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| 編輯推薦： |
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本教材注重视障学生学情特点和心理特征，从调动和激发其对人体解剖学的学习兴趣入手，根据人体结构，自上而下地介绍了相关部位的触诊技巧，同时从体表解剖学的角度对触诊要点、适应证、诊疗原则等方面进行了阐述。
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| 內容簡介： |
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本教材从调动和激发学生对人体解剖学的学习兴趣入手，通过在线课程平台、智能学习移动终端、资源二维码等手段立体呈现出虚拟仿真、动画、音频和视频。全书根据人体结构，自上而下地介绍了相关部位的触诊技巧，同时从体表解剖学的角度对触诊要点、适应证、诊疗原则等方面进行了阐述。视障学生将通过本教材手册化、听觉化、导航化的文本语言，独立完成运动与牵伸的体验，借助双手敏锐的触觉及本体感觉，构建人体骨骼、肌肉结构的跨感官通道脑像图，并为以后的经络腧穴、推拿治疗学习奠定扎实的基础。
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| 目錄：
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上篇 颈、躯干、上肢1
第一章 颈部 2
第一节颈部骨性标志 2
第二节颈部肌性标志 5
第三节颈部关节运动解剖体验 11
第四节颈部牵伸解剖体验 13
第五节颈部临床解剖联系 15
第二章 躯干部 35
第一节躯干部骨性标志 35
第二节躯干部肌性标志 41
第三节躯干部关节运动解剖体验 47
第四节躯干部牵伸解剖体验 54
第五节躯干部临床解剖联系 56
第三章 肩部 86
第一节肩部骨性标志 87
第二节肩部肌性标志 94
第三节肩部关节运动解剖体验 101
第四节肩部牵伸解剖体验 103
第五节肩部临床解剖联系 106
第四章 上臂部 117
第一节上臂部肌性标志 117
第二节上臂部主要的神经和血管 120
第三节上臂部临床解剖联系 121
第五章 肘部、前臂 126
第一节肘部骨性标志 126
第二节肘部肌性标志 131
第三节肘部、前臂部关节运动解剖体验 140
第四节肘部、前臂部牵伸解剖体验 142
第五节肘部、前臂部临床解剖联系 147
第六章 腕和手 155
第一节腕部骨性标志 155
第二节腕部肌性标志 163
第三节腕部、手关节运动解剖体验 165
第四节腕部、手牵伸解剖体验 167
第五节腕部和手部临床解剖联系 173
下篇 下肢191
第七章 臀部 192
第一节臀部骨性标志 192
第二节臀部肌性标志 195
第三节臀部关节运动解剖体验 209
第四节臀部牵伸解剖体验 213
第五节臀部临床解剖联系 220
第八章 股部 227
第一节股部骨性标志 227
第二节股部肌性标志 229
第三节股部关节运动解剖体验 236
第四节股部牵伸解剖体验 238
第五节股部临床解剖联系 244
第九章 膝部 248
第一节膝部骨性标志 248
第二节膝部关节运动解剖体验 250
第三节膝部牵伸解剖体验 253
第四节膝部临床解剖联系 256
第十章 小腿、踝、足 267
第一节小腿部骨性标志 267
第二节小腿部肌性标志 273
第三节小腿、踝、足关节运动解剖体验 281
第四节小腿、踝、足牵伸解剖体验 284
第五节小腿、踝、足临床解剖联系 292
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| 內容試閱：
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本教材以“人体解剖学”课程大纲为核心，以视障学生为中心，分析视障学生学情特点和心理特征，视障学生的触觉和听觉敏感，对人体的解剖构造兴趣浓厚，因此我们从调动和激发学生对人体解剖学的学习兴趣入手，充分利用互联网、智慧职教在线课程平台、二维码等技术，将纸质教材与数字化资源、教学资源库、在线课程等资源融合，立体化地呈现解剖学知识，精准服务教育教学。
全书根据人体结构，自上而下地介绍了相关部位的触诊技巧，同时从体表解剖学的角度对触诊要点、适应证、诊疗原则等方面进行了阐述。
视障学生将通过本教材手册化、听觉化、导航化的文本语言，独立完成运动与牵伸的体验，借助双手敏锐的触觉及本体感觉，构建人体骨骼、肌肉结构的跨感官通道脑像图，并为以后的经络腧穴、推拿治疗学习奠定扎实的基础。
本书编写人员有浙江特殊教育职业学院的吴琳、黄灵芝、傅悦、冯康、浙江省人民医院的叶妲。由于编写时间有限，书中难免存在不足之处，恳请读者批评指正。
编者
2025年1月
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