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| 編輯推薦： |
《时评中国精选集：时评与思辨写作》是著名时评人曹林近年来关于时评写作的深度评论精华，从选题立意到论证结构、从逻辑推进到语言淬炼，以“时评思维”示范如何将时事转化为鲜活的观点，堪称一本锤炼思维、滋养笔力的时评写作范本。
时评作为一种公共文体，在议论文家族中有着更宽广的视野、更大的思辨空间、更底层的逻辑思维，因此在高中语文教育体系中越来越受到重视，这同时意味着时评写作需要更高的写作驾驭能力。
如何穿透热点表象，把握时事精粹，在高考作文中写出有血有肉、见思想、见格局的高分作文？
只有在日常不断保持对话的碰撞式读书、以记忆之网锁住知识，积累时评素养，向生活下沉，让道理扎根议论文写作取之不竭的时事活水，才能写出具有高能思维、带有时评脉搏的好文章。
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| 內容簡介： |
如何写出兼具思想锐度与表达温度的高分作文？
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
跟着著名时评人曹林学写时评文章，积累时事语感，把握时事精粹，突破写作瓶颈，写出佳作。
《“时评中国”精选集：时评与思辨写作》是著名时评人曹林近年来关于时评写作的深度评论精华，从选题立意到论证结构、从逻辑推进到语言淬炼，以“时评思维”示范如何将时事转化为鲜活的观点，堪称一本锤炼思维、滋养笔力的时评写作范本。
时评作为一种公共文体，在议论文家族中有着更宽广的视野、更大的思辨空间、更底层的逻辑思维，因此在高中语文教育体系中越来越受到重视，这同时意味着时评写作需要更高的写作驾驭能力。如何穿透热点表象，把握时事精粹，在高考作文中写出有血有肉、见思想、见格局的高分作文？只有在日常不断保持对话的碰撞式读书、以记忆之网锁住知识，积累时评素养，向生活下沉，让道理扎根议论文写作取之不竭的时事活水，才能写出具有高能思维、带有时评脉搏的好文章。
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| 關於作者： |
曹 林
华中科技大学新闻与信息传播学院教授，博士生导师，知名时事评论员，《青年记者》杂志学术顾问，曾任《中国青年报》编委。8次获“中国新闻奖”，中宣部“双千计划”入选者，第五届范敬宜新闻教育奖得主。著有《时评写作十讲》、《时评写作十六讲》、“时评中国”系列、《守脑如玉》、《北大熏出来的评论》等。
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| 目錄：
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一、阅读与积累
别被“精彩”废了，忍受枯燥是一种筛选机制 / 003
读书是一件需要绕远路的事 / 009
拿什么拯救梗塞的“文字失语者” / 014
语文教育决定了影响你一生的关键素养 / 019
学好写作，《文心雕龙》每年得读两遍 / 025
不断保持对话的碰撞式读书 / 031
读书离不开触觉，截肢式阅读毁人不倦 / 035
别失去“长文字”表意能力 / 040
思考与写作需要一面镜子 / 045
思维混乱的人有个共性，他们很少写作 / 050
以记忆之网和写作锁住知识，避免读了白读 / 055
二、时代与观察
宽容偷外卖的贫困学生难道不是对贫困的侮辱 / 061
她没能走上考场，但所有人都给了她满分 / 065
一个社会对读书的信仰 / 069
北大考古女孩给了很多人一记棒喝 / 072
感谢那些为读书亮灯的人 / 076
尊重她不想成为“励志偶像”的小希望 / 079
真爱她们，就别再为她们的不涨价而自私地感动 / 082
你负责貌美如花，一定有人在承担“丑”的代价 / 085
哈尔滨很火，但评论要抵制过度阐释的诱惑 / 088
ChatGPT 的强大智能是对人的反向测试 / 092
越少写作的人，越容易崇拜 DeepSeek / 096
三、思辨与议论
高考作文是在给那些有批判性思维的人加分 / 103
写高分作文，押题最 low，高手押的是时粹 / 112
解析 2021 年高考作文，“不躺平”的一万种写法 / 120
跳出套路迷思，用批判性思维驱动写作 / 128
对思与否思：思维热启动让写作有话可说 / 137
修辞想象力：论点角度“开挂”的思维支点 / 149
好评论“三字经”：灵魂字、转折字、纵深字 / 162
高考作文反大道理，向生活下沉 / 176
（2023 年高考作文命题解析之一）
“美是理念的感性显现”——好作文需要生活意象 / 184
（2023 年高考作文命题解析之二）
在思辨竞争中让观点脱颖而出 / 193
（2024 年高考作文命题解析）
四、方法与案例
数字生活，不必强求老人适应你的“便利” / 205
——深度思考的艺术
被迫卷实习的大学生，夹在大学与企业间的可怜人 / 210
——垂直的力量
该不该给孩子背书包谁说了算 / 213
——角度的美感
在别人的荒漠中找到属于自己的鸟语花香 / 216
——语言的魅力
我为衡水中学鸣不平 / 220
——理据的冲击力
我为什么不喜欢这样的“北大学长”“北大学姐” / 224
——锚定靶点让问号更有力
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| 內容試閱：
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“时评”活水：对议论文写作的降维打击
“问渠那得清如许，为有源头活水来！”对于高考作文写作
而言，时评写作所积累的素养，就是那个激活思辨写作、给写
作加分的“活水”。
时评作为一种公共文体，之所以在高中语文教育体系中越
来越受到重视，首先在于它拥有一种“降维打击”的高能思维。
在言论、观点类的文体家族中，时事评论比中学议论文有着更
宽广的视野、更大的思辨空间、更底层的逻辑思维，也需要更
高的写作驾驭能力。一个经常关注时评、能写好时评的中学生，
必然能够更好地驾驭议论文写作。很多议论文之所以很空洞，
一个结构性的问题在于，中学生缺乏日常生活经验，诸多议论
仅仅是基于教材、中学视野和“想象的世界”，坐井观天，中学
认知限制了自身的思辨想象力。
而鲜活、有机的时评，对中学生是一种必要的补充，填补
了中学生生活经验不足所带来的“想象贫乏”和“观点空洞”，
帮助他们面对一个话题时能做到真正的思辨。中学生的议论文，
常游离于“极小”与“极大”之间，要么只是身边极小的、同
质化的琐事，编、憋、挤，缺乏意义感。要么就是不着边际的
“极大”之事，民族的、国家的、世界的、远方的、未来的。而
中学生的积累，尚不足以撑起这种极大之物，从而使写作容易
沦为一种空洞的、无病呻吟的“抽象的忙碌”，写出的不是中学
生自己的话，更不是这个年龄能驾驭的大道理。
要么琐碎，要么宏大，中间缺的是什么？缺少的是中观的、
中层的、及物的视角，时评提供的是一种必要的中层视角：每
天发生的热点、评论家的观点、由具体的社会问题生发出的思
考，例如，人工智能、强制下班、反内卷、DeepSeek 热下的冷
思考、如何看优绩主义等。这种中层视角，是训练中学生批判
性思维的最好话题，也是补充生活经验不足的最佳方法。中学
生虽然没有多少生活经验，但别人的生活、新闻热点中的世界，
延伸着他们接触世界的肢体，从而让“极小的中学生活”与
“极大的生命世界”有了时评的媒介。时评素养高的学生，文章
中充满思辨想象的气场，游刃有余，这就是一种降维打击的写
作上的优势。
“活水”是一个非常贴近的隐喻，时评中提供的素材，就
是议论文写作取之不竭的时事活水。时评是一个素材的海洋，
这里面是来自生活的“有机道理”，是冒着时间热气的“有机自序 003
素材”。我一直认为，时评是议论文写作最让人舒适的表达形
式——让自己写着舒适，也让读者读着舒适，因为文章中有世
道人心，有生活的土壤。“故知文变染乎世情，兴废系乎时序，
原始以要终，虽百世可知也。”时评不只是评，它更是我们生活
的时代环境，命题者浸泡在时事热点中，评卷者生活在时评氛
围中，答卷者也是以“时评”为中介与命题者、评卷者进行对
话。答卷者带着时评脉搏写出的每一个字，评卷者都能感受到。
时评是训练批判性思维的不二法门，思维只有经过长期训
练，才能在关键时候驱动起深度思辨的写作。时评写作这种日
常的训练，不是在学校出几篇作文题就可以完成的，需要到更
开阔的时评世界去呼吸，去锤炼自己。这个过程中所积累的时
评素材，不是死的，不是工具性的，而是活泼、有生命力的，
能在自己的思想内存中被随时调用。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”思辨的真正打开，
需要活水，更需要一面能照见世界的镜子。时评的日常训练，
有如“心灵方塘之鉴”照见天光云影，时评之镜，思辨之刃，
让笔下生发出一束光能照见另一束光的光芒。
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