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| 編輯推薦： |
立足新课程标准，解读跨学科课程设计的四个关键点，形成教学设计通用图表，中小学案例
立足新课程标准对跨学科教学的要求，通过10个一线案例总结跨学科课程设计思路。
1.解读跨学科课程建设的四大核心问题：学科如何融合、跨学科设计有哪些原则、跨学科教学实施的特点是什么、教学评价如何开展，让跨学科教学真正落地。
2.汇总跨学科课程设计常见问题清单，涵盖29个常见的课程设计困惑，并以案例形式进行解答。
3.提供5个教学设计通用图表，形成可复用的教学模板，激发教学创意，提升课程设计。
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| 內容簡介： |
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本书立足一线教学需求，剖析“双新”视角下的跨学科学习理念，提出“以学科融合途径解决跨学科课程设计”的教学设计原则，通过10个精心设计的创意教学案例帮助一线学校实施跨学科课程。全书分为四篇，分别解读跨学科教学的学科融合思路、问题链和任务链设计、实施场景、教学评价，提供跨学科教学设计通用图表、通用模板以及通用实施方案，能有效帮助一线教师进行跨学科课程设计与实施。
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| 關於作者： |
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叶王蓓，华东师范大学教授，博士生导师。教学、研究方向：思想政治学科教学论，学校课程与教学。近年来主持多项国家社科课题：“德育数字化教学评价”“新时代教师师德修养：案例教学研究”“中学德育课互动教学法实验研究”。出版多本德育专著：《新时代教师师德修养：案例教学研究》《中国德育：教学与教师》《德育互动教学法》《权力与中国德育》《中国教师学习共同体创新》等。在国内外核心期刊发表近50篇论文。
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| 目錄：
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前言
第一篇 跨学科教学的学科融合思路
第一章 基于课程标准的学科融合思路
本章案例度量衡的故事——数学学科融入语文、信息科技、美术塑文化自信
第一环节 设计思考
环节一 设计缘由
环节二 跨学科探索的优势
第二环节 跨学科教学设计
环节一 教学设计概要
环节二 教学过程
任务一 查阅资料了解度量衡
任务二 认识古代度量工具
任务三 借助成语典故应用度量单位
任务四 组织“度量衡的故事”墙报展
第三环 节跨学科教学设计难点分析
难点一 如何系统梳理教材内容
难点二 如何创意开发情境学习材料，链接学习内容
难点三 如何开展即时表现性评价
第二章 基于学科德育功能的学科融合思路
本章案例“非遗”簪花——道德与法治学科融入美术、劳动、地理促“五育融合”
第一环节 设计思考
环节一 设计缘由
环节二 跨学科探索的优势
第二环节 跨学科教学设计
环节一 教学设计概要
环节二 教学过程
任务一 赏·泉州簪花之美
任务二 悟·泉州簪花价值
任务三 寻·簪花长红密码
任务四 传·泉州簪花技艺
任务五 扬·泉州簪花之美
第三环节 跨学科教学设计难点分析
难点一 如何选择综合性主题，促成德育与多学科融合
难点二 如何搭建项目式学习支架，落实跨学科教学目标
第三章 基于问题的学科融合思路
本章案例“虾”玩“虾”闹——复杂问题统领多学科融合提综合素养
第一环节 设计思考
环节一 设计缘由
环节二 跨学科探索的优势
第二环节 跨学科教学设计
环节一 教学设计概要
环节二 教学过程
任务一 小荷“虾”趣
任务二 小荷“虾”画
任务三 小荷“虾”闹
任务四 小荷“虾”玩
任务五 小荷“虾”厨
任务六 小荷“虾”味
第三环节 跨学科教学设计难点分析
难点一 如何针对问题解决情况开展评价
难点二 在全校范围开展跨学科教学设计会遇到哪些挑战，该如何应对
第二篇 跨学科教学问题链和任务链设计
第四章 跨学科教学问题链、任务链设计原则
本章案例 绿色生活快递处理——道德与法治学科融入科学、劳动塑环保意识
第一环节 设计思考
环节一 设计缘由
环节二 跨学科探索的优势
第二环节 跨学科教学设计
环节一 教学设计概要
环节二 教学过程
任务一 快递包装知多少
任务二 减少快递包装
任务三 快递我设计
第三环节 跨学科教学设计难点分析
难点一 问题链设计的原则
难点二 任务情境创设的原则
难点三 跨学科教学设计中的教师角色定位
第五章 跨学科教学问题链、任务链设计迭代
本章案例 校园安全提案生成记——道德与法治学科融入语文、科学育安全意识
第一环节 设计思考
环节一 设计缘由
环节二 跨学科探索的优势
第二环节 跨学科教学设计
环节一 教学设计概要
环节二 教学过程
任务一“养娃”小达人
任务二 观察小能手
任务三 探索小专家
任务四 提案小高手
任务五 反思复盘
第三环节 跨学科教学设计难点分析
难点一 如何基于真实问题进行问题链、任务链迭代
难点二 如何理性看待课标要求，迭代问题链、任务链因材施教
难点三 学科教师如何加强合作促进问题链、任务链迭代
难点四 评价如何促进学习
第三篇 跨学科教学的实施场景
第六章 课堂教学
本章案例 光的反射——物理学科融入语文、历史，培育跨文化素养
第一环节 设计思考
环节一 设计缘由
环节二 跨学科探索的优势
第二环节 跨学科教学设计
环节一 教学设计概要
环节二 教学过程
任务一 问题引导
任务二 组织讨论
任务三 作业设计
第三环节 跨学科教学设计难点分析
难点一 如何选取适用于跨学科跨文化实践研究的理科教育素材
难点二 理科教师如何进行跨学科教学认知调整
第七章 项目化学习
本章案例 中国传统文化英语剧——英语学科融入语文、艺术育文化意识学习能力
第一环节 设计思考
环节一 设计缘由
环节二 跨学科探索的优势
第二环节 跨学科教学设计
环节一 教学设计概要
环节二 项目实施过程
流程一 项目准备
流程二 人项活动
流程三 问题解决
流程四 项目演练
流程五 项目成果验收及评价
第三环节 教学设计难点分析
难点一 如何确定跨学科项目的核心
难点二 如何在跨学科项目中帮助学生进人状态
难点三 如何培养学生21世纪技能和学习素养
第八章 馆校合作
本章案例 探究飞行原理 走近中国航天——物理学科融入思政、语文建思政大课堂
第一环节 设计思考
环节一 设计缘由
环节二 跨学科探索的优势
第二环节 跨学科教学设计
环节一 教学设计概要
环节二 教学过程
任务一 明确探究步骤
任务二 完善探究成果，对照量规交叉评价
任务三 搭建分享平台，论坛巩固育人成效
第三环节 跨学科教学设计难点分析
难点一 如何达成馆校配对
难点二 如何开展馆校共研
第四篇 跨学科教学评价
第九章 跨学科教学评价系统化架构
本章案例 “节”尽所“能”“水”与争锋
第一环节 设计思考
环节一 设计缘由
环节二 跨学科探索的优势
第二环节 跨学科教学设计
环节一 教学设计概要
环节二 教学过程
任务一 调查研究感知节水必要
任务二 分类归纳，分析需求，定义生成驱动性问题
任务三 探究屋顶农场节水举措
任务四 设计制作节约用水模型
任务五 周密测试节约用水模型
任务六 成果展示，竞标演讲，科学评价节约用水模型
任务七 举一反三，模型迁移，拓展应用节约用水方法
第三环节 教学设计难点分析
难点一 如何搭建学习支架，形成系列项目子成果便于评价
难点二 如何设置导向性评价量规
难点三 如何展示终结性成果和开展多主体评价
难点四 如何设置多元化评价指标
第十章 跨学科教学评价的优势
本章案例 认识自己——道德与法治学科融入心理团体辅导促多主体评价
第一环节 设计思考
环节一 设计缘由
环节二 跨学科探索的优势
第二环节 跨学科教学设计
环节一 教学设计概要
环节二 教学过程
任务一 团体辅导游戏导人
任务二 我眼中的我
任务三 别人眼中的我
任务四 重新认识的我
任务五 小结
第三环节 跨学科教学设计难点分析
难点一 如何选择心理小调查
难点二 如何完善心理健康教育量表作为教学评价工具
难点三 量表融人跨学科教学作为教学评价工具需要几个步骤
难点四 如何结合心理团体辅导活动进行多主体质性评价
附录
常见问题清单一览
教学设计通用图表一览
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