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| 編輯推薦： |
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立足“儿童视角”，践行“幼儿发展优先”理念，户外艺术创想活动实践研究，22个活动创意，幼儿园案例
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| 內容簡介： |
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《幼儿园户外艺术创想活动设计与实施》在儿童视角下，对幼儿园户外艺术创想活动的理念、目标、资源、设计、环境、评价这六个维度进行了深入阐述。好动、好奇、好玩、喜爱接触大自然是幼儿的特点，对此，本书提出要让幼儿在户外环境中感知艺术，明确了艺术创想活动的大空间、多材料、多形式、多方法、多表现等特征，并在每章后附有多个活动创意，有助于幼儿园通过开展形式多样和内容充实的户外艺术创想活动，丰富幼儿的成长经历，培养幼儿的创造性想象力。
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| 關於作者： |
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孙凤，高级教师，上海市嘉定区昌吉路幼儿园书记、园长，领衔多项市级、区级课题，研究成果获上海市“深化课改的创新实践”征文评选一等奖、嘉定区第二届基础教育教学成果一等奖等。参编《学前儿童美术教育活动设计与指导》《展现群言堂的精彩——幼儿园集体学习活动中师幼互动的魅力》《跟着昌吉路幼儿园学艺术环创》《玩中学乐中进》；多篇论文发表在《上海托幼》等刊物上。曾获“上海市中青年教师教学评比二等奖”“上海市幼儿园园长研修培训班优秀学员”“上海市嘉定区学科带头人”“上海市嘉定区科研先进个人”“上海市嘉定区优秀园丁”等荣誉。
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| 目錄：
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绪论 儿童视角下的艺术创想活动实践研究／1
第一章 童味性：艺术创想活动的儿童立场／41
艺术是儿童表达对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。艺术创想活动让幼儿在广阔的多场城空间里进发各种奇思妙想，并进行创作与呈现。儿童立场是以儿童的眼光，从儿童的角度去审视世界所特有的思维方式与习惯，以及认知方式和价值取向。教师要以儿童视角倾听儿童的一百种语言，通过一草一木、一花一语、一沙一水、一墙一角……唤起幼儿潜在的艺术灵性和无限创意，激发幼儿的创想潜质，培养幼儿的想象力和创造力。
活动创意1-1 百变沙画 ／45
活动创意1-2 小章鱼的诞生 /52
活动创意1-3 大树生气了／56
活动创意1-4 作品“留”还是“不留”／60
第二章 完整性：艺术创想活动的目标指向／63
课程目标的确定是核心。户外艺术创想活动能够使幼儿的身心得到充分放松，对其发展具有积极的推进作用。具体表现在：幼儿创造性的思维和想法自然流露，对自然美的体验丰富且敏锐，思维方式独特且灵动，表达美的形式丰富多样，创意作品富有童趣和灵性。同时，通过艺术与科学、社会等领城的有机融合，形成一个跨领城的能量场，实现幼儿身心的主动、整体、差异发展。
活动创意2-1 玩转光影 ／66
活动创意2-2 自然拼搭里的“跳房子”／71
活动创意2-3“植物染”二三事/74
活动创意2-4 水之痕 /79
第三章 开放性：艺术创想活动的资源巧用／83
艺术创想活动的资源可以从园内资源、家庭资源、社区资源三个维度入手，逐步构建“家—园—社区”一体化资源生态圈。园内资源关注工具与材料的多元化和生活化，让艺术融于生活，生活充满艺术；家庭资源关注家长观念的更新，达成共识，形成合力；社区资源关注自然资源随季节而变，人文资源随主题而定。多样化的资源丰富艺术创想活动的内容，促进幼儿审美意识及能力的提升。
活动创意3-1 中国船 ／87
活动创意3-2 大自然中的“线”身说法／91
活动创意3-3 巧用自然物/96
第四章 灵动性：艺术创想活动的动态设计/101
艺术创想活动是开展艺术教育的基本样态，在儿童视角下不断完善艺术创想活动设计是我们的追求。我们从幼儿实际出发，注重幼儿的发展规律和已有经验，凸显幼儿的感知体验和自主表现，艺术创想活动设计和实施力求既体现幼儿的兴趣和需要，又能促进幼儿经验链的建立与积淀，为幼儿提供艺术创想活动中感知美、表达美和创造美的快乐体验。
活动创意4-1 会变的小河 /106
活动创意4-2 自然材料之美 /110
活动创意4-3 多彩沙画／115
活动创意4-4 巧妙的选材 /118
第五章 生长性：艺术创想活动的环境魅力/123
幼儿园艺术环境的创设，旨在支持和引发幼儿的自主欣赏和互动实践，激发幼儿的审美情趣，增强幼儿的艺术体验，达到以美启真、以美立人的目的。环境创设必须体现儿童视角，让幼儿真正成为环境创设的主人，积极参与环境创设的全过程。环境创设要体现美学元素，让环境与幼儿产生对话，让艺术灵魂落地生根，培养幼儿的艺术审美能力和创想能力，形成和谐发展的人格品行。
活动创意5-1 云朵“秋千”／128
活动创意5-2 风的魅力 / 134
活动创意5-3 花伞变“鸟窝”/138
活动创意5-4 神奇的小路 ／141
第六章 体验性：艺术创想活动的多元评价/145
综合性评价提供了一种更全面的评价框架，我们将儿童体验纳入其中。幼儿的体验不仅反映他们在活动中的收获，也是对活动的一种评价，他们非常关注自身在活动中的体验，甚至一些成人眼中“无足轻重”的细节也会影响他们的情绪和兴趣。我们通过马赛克法、自然观察法、云端成长档案等多种形式，力求获得更客观、更直观的活动评价结果，并对幼儿的全面、持续发展产生积极的影响。
活动创意6-1 交流分享两步法 ／149
活动创意6-2“趣”玩拼搭／153
附录艺术创想活动设计/157
后记/181
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