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| 內容簡介： |
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本书结合作者三十余载的教育经验，对地理教育进行了深入地探讨，讲述了作者从对地理学科兴趣的萌芽，到大学的专业学习与实践，再到投身教育事业后的教学实践与探索。教学实践方面，作者分享了多年的教学经历，包括应对教学资源不足、创新教学方法、班级管理经验等；专业发展方面，作者分享了参加教学竞赛、进行学术研究与著述、指导学生等方面的成果与心得。最后，作者对青年教师的培养提出了自己的见解，并对自己的新生涯进行了规划。本书展现了一位教育工作者对地理教育事业的热爱与执着，同时希望能为地理教育同人提供宝贵的经验与借鉴。
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| 關於作者： |
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孙英伟，本科毕业于河南大学地理系，河南省中学高级教师。现任河南省洛阳市第二高级中学教师，长期从事高中地理教学和班主任工作；同时担任洛阳师范学院研究生校外导师；连续多年被聘为洛阳市教育局教研室高中地理学科兼职教研员。2022—2024年连续两个学年被教育▲部选为内地优秀教师，赴澳门特别行政区交流。
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| 目錄：
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目 录
序章 破茧之路: 地理专业开启成长新篇章
1. 地理认知的奠基: 中学阶段学科思维形成路径
2. 高考志愿抉择: 家庭期许与个人志趣的碰撞
3. 命运转折: 从志愿落空到地理专业的意外启航
第一部分 大学阶段: 地理学科的理论奠基与实践探索
第一章 学科启蒙: 大学地理课程的理论建构与认知转型
第二章 田野方法论: 地理认知的具身性实践研究
2. 1 地质地貌的实证研究: 登封野外实习的认知突破
2. 2 生物地理的范式转换: 连云港生态系统的多维解析
2. 3 人文地理的空间重构: 西安城市规划的现代性解读
第三章 知行合一: 地理教学实习中的知识转化与课堂实践
3. 1 从学生到教师: 角色的初步转变
3. 2 教学实习中的挑战与成长
第二部分 教师生涯: 教学实践与专业成长
第四章 专业社会化: 基础教育领域中的教师发展轨迹
4. 1 教学身份的形塑: 洛阳， 教学生涯的叙事起点
4. 2 教学范式的迭代: 经验累积与模式创新的动态平衡
4. 3 教育管理的复杂性: 班级生态系统的多维管理
第五章 多维突破: 教学竞赛、学术著述与学生指导的协同发展
5. 1 教学竞赛的进阶: 从教学技能比拼到专业影响力构建
5. 2 学术生产的轨迹: 从教学反思到理论建构的文本实践
5. 3 学术传承的机制: 研究型学习指导的范式创新
第三部分 教研领航: 专业引领与教育创新
第六章 专业巅峰: 教学学术共同体的卓越呈现
6. 1 省级优质课评选活动: 教学艺术的系统化展演
6. 2 学科本质的追问: 课程核心素养的解构与重构
6. 3 技术融合创新: 深度学习视域下的情境创设
6. 4 集体智慧的结晶: 教研共同体协同创新模式
6. 5 专业韧性培养: 高压情境下的心理调适策略
6. 6 成果转化: 教学品牌建构的实证研究
第七章 教研领导力: 区域教育质量保障体系的专业贡献
7. 1 教育测量学实践: 标准化命题的学术规范
7. 2 诊断性评价研究: 基于大数据的试卷分析范式
7. 3 专业传播机制: 教育理念扩散的学术讲座设计
7. 4 教学评价哲学: 优质课评审的元认知反思
第四部分 教育生涯的反思与展望
第八章 专业遗产: 教育生涯周期的反思性实践
8. 1 批判性反思: 地理教育实践的知识理论局限
8. 2 课程改革应对: 专业发展惯性的突破路径
8. 3 代际传承机制: 青年教师培养的导师制实践
8. 4 新生涯规划: 教育学术共同体的持续参与
结语 教育者的身份自觉——学术生涯的价值重构与精神传承
附录 学术传承的见证: 学生及家长致谢信选编
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| 內容試閱：
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序 言
在广袤无垠的教育沃土上， 我已辛勤耕耘数十载， 岁月如犁铧，留下了深刻而璀璨的轨迹。忆及初入校园时对知识的痴迷与渴望， 恰似夜空中明亮的星辰， 照亮了我前行的道路。如今， 站在讲台这一方神圣领地， 我欣慰地注视着一届又一届学子， 在知识雨露的滋养下，如破茧之蝶， 绽放出独一无二的光彩。这悠长的旅程， 每一步都承载着我对教育事业的炽热情怀与沉甸甸的责任使命。当下， 怀着激动的心情与美好的憧憬， 我将往昔珍贵的记忆及深刻的思考， 精心梳理成《地理教育行思录: 学术探究与教学实践的双向建构》一书。
地理教育作为教育体系的一个分支， 其重要性不言而喻。它不仅仅是地理知识传播与传承的桥梁， 更是培养学生对世界深度理解、追求人与自然和谐共生理念的关键场域。地理学科以其独特的视角， 探讨地球表层的自然现象、人文活动及其相互关系， 其研究成果对揭示全球环境变化、区域发展差异等重大问题具有不可替代的意义。在当今全球化的时代背景下， 地理学科的重要性愈加凸显。它能够帮助我们更好地认识世界， 理解不同地区之间的相互联系和依存关系， 为解决全球性问题提供重要的思维框架和知识基础。
然而， 当前教育资源配置不均的现状给地理学科的发展带来了一定的挑战。在部分地区和学校， 由于教育资源有限， 地理学科难以获得足够的重视和支持， 在课程设置、师资力量、教学设施等方面存在不足。面对这种情况， 提升地理学科的地位显得尤为重要。
从学术研究的角度来看， 我们需要加强对地理学科的研究力度。政府和教育机构应加大对地理学科的资金支持， 鼓励学者开展深入的地理研究， 推动地理学科的理论创新和方法改进。同时， 拓展国际学
术交流合作， 借鉴国外先进的地理教育经验和技术， 提升我国地理学
科的国际影响力。
在教学实践方面， 教师应不断提高自身的专业素养和教学水平。通过参加培训、进修等方式， 更新教育教学理念， 掌握前沿地理知识和教学方法。注重培养学生的地理实践能力和区域认知能力， 引导学
生关注现实生活中的地理问题， 让学生在实践中感受地理学科的魅力和价值。此外， 学校还应优化课程设置， 合理安排地理课程的时间和内容， 确保学生能够接受系统的地理教育。
本书旨在构建学术探究与教学实践深度互动的桥梁。一方面， 深入剖析地理学科的前沿理论与研究成果， 探讨如何将其有机地融入课堂教学， 使学生能够站在学科研究前沿， 审视地理现象， 分析地理问题； 另一方面， 通过对学生学习过程的细致观察与反思， 提炼教学实践中的成功经验与不足之处， 反哺学术研究， 为地理教育理论的发展提供来自一线的实践依据。这种双向建构的模式， 不仅仅是对传统教育观念的突破与创新， 更是对地理教育本质的深刻挖掘与回归。
对于深耕地理教育领域的同人， 希望本书能成为一盏明灯， 在探索教育改革与教学创新之路时， 给予有益的参考与启示。在当今教育多元化、信息化的时代背景下， 地理教育面临着诸多挑战与机遇， 比如如何培养学生的空间思维能力、如何将地理信息技术有效应用于教学中等。书中的文字或许能为他们在迷茫中指引方向， 在困惑中给予启迪， 助力他们在地理教育的道路上砥砺前行。
对于学生而言， 我期望本书能成为他们地理学习之旅的导航图。地理学习不仅仅是对课本知识的机械记忆， 更是一场探索世界奥秘的奇妙旅程。通过阅读此书， 学生能够深入了解地理学科的魅力与价值，激发他们对自然之美、人文之韵的热爱， 进而积极主动地投入地理学习中， 不断挖掘自身潜力， 培养其宏观把握世界格局与微观洞察地理细节的综合素养， 为其未来的专业发展或个人成长奠定坚实的基础。
对于那些对地理教育怀有好奇与向往的朋友， 本书则是一扇通往地理教育殿堂的大门。在这里， 大家将领略到地理教育的多姿多彩与深邃内涵， 认识到它是如何在方寸讲台间跨越时空界限， 引导学生关注全球环境问题、区域协调发展等重大议题， 培养其社会责任感与全球视野。地理教育不仅是知识的传递， 还是文化的交流、情感的沟通以及价值观的塑造， 它以独特的方式影响着每一位学生的心灵世界，为其终身发展注入持久动力。
我深知， 地理教育事业犹如一座巍峨的高山， 需要一代又一代教育工作者秉持坚韧不拔的信念， 如愚公移山般前赴后继、不懈攀登。愿本书的分享能在地理教育的历史长河中泛起层层涟漪， 为推动这一伟大事业的持续发展贡献一份虽微不足道却坚定有力的力量。
愿每一位开启此书的读者， 都能从中获取奋勇前行的力量， 勇敢地追逐自己的教育梦想， 在地理教育的广阔天地里， 书写属于自己的辉煌篇章， 为人类对世界的探索与守护留下浓墨重彩的一笔。
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