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| 內容簡介： |
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本书结合作者30年的教学经验，针对孩子日常的学习效率、学习习惯、学习热情、学习动力、情绪管理、学习兴趣等问题，精心搜集和整理了32个代表性的案例，通过“案例故事、对家长说、对孩子说”三个模块，对以上问题进行分析、解惑，并给出合理、有效的建议，旨在让父母和孩子共同学习成长。
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| 關於作者： |
作者韩国凤
V北京市重点中学高级教师
V北京市德育先进工作者
V北京市紫禁杯优秀班主任特等奖获得者
V北京市骨干班主任
V北京市英语学科骨干教师
V曾获得朝阳区“教育劳动奖章”、朝阳区“巾帼标兵”、朝阳区“阳光杯”优秀班主任等荣誉称号，并担任朝阳区“名班主任”工作室主持人
V所带班级曾获得“北京市先进班集体”“朝阳区优秀班集体””“阳区五四优秀团支部”等称号
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| 內容試閱：
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亲爱的读者朋友，你好，当你拿起这本书，读到我的文字的时候，我们的友情就开始了。非常高兴能和你成为朋友。我想，或许你是一位家长，一位关注孩子成长的家长。孩子在成长过程中，会遇到许多问题，我想这本书一定能够给你一些启发。或许你是一名中学生，在你的成长过程中，遇到过很多烦恼，别急，在我的书里你也许能找到答案。
我是一名工作了30年的中学教师，担任班主任工作27年。看到这个数字，你也许会想:“这么长时间!你是怎么熬过来的?”因为，在大家的眼中，班主任是非常辛苦的岗位。而在我看来，班主任工作固然辛苦，但是能帮助孩子解决问题，看着孩子们变得越来越好，是我最大的快乐!我的微信好友中，90%以上都是家长和学生，他们成了我交际圈的重要组成部分。这样的交际圈是不是太狭窄了呢?当然不是。
我的交际圈里充满了故事。
一天，我正在办公室里备课，突然接到了王永强妈妈的电话。我刚接通电话，就听到她激动的声音:“韩老师，我在校门口，麻烦您出来一下!”我走了出去。她看到我，快步走过来，和我紧紧地拥抱在一起。她的眼里满是泪水。“韩老师，我今天是路过这里，忽然想起咱们一起陪伴强强成长的日子!我就特别想见您，抱抱您!再次向您说声谢谢!强强在国防科技大学发展得特别好，他也让我代他再设声谢谢!”我们在校门口合影，然后，她就乘车离开了。
再讲一个故事。
那天是元旦。联欢会结束后，我和孩子们一起打扫完教室，回到办公室，发现办公桌上有一个小盒子，盒子上贴着一张小纸条:“老师，这是我昨晚亲手做的小蛋糕。送给您做新年礼物，祝您新的一年每旴印阼飄夠槳澉都轧铜怌杋李是甜甜的!”还画了一颗小爱心。是小茵送的!
这就是我和家长、和学生的情感!强强曾经是那么淘气，带着飞车玩具到教室，让小车在教室里横冲直撞，同学们都跟着追逐叫喊教室里一片乱糟糟!小茵多次因为考试成绩哭鼻子，总觉得自己不够好。我和家长们沟通，告诉家长如何去做、去看，最终我们的努力是有成果的!我和家长、学生之间的真挚情感让我们彼此感觉到幸福。
书里的故事是真实事件的记录，只是用了化名。也许我的学生们能从中找到他们自己的影子。这些真实的事件往往没有那么光彩，但这就是生活。生活中的故事往往很平实、很亲切、很接地气儿，但也最能给我们启发。
我在此书中给大家介绍的方法，均来自第一手的实践总结，也是在实践中证明确实有效的方法。这些“招数”并不难，很容易操作:道理也并不深奥，很容易理解。人们常说:“大道至简。”大道理都是极其简单的，简单到一两句话就能说明白。也许你会发现，这些“招数”有点笨。正如曾国藩一生崇尚的做事哲学为“尚拙”，愿意在做事情的时候下笨功夫。
陪伴孩子成长也要如此。没有任何家长、教师有点石成金的“魔法”。无论孩子多么优秀，他也要一天一天成长;无论方法多么有效也要一点一点渗透，然后才有效果。陪伴孩子成长没有速成法，即使在生活中做事有捷径，培养孩子也一定不能抄近道。但培养孩子一定有最合适的方法。所以，家长一定要多学习、多研究，最合适的方法才会有最好的效果。
在教育孩子的过程中，只采用单一的方法往往效果较弱，所以要“多法并用”“多法相融”。我常常告诉家长们，培养孩子的过程就像运用中医进行治疗。首先要辨证论治，找到问题的根源，同病不同人，其施治方法也绝不会相同。在熬制药物时，往往是多药配合，文火武火适当使用，耐心熬制才会有好的药效。每个孩子都是独立的个体，其在成长中遇到的问题也各不相同。我们要研究问题的根源，细心选择方法，耐心观察教育效果，直到孩子变得更好。
例如，超超迷上了手机游戏。在班级上交手机以便统一管理的时候，他上交了手机壳，企图瞒天过海。当他把自己的手机偷偷拿出来要玩游戏的时候，被我发现了，我拿走了他的手机。
怎么办?
我和超超妈妈商议了一个办法。
在超超妈妈面前，我严肃告诉超超:“这个手机要由老师保管，必须到期末考试结束，才能还给你。”超超妈妈点头同意。
然后，我悄悄把手机给了超超妈妈，让她放到家里保管。
妈妈告诉爸爸来共同解决问题。爸爸给超超讲道理，在允许超超使用家中另一部功能没有那么强大的(爸爸淘汰的)手机的情况下法成使用协议，由爸爸妈妈共同监督。在一切顺利进行时，家中又成了奖励积分制，如果超超执行的情况很好，则可以按天数得到和分，达到一定积分后，超超可以得到奖励。
在老师和父母的共同坚持下，超超逐渐摆脱了手机困扰。超超妈妈不断向我汇报超超的进步。最后，作为大奖励，我提前将手机还给超超。
归还手机的过程是这样的:妈妈先到学校将手机交给我，我将手机放到抽屉里;然后，当超超在场时，我从抽屉里把手机拿出来，郑重归还给他。超超没有看出任何破绽!他特别高兴!
在这个案例中，我们用了批评法、协议法、奖励法，还有白色谎言法，多法并用，才取得了好的教育效果。
教育也不可急于求成。当下的教育，也许不能有立竿见影的效果，但是，我们不能放弃，而是要相信，我们对孩子所做的教育、所给的关爱，一定会在某个时刻被他感受到，让他有转变。这就是教育的魔力。
现在回到最基本的问题:为什么要写这本书呢?答案很简单:把好的教育办法告诉更多家长、更多孩子，让家长、孩子得到更多启示，让孩子学习更高效，家长更省心。在我的班级之外，还有许多的家长，许多的孩子，在面临着相同的或不同的问题。书中的故事可能就是自家孩子的类似经历，书中的好招可能正是自己所需。如果此书能为大家解决一个或几个问题，那也是我作为一位老教师、老班主任的人生意义。
本书编辑建议我，将语言尽量书面化一些，我是同意的。但是，在落笔的时候，我总是感觉大家就在我的身边，我们拉着家常，解决问题，就像我和身边的家长、学生一样。所以，语言总是稍显口语化，请见谅。
最后，我想说:陪孩子成长，我们共同在路上。
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