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『簡體書』以文化人:语文结构化教学新思维

書城自編碼: 4148964
分類:簡體書→大陸圖書→社會科學社会科学总论
作者: 刘文虎
國際書號(ISBN): 9787519487058
出版社: 光明日报出版社
出版日期: 2025-04-01

頁數/字數: /
書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:HK$ 97.9

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內容簡介:
本书针对语文教学中出现的碎片化、机械化、标签化的问题,根据课标提出的“以文化人”育人导向,以“结构化教学”模式构建了多元化、多形式的小学语文课程实施框架和育人策略。本书形成了“题”“点”“线”“面”“体”的整体育人层级,提出了“教材解读结构化-一文以载道”“教学设计结构化--以文传道”“教学评价结构化--以道化人”的实施路径。聚焦语文教学中的主问题、重难点,从“教材解读”“教学设计”“教学评价”和“教学案例”四个方面,分别介绍了单篇阅读、多文本阅读、口语交际、习作表达、语文六大学习任务群等课程的结构化实施样态,最终达到培养学生核心素养,培根铸魂、立德树人的育人目的。
關於作者:
刘文虎 男,1973年生,大学本科,中学高级教师。成都市青羊区小学语文教研员、国学教研员。中国教育学会小语学会理事,四川省中小学教科研库专家,四川省教育学会小语学会学术委员。统编教材及民族地区敏材教师用书编委,人教社统编教材培训专家、《成都教育》特约编辑。30多篇文章在《语文建设》《小学语文》等刊物发表,《小学语文教学通讯》封面人物。独善或参编著作10余部。主持或主研多项课题并获奖,主研课题获省政府一等奖。
目錄
上编
第一章结构化视域下的以文化人教学观
第一节以文化人与结构化教学的逻辑关系
第二节以文化人的结构化教学困境
第三节以文化人的结构化教学实施路径

第二章单篇阅读结构化教学:培养具有基本阅读素养的人
第一节三题为导,解读教材
第二节紧扣三题,设计教学
第三节对标三题,实施评价
第四节教学案例

第三章多文本阅读结构化教学:培养善于阅读思考的人
第一节“议题为核——双线交融式”解读文本
第二节“问题链接——推进议题”的教学设计模式
第三节“四维评价——学思并进”的教学评价方式
第四节教学案例

第四章口语交际结构化教学:培养能文明交际的人
第一节教材解读:领悟要旨,言之有据
第二节教学设计:运用策略,言之有法
第三节教学评价:把握分寸,言之有度
第四节教学案例

第五章习作表达结构化教学:培养为生命成长立言的人
第一节教材解读:“三题”定位,靶向文心
第二节教学设计:“三线一心”,育人为核
第三节评改提升:关注课堂和学生,达成育人目标
第四节教学案例
下编
第六章基础性任务群结构化教学
语言文字积累与梳理:培养传承母语能力的人

第七章发展性任务群结构化教学
第一节实用性阅读与交流:培养生活中善于交流沟通的人
第二节文学阅读与创意表达:培养具备健康审美意识和
正确审美观念的人
第三节思辨性阅读与表达:培养具有理性思维和理性精神
的人

第八章拓展型任务群结构化教学
第一节整本书阅读:培养精神丰盈的人
第二节跨学科学习:培养用语文解决真实问题的人

后记

 

 

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