余金贾母寿终
第 三十八 回 贾宝玉中举出家
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| 內容試閱：
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序 呈现原著精髓，感受经典魅力
家喻户晓的“四大名著”，以其文学形态展示了中华传统文化的绚丽与辉煌，也是我们民族的瑰宝。无论走到世界的什么地方，只要华人相会，就会兴致盎然地谈论起孙悟空大闹天宫、景阳冈武松打虎、诸葛亮草船借箭，以及俊美多才的林妹妹——“四大名著”早已成为联结世界华人的纽带。
在中国文学发展史上，白话长篇小说的成熟期晚于诗、文、戏曲。但值得注意的是，到了明清时期，白话长篇小说的创作达到了巅峰，产生了明代所谓的“四大奇书”（《三国演义》《水浒传》《西游记》《金瓶梅》）以及清代的《儒林外史》和《红楼梦》等。而其中的《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，以其自身的艺术魅力，更为历代读者所喜爱，于是，形成了“四大名著”的共识。
《三国演义》中的历史情怀、人事作为，《水浒传》中的阳刚义气、除暴安良，《西游记》中的机智勇敢、除恶务尽，《红楼梦》中的人生感悟、赞美真情——种种深沉的意蕴，再加上超绝的艺术魅力，使万千读者百读不厌，甚至产生了很多“红楼迷”“水浒迷”。而关于这四部作品的学术性研究，竟然也形成了相对独立的领域，如所谓“红学”“水浒学”等。这一切表明，“四大名著”是我们中华文化的重要组成部分，它们理所当然应该得到世代中华儿女的尊重与传承。阅读、感悟、理解、研究“四大名著”，无疑是我们弘扬传统文化、提高自身修养的一门必修课。学好这门必修课的关键，在于对原著的精深阅读。
“四大名著”博大精深，不同读者基于自身的文化修养、生活阅历，对它们的理解和感悟也必然有所不同。人们经常说，一千个读者就会有一千个哈姆雷特，同样地，一千个读者也会有一千个贾宝玉、孙悟空……而且，就同一位读者而言，在不同的年龄阶段、境遇与心态之下，阅读感受也会有很大的差别。老话说：老不看《三国》，少不看《水浒》。对于这样的说法，自然可以有多种解释，但也说明，阅读这些作品，从中获得怎样的感悟，是与读者的年龄大有关系的。特别是对于青少年读者来说，怎样获取正面的、积极的教益，显然是一个值得关注的话题。
“四大名著”意蕴深广，富有多重文化价值。但有一点是必须明确的，即它们都是文学， 都是小说。《三国演义》，尽管以《三国志》为依据，即“据正史”，清朝的学者也说它是“七实三虚”，但它毕竟不是史书，而是文学。《红楼梦》虽然闪闪烁烁隐含了作者曹雪芹的家族和个人的点滴故事，但也绝非“自叙传”，更非“清宫秘史”，而是一部写尽人生情怀的伟大文学作品。《水浒传》和《西游记》，同样是仅仅“借用”了历史上的宋江起义与玄奘取经的事迹，经过民间艺人与文人长期的集体创作，最后由伟大的作家施耐庵、吴承恩创作而成的文学作品。因此，阅读“四大名著”，特别是对于青少年读者而言，首先应该是对“文学—小说”的欣赏。
为了让青少年读者尽早接触、了解“四大名著”，我们为大家提供了这一套“青少年版四大名著”，以帮助他们在阅读原著之前，或者无暇通读原著之时，通过此“青少年版”感受到“四大名著”的魅力，获得传统文化的熏陶。同时，更希望这套“青少年版”能引起大家进一步阅读原著的兴趣。从这个意义上来说，“青少年版”并不是取代原著，而是通向原著阅读的桥梁。
我们的“青少年版四大名著”当然不可能囊括原著的全部意蕴，但它充分体现了我们所强调的“四大名著”是文学、小说这样的宗旨。
首先，小说体裁的“主体”，无疑是引人入胜的情节与栩栩如生的人物形象。因此，“青少年版四大名著”忠实地向读者讲述了原著中那些脍炙人口的故事情节，无论是“火烧赤壁”“三打祝家庄”“抄检大观园”，还是“过火焰山”，都力求既展现那恢宏的背景，又写出原著中充满戏剧性的细节。通过设置“阅读引领”等附加栏目，充分介绍故事的“前因后果”，使全书故事更加完善。正是在情节的发展中，“四大名著”塑造了一个个呼之欲出、跃然纸上的文学形象，同时也展现了人物的独特性格，比如诸葛亮的忠贞智慧、孙悟空的百折不挠……我们也会在此“青少年版”中，将这些突出的人物形象一一呈现在读者眼前。
其次，“四大名著”原著的版本极为复杂，不同版本中情节之详略、起讫俱有差异。 而我们的“青少年版”则尽量保持了故事情节的完整性。比如《水浒传》，有七十回本、百回本、百二十回本，结尾也是不同的，“青少年版”则在“排座次”之后，继续写了招安之后的故事及全书的结局；《红楼梦》更存在着多种版本的差异，我们则明确采用了百二十回本的整体结构。总之，“青少年版”力求给年轻读者一个完整的“故事”。
最后，为了充分地做到“忠实于”作为小说的“四大名著”原著，“青少年版”对原著中的某些“历史局限性”倾向，也没有特意回避。例如《三国演义》中固有的“正统观念”以及“尊刘抑曹”的倾向，对历史上的曹操有所贬抑，这虽然不当，但作为小说，它自有更深远的人文意义。因此，“青少年版”还是讲述了曹操的“宁可我负天下人，休教天下人负我”之类的情节。《水浒传》中的某些“滥杀无辜”的情节，虽然广受指摘，“青少年版”也未全部回避。《红楼梦》最后的结局，人们普遍认为不是曹雪芹的原意，但“青少年版”依然按百二十回本的原貌予以讲述。这样做的目的，是让我们的青少年读者尽可能地看到“四大名著”原著的方方面面。
希望广大青少年读者朋友，通过阅读“青少年版”，能够对“四大名著”的整体面貌和每一部作品卓然特立的艺术成就有一个具体的了解，并获得属于自己的真实感受。
生活告诉我们，青少年时代的阅读，往往会成为我们的终生记忆！
段启明
2022年3月16日
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