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| 編輯推薦： |
他摒弃管控思维，通过关注、表扬等措施，改变了一个又一个后进生，激活了一个又一个生命。
他将班级管理的方法与技巧融在一个个真实的班级故事之中，向读者娓娓道来，既通俗易懂，又能让人从中获取有价值的班级管理方法和技巧。
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| 內容簡介： |
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班级是学生生命成长的重要场所，班主任是班级文化的缔造者。如何智慧而巧妙地解决问题，塑造团结向上的班级文化，是班主任带班的技能。本书作者结合自身多年的班主任工作，摸索出了有着“一线带班温度”、专业且行之有效的带班做法。全书从用心缔造润泽的班级文化、开展富有创意的班级活动、轻松解决复杂的学生问题、智慧转化顽固的后进学生、巧妙化解棘手的家校矛盾等五个方面，结合60个班级事例，以例说法，这些事例鲜活生动，方法新颖有效，实用性、针对性强，体现了田老师对学生、对教育教学的热爱和别具一格的班级管理方略。全书叙议结合，平实、亲和、好读，一线教师可从中汲取班级管理的方法与技巧，轻松带班，智慧带班。
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| 關於作者： |
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田希城，滨州市优秀教师，滨州市最美教师，滨州市教学能手，滨州市名班主任培养工程人选，滨城区名班主任，滨城区优秀教师。先后在《中国教师报》《班主任之友》《教师博览·原创版》《当代教育家》《德育报》等报刊发表班级管理类文章数十篇。出版有《班级管理中的“经济学”》《班级管理的“十大效应”》。
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| 目錄：
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第一章 用心缔造润泽的班级文化
1.在班级事务中，培育责任文化
2.举办生日庆典，创建生日文化
3.抓放学三环节，塑造路队文化
4.关注班级小事，营造感恩文化
5.借助关键事件，缔造团结文化
6.运用两种表扬，构建表扬文化
7.组建学习小组，打造小组文化
8.建设共享专区，打造共享文化
9.创办班级刊物，形成班刊文化
10.举行毕业庆典，构建毕业文化
第二章 开展富有创意的班级活动
11.特殊节日，拉近师生距离
12.物品拍卖会，激发积极性
13.“开心一刻”，帮助学生遵规守纪
14.“我有外号”，教学生文明取外号
15.班级游戏，提高班会效率
16.“学生周”，让每个学生都出彩
17.二十四节气，丰盈班级生活
18.班级仪式，让生活与众不同
19.每日新鲜事，分享童真与童趣
20.班级吐槽大会，为班级增添欢乐
21.编唱毕业歌，定格美好童年
第三章 轻松解决复杂的学生问题
22.虚构故事，瓦解“小团体”
23.趣味故事，树立正确价值观
24.励志故事，唤醒主动性
25.名人故事，教学生为失误负责
26.各抒己见，遏制流言蜚语
27.座位拍卖，解决调位难题
28.“迟到奖励券”，让学生上课不再迟到
29.留出时间，让学生自己解决祸事
30.巧借智慧，化解课堂纪律难题
31.反向表扬，让学生做操不再说话
32.头脑风暴，解决学习苦恼
33.借助微信，培养阅读兴趣
34.“班级小网红”，激活写作热情
35.“作业拼多多”，激发作业兴趣
第四章 智慧转化顽固的后进学生
36.公开道歉，帮他改掉不良行为
37.榜样人物，帮他规范行为
38.真心交谈，让他不再“偷钱”
39.悉心陪伴，使他不再自闭
40.一官半职，使他不再捣乱
41.一把钥匙，使他不再迟到
42.一本图书，帮他改掉恶习
43.一次辩论会，帮他明晓事理
44.巧妙“隔离”，使他不再调皮
45.“松鼠搬家”，帮她敞开自我
46.持续表扬，让他爱上学习
47.学习PK赛，让他们认真学习
48.小小班币，让学生好好上网课
第五章 巧妙化解棘手的家校矛盾
49.顺势引导，消除家长群负面消息
50.以退为进，化解家校冲突
51.根据性格，有策略地沟通
52.提前沟通，防止产生误解
53.及时联系，避免工作被动
54.抓关注点，突破难缠家长
55.智慧拒礼，保持家校纯洁
56.以静制动，沉着应对质问
57.积极联系，快速获得家长认可
58.管点闲事，赢得“刺头”家长
59.查清真相，及时消除误会
60.带学生家访，促家校了解
后记 智慧从失败中生长出来
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| 內容試閱：
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和学生一起快乐成长
丁如许
阳春4月的一天，我收到田希城老师的来信。他希望我给他的新书写序。随信附有详细的书稿。我打开书稿，书名《创意班级管理60例》就让我心生喜欢，明了的话语表达了作者带班的追求。再细看目录，全书五个部分，从班级文化建设、开展班级活动、学生问题解决、关爱后进学生、加强家校合作等不同角度阐述了班级管理之道。观点新颖，内容丰富，例证务实，让我更加喜欢。我看到了这位年青教师的治班之道，看到了这本书的实用价值，也想起了和田希城老师交流的过往。
这些年来，我们经常开展面向全国的班会课征稿活动，许多老师积极参加。在一次征集微班会教育故事的活动中，一位老师的来稿引起了我的注意，他就是田希城老师。文章题目是《同舟共济》。原来他所带的班在学校的啦啦操比赛中成绩落后，他就根据比赛的情况，设计了“同舟共济”的游戏，让孩子们在游戏中体验、感悟，在他的指点下，孩子们在接下来的跑操比赛勇夺第一。这个活动田老师做了精心的设计，从活动材料尼龙袋的准备到参赛小组的选择，从活动氛围的渲染到教师指导的说辞，体现了老师的用心，展示了老师的智慧。
这篇文章当然入选了我主编的《魅力微班会》，随后我又推荐他在山西平遥举办的全国第十届中小学班会课专题研讨现场会上做微班会故事分享，这一课例也得到了许多与会老师的好评。
记得分别时，田老师表示要继续好好研究。2020年12月，我收到田希城老师寄赠的新书《班级管理中的“经济学”》。田老师以生动的笔触介绍了他的带班方法：“学生学起来”“纪律好起来”“学生动起来”“‘生意’火起来”“班级暖起来”“班级‘嗨’起来”。每个专辑都有生动的故事。让学生学会管理，让学生得到成长。后生可畏啊，我为田老师一个又一个班级管理的有效策略叫好。
现在，田老师又出新书了，我非常高兴。在快速的浏览中，我为作者的教育智慧而感动，为作者的倾情分享而高兴。今天，很多老师感慨学生越来越难管，班级越来越难带，而田老师的对策是不断地“创意”。通过创新来改善管理，提高效能，促进学生的成长。
我们常说，有效的班级管理，是班级文化的管理。田老师在第一辑“用心缔造润泽的班级文化”，从“责任文化”“生日文化”“路队文化”“感恩文化”“团结文化”“表扬文化”“小组文化”“共享文化”“班刊文化”“毕业文化”十个方面介绍了他的实践，这种着眼于学生内心认同、价值认同的精神层面的文化建设值得借鉴，而操作的方便可行，增强了借鉴的成功。
田老师的文章，语言清新，案例丰富、方法有效。田老师扎根于一线的班主任工作，在工作中，善于用生动的语言、有趣的故事、好玩的活动来启发孩子，影响学生。在快速浏览中，“班级小网红”“作业拼多多”“反向表扬”，许多生动的提法让我忍俊不禁，相信也能让您在快乐的阅读中走进田老师的教室，感受那一个个有趣的教育案例。
无需更多的举例，我们已经领略了田老师“轻松快乐”的带班策略。不过我想说的是，“轻松快乐”是源于田老师认真的研究。许多事我们都遇到。比如班上的后进生，许多老师开始也是动脑筋的，但有时效果不好，工作就简单化，“有事吼几声”。“有事吼几声”固然能镇得住一次，但镇不住多次。后进生之所以成为后进生，就因为毛病较多，积习难改。慢慢地，“吼几声”会管不住后进生，于是老师们感到难啊。而田老师“一官半职”“一把钥匙”“一本图书”，甚至“小小班币”“公开道歉”，极具智慧，动之以情，晓之以理，导之以行，给出的是多种方法，用的是综合治疗。“浇树浇根，帮人帮心”，帮助、转化了后进生，班级管理也就“轻松快乐”了。而这种获得“轻松快乐”的过程，老师并不是很轻松，需要思考，需要研究，需要行动。但在这样的过程中，老师也得到了提高，得到了成长。
其实今天的班级管理，我们也需要“同舟共济”。在新的发展形势下，我们面对着家长越来越高的教育期许，面对着伴随社会变化带来的越来越多的新问题，我们需要不断学习，经常交流，而来自一线同行者、先行者、优秀者的经验更值得分享。因此欣然为田希城老师的新著《创意班级管理60例》写序，希望更多的老师喜欢这本书，从这本书中获得智慧，进而带好自己的班级。在这一过程中，我们将和学生一起快乐地成长。
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