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本教材是一部融理论、实践、影像资源、教学资源为一体的立体化教材，在文字内容的基础上，融入了视频案例、学生作业，还为师生准备了成套的课件资料，形成了较完备、实用且使用便捷的教材特色资源库，让使用教材的师生能够立体化地开展教学活动，让学生和其他读者能够充分调动视听感官，沉浸式地学习。
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| 內容簡介： |
本教材从“源与流: 发展历程”“镜头之内: 内部构成的语言要素呈现”“镜头之间:１＋１>２的语法关系处理”“ 镜头之上: 蒙太奇或长镜头的语态选择”“镜头之外:‘功夫在诗外’的底层支撑”五个方面，深入审视与探究了视听语言的内涵与外延，结合典型案例，进行研讨分析与实践创作的分环节、进阶式应用训练，力图将理论与实践结合，强化学生的视听思维、技术认知与艺术感觉，提升学生对影视作品的理论阐释能力，增强学生视听创作的实践应用水平。
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
本教材是一部融理论、实践、影像资源、教学资源为一体的立体化教材，在文字内容的基础上，融入了视频案例、学生作业，还为师生准备了成套的课件资料，形成了较完备、实用且使用便捷的教材特色资源库，让使用教材的师生能够立体化地开展教学活动，让学生和其他读者能够充分调动视听感官，沉浸式地学习。
本教材既适合高等院校广播电视与视听艺术相关专业师生教学和研究使用，也适合影视爱好者学习和参考。
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| 關於作者： |
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黄颖，教授，硕士研究生导师， 四川师范大学影视与传媒学院广播电视编导系主任，戏剧与影视学硕士方向负责人。 北京电影学院访问学者。中国高校影视学会影视产业与管理专业委员会理事，四川省广播影视高等教育学会理事，四川省教育学会影视教育专业委员会会员，四川省电影家协会会员，四川省文艺评论家协会会员，四川省电视艺术家协会会员。曾任四川电视节金熊猫奖国际大学生影视作品评选组评委，中国好创意暨全国数字艺术设计大赛四川赛区评审专家，央视微电影频道大学生微视频展播节目编审，四川省电影局、四川省广播电视局项目评审专家。
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| 目錄：
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导 论
一、艺术与语言
二、定义与内涵
三、语言与言语
第一章 源与流: 发展历程
第一节 探索与形成: 纯视觉语言阶段
一、探索阶段
二、形成阶段
第二节 成熟与完善: 视听二维阶段
一、听觉语言
二、成熟阶段
三、完善阶段
第三节 维度拓展: 通感全息阶段
一、3D 电影
二、全息影像技术
三、数字成像(CG) 技术
四、交互影像
五、VR电影
第四节 边界消弭: 媒介融合阶段
一、媒介融合的概念及特点
二、媒介融合带来视听方面的变化趋势
第五节 案例、思考题与实训单元
一、案例
二、思考题
三、实训单元
第二章 镜头之内: 内部构成的语言要素呈现
第一节 镜头概念梳理
第二节 形式构成要素
一、景别
二、焦距
三、角度
四、运动
五、构图
第三节 内容构成要素
一、画面的特征
二、画面的内容元素
三、声音的内涵
四、声音的元素
第四节 案例、思考题与实训单元
一、案例
二、思考题
三、实训单元
第三章 镜头之间: 1＋1 > 2 的语法关系处理
第一节 基本法则
一、镜语句型
二、动静转接
三、转场方式
四、声画关系
第二节 剪辑风格
一、叙事
二、尚趣
三、抒情
四、言志
第三节 案例、思考题与实训单元
一、案例
二、思考题
三、实训单元
第四章 镜头之上: 蒙太奇或长镜头的语态选择
第一节 微观层面的操作技巧
一、理论层面
二、创作层面
三、技术主义与写实主义
第二节 中观层面的结构逻辑
一、蒙太奇的结构逻辑
二、长镜头的结构逻辑
第三节 宏观层面的思维方式
一、镜头之间的“通感联觉” 关系
二、影像制作的思维方式
第四节 案例、思考题与实训单元
一、案例
二、思考题
三、实训单元
第五章 镜头之外: “功夫在诗外” 的底层支撑
第一节 编码: 影像与文化
一、视听语言与语言学
二、视听语言符号的编码解码方式
三、影像中的社会文化语境
第二节 传递: 影像与媒介
一、媒介的发展阶段
二、新媒介中的影像
三、新媒介中影像的私域趋向
四、未来已来: 人工智能深刻影响影视行业
第三节 解码: 影像与观众
一、观众的视点
二、从受众到用户
三、从窗户走向广场
第四节 思考题
后记
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