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| 內容簡介： |
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本套书立足中国高等教育高质量发展的新时代背景，聚焦民办高等教育高质量发展主题，围绕治理与保障体系、创新体系、育人体系三大核心领域展开系统研究。基于中国工程科技发展战略河南研究院重大咨询课题成果深入剖析民办高校在资源保障、治理结构、师资建设、协同创新和育人体系等方面面临的独特挑战与机遇，探索“五育并举”“三全育人”等育人机制揭示社会资本、动态能力与协同创新之间的内在作用机理，提出治理优化与制度创新的实践路径。全套书融合理论构建、案例分析与政策建议，旨在为民办高校内涵式发展提供系统思路与实践借鉴，为推动中国高等教育多元生态建设贡献智慧与力量。
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| 關於作者： |
方润生，博士，教授，硕士生导师，主要研究方向为战略管理、创新管理、服务管理、知识产权管理。河南财经政法大学特聘教授（2014-2019），福建省闽江学者讲座教授（2019-2021），河南省优秀专家（2008），英国曼切斯特大学创新研究院访问学者（2008-2009），河南省高等学校“企业战略和创新管理”创新团队首席专家（2012-2015），郑州市知识产权协会会长等。先后主持完成2项国家自然科学基金项目、主持完成1项国家软科学项目；主持完成1项国家社科基金重大项目子课题（创新文化国际比较）；主持完成省部级科研项目11项；出版学术专著5部，在国内外学术期刊发表论文100余篇；1项科研成果获陕西省科学技术成果奖一等奖，2项获河南省科技进步二等奖，1项河南省社科优秀成果二等奖，8项成果获市（厅）级科研成果一、二等奖。2007年被国家知识产权局授予“全国专利运用与产业化优秀工作者”。
刘玲玲，工学硕士，管理学在读博士，副教授，研究方向为协同创新、智能制造等。现为郑州财经学院科研处副处长，郑州市知识产权协会副秘书长；郑州财经学院教学名师、中青年骨干教师、学术技术带头人。近年来主持或参与省部级、市厅级项目20余项，发表论文20余篇，授权国家专利10余项，指导国家级大创项目2项，省市级大创项目5项等。
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| 目錄：
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《民办高等教育高质量发展治理与保障体系构建及实践路径》目录
第一章 民办高校发展历程与现状／001
第一节 民办高校的发展历程／001
第二节 民办高校的发展现状／005
第三节 民办高校面临的主要挑战／018
第四节 民办高校未来发展的机遇／026
第五节 本章小结／035
第二章 民办高等教育高质量发展背景与特征／037
第一节 民办高等教育高质量发展背景／037
第二节 民办高等教育高质量发展特征／040
第三节 高质量发展是民办高等教育的必然选择／047
第四节 治理与保障体系是高质量发展的关键／050
第五节 本章小结／053
第三章 民办高校内部治理体系研究／054
第一节 民办高校治理结构现状／054
第二节 民办高校治理体系存在的主要问题／078
第三节 国际民办高校治理模式的比较与启示／090
第四节 本章小结／102
第四章 民办高校治理体系的完善路径／103
第一节 强化党组织的政治核心作用／103
第二节 形成相互协调的治理结构／107
第三节 构建多元并举现代大学制度体系／114
第四节 建设结构优化的高素质管理队伍／122
第五节 内外并举完善监督机制／131
第六节 本章小结／139
第五章 民办高校高质量发展保障体系构建／140
第一节 保障体系的基本框架／140
第二节 资金保障：多元化投入与财务可持续性／149
第三节 人才保障：师资队伍建设与职业稳定性／157
第四节 发展保障：信息化与科研支持／167
第五节 社会支持体系：外部资源整合／172
第六节 本章小结／178
第六章 民办高校保障体系的完善路径／180
第一节 强化政策保障，稳定民办高校办学环境／180
第二节 优化财务与资金机制，提升民办高校可持续发展能力／185
第三节 构建高质量人才保障体系，吸引与稳定优质师资／193
第四节 拓展社会支持体系，增强外部资源整合能力／201
第五节 推动信息化建设，提高民办高校治理现代化水平／209
第六节 保障体系实施的评价与监测机制／212
第七节 本章小结／217
第七章 民办高校治理与保障体系的协同机制／219
第一节 协同驱动的理论基础／219
第二节 协同驱动的实践路径／228
第三节 协同驱动的案例分析／236
第四节 协同驱动的挑战与对策／243
第五节 本章小结／251
第八章 民办高校创新发展的战略方向／253
第一节 创新与变革的关键路径／253
第二节 融合发展的新方向／264
第三节 科技与教育的融合发展／272
第四节 本章小结／281
第九章 结论与政策建议／282
第一节 主要结论／282
第二节 政策建议／293
第三节 研究展望／304
参考文献／307
后记／325
《民办高等教育高质量发展育人体系构建及运行机制》目录
第一章 民办高校育人体系构建的现状分析及研究方向／001
第一节 民办高校的发展现状／001
第二节 民办高校育人体系的发展现状／012
第三节 民办高校育人体系的体制性特征／020
第四节 民办高校育人体系存在的问题分析／037
第二章 以德育为引领，推进全程育人／057
第一节 民办高校生源质量影响因素与德育培养措施／057
第二节 德育视域下民办高校学生工匠精神的培育／063
第三节 “立德树人”使命下民办高校青年女教师的压力与幸福／074
第四节 基于民办高校学生就业意愿调查的择业观教育——以英语专业为例／078
第五节 提升民办高校思政课程实效性，推进民办高校思政课程与课程思政协同育人／084
第六节 推进民办高校党建工作与思政课程的融合育人／095
第七节 合理运用办学经费加强民办高校校园文化建设／104
第三章 以智育为主导，服务地方经济／110
第一节 民办高校对地方经济社会的贡献路径／114
第二节 基于产教融合的民办高校高质量发展／137
第三节 以申硕为抓手促进民办高校学科建设／152
第四节 “学历+证书”民办高校高技能人才培养／164
第五节 民办高校“双创”教育体系构建／169
第六节 大学生满意度调查研究／173
第四章 以体育为手段，塑造健全人格／178
第一节 健康校园行动／178
第二节 改善体育教学场所和设备／181
第三节 加强体育师资队伍建设／185
第四节 优化体育课程设置／189
第五节 改革体育教学模式／194
第六节 构建体育教育与心理健康教育的融合机制／202
第七节 探索构建多元评价机制／205
第八节 探索构建综合性体育健康测量量表／213
第五章 以美育为保障，探究陶冶生活情操的养成机制／218
第一节 美育概念的哲学溯源与当代诠释／218
第二节 中国美育理论的现代转型／219
第三节 政策话语中的美育范式演进／220
第四节 国内外美育研究概况／221
第五节 美育和情操养成之间的关系研究／225
第六节 提升民办高校美育育人效果的对策建议／239
第六章 以劳育为抓手，探索提升就业技能的长效机制／242
第一节 关于劳动教育的重要论述／242
第二节 新时代大学生劳动教育的基本内容／248
第三节 着眼于家庭教育，营造大学生劳动教育成长环境／253
第四节 强化劳动教育，形成提升大学生就业技能长效机制／253
结论／259
参考文献／260
后记／262
《民办高等教育高质量发展创新体系构建及实践路径》目录
绪论／001
第一章 民办高校协同创新的构成要素／050
第一节 创新主体（参与者）／050
第二节 创新资源／056
第三节 协同创新机制／080
第四节 创新环境／109
第二章 民办高校协同创新路径探索／119
第一节 明确协同创新目标和定位／119
第二节 协同创新路径探索／126
第三节 资源保障／138
第三章 河南省民办高校创新体系现状及问题分析／146
第一节 河南省民办高校创新体系的发展现状／146
第二节 河南省民办高校创新体系发展问题及分析／152
第三节 河南省民办高校科研管理创新实践及趋势／161
第四章 郑州财经学院协同创新培养应用型人才的实践探索／186
第一节 当前民办高校政产学研用协同创新育人实践问题分析／186
第二节 政产学研用协同创新促进应用型人才培养的郑州财经学院实践／191
第三节 理工学科二级学院应用型人才培养的实践探索／199
第五章 郑州科技学院产学研协同创新实践／204
第一节 郑州科技学院产学研协同创新面临的困境／204
第二节 郑州科技学院产学研协同创新具体措施和成效／208
第三节 郑州科技学院产学研协同创新的启示和建议／216
第六章 广东白云学院协同创新实践／220
第一节 广东白云学院产学研协同育人存在的问题／220
第二节 “六共建”模式简介／221
第三节 “六共建”模式进行产学研协同育人创新的实践经验／229
第四节 根据广东白云学院总结的建议／236
第七章 民办高校社会资本、动态能力对协同创新的影响／239
第一节 民办高校社会资本对产学研协同创新绩效的影响／240
第二节 动态能力在民办高校社会资本和协同创新绩效间的中介效应／244
第三节 变革型领导的调节作用／252
第四节 概念模型提出／254
第五节 样本选择和数据来源／255
第六节 变量测量方法／257
第七节 问卷设计／263
第八节 实证检验与结果分析／264
第九节 信度与效度分析／269
第十节 主效应分析／281
第十一节 中介效应分析／285
第十二节 调节效应分析／287
第十三节 共同方法偏差分析／295
第十四节 研究结果讨论／297
第十五节 研究小结／302
结语／303
第一节 研究结论／303
第二节 研究贡献／304
第三节 研究不足与展望／308
第四节 政策建议／311
附录 《民办高校社会资本、动态能力对协同创新的影响》调研调查问卷／312
参考文献／317
后记／332
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