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| 內容簡介： |
全书以培养学生的实验基本技能增强学生的创新思维和创新能力为目标，构建基础技能训练、基础素质训练和综合素质训练的实验教学平台。编写中注重实验内容的系统性、实用性、综合性，设置综合设计性实验体现新技术新设备在工程材料实验中的应用，适应不同层次、不同类别不同教学要求的实验教学，满足课内实验和独立实验课的教学需要。
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
《工程材料实验教程》主要内容包括：金相显微镜电子显微镜、硬度计的构造及使用，定量金相及测量方法等基础知识；金相试样制备与显微分析基础实验铁碳合金平衡组织显微分析实验、硬度测定实验、钢的普通热处理实验、铸铁及有色金属的显微分析实验碳钢在不同热处理后的显微组织观察实验钢的淬透性测定实验、计算机辅助定量金相显微分析实验零件失效分析和选材综合实验、典型零件选材和热处理综合实验等实验的目的内容、原理、步骤和方法及实验报告要求等。
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| 目錄：
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第1章 绪论 001
1.1 概述 001
1.2 工程材料实验教学的目的 001
1.3 工程材料实验教学的基本要求 002
第2章 基础知识 003
2.1 金相显微镜的构造及使用 003
2.2 电子显微镜简介 014
2.3 硬度计及使用 016
2.4 定量金相基本知识 023
第3章 工程材料实验 027
3.1 金相试样制备与显微分析基础实验 027
3.2 铁碳合金平衡组织显微分析实验 031
3.3 硬度测定实验 036
3.4 钢的普通热处理实验 043
3.5 铸铁及有色金属的显微分析实验 049
3.6 碳钢在不同热处理后的显微组织观察 054
3.7 钢的淬透性测定实验 057
3.8 计算机辅助定量金相显微分析实验 061
3.9 零件失效分析与选材综合实验 081
3.10 典型零件选材和热处理综合实验 084
附录 087
参考文献 092
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| 內容試閱：
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实验教学是高等教育教学体系的重要组成部分，是培养优秀的工科人才的重要途径。实验教材是保证和提高实验教学质量的重要基础。本书根据机械基础课程教学指导分委员会工程材料及机械制造基础课程组制定的《普通高等学校工程材料及机械制造基础系列课程教学基本要求》进行编写，并吸收了近年来工程材料实验教学改革成果。
全书以培养学生的实验基本技能增强学生的创新思维和创新能力为目标，构建基础技能训练、基础素质训练和综合素质训练的实验教学平台。编写中注重实验内容的系统性、实用性、综合性，设置综合设计性实验体现新技术新设备在工程材料实验中的应用，适应不同层次、不同类别不同教学要求的实验教学，满足课内实验和独立实验课的教学需要。
本书主要内容包括：金相显微镜电子显微镜、硬度计的构造及使用，定量金相及测量方法等基础知识；金相试样制备与显微分析基础实验铁碳合金平衡组织显微分析实验、硬度测定实验、钢的普通热处理实验、铸铁及有色金属的显微分析实验碳钢在不同热处理后的显微组织观察实验钢的淬透性测定实验、计算机辅助定量金相显微分析实验零件失效分析和选材综合实验、典型零件选材和热处理综合实验等实验的目的内容、原理、步骤和方法及实验报告要求等。
本书为机械工程材料实验教材，可与张建军等主编的《机械工程材料》配套供高等学校机械类、近机械类本科各专业的实验使用也可供高职高专广播电视大学和网络教育等其他类型学校相关专业学生选用及有关专业技术人员参考。
本书由西南大学张建军四川农业大学张黎骅、重庆人文科技学院强华、西南大学马永昌任主编，洛阳理工学院李妙玲和王海霞重庆邮电大学张毅、西南大学马秀腾重庆文理学院胡旭、长江师范学院李世春等参加编写全书由张建军统稿。
本书在编写过程中，参考了有关教材标准、资料，并得到有关同志的支持和帮助，在此表示衷心感谢。
由于编者水平有限，书中难免有不妥之处，敬请广大读者批评指正。
编者
2014年8月
第1章 绪论
1.1 概述
材料是社会生产和人类生活的物质基础，也是人类技术进步的重要标志。它能直接反映出人类社会的文明程度。纵观人类利用材料的历史，可以清楚地看到，每一类新材料的发现和利用都会引起生产技术的革命，并大大加速社会文明的发展进程。在人类发展的历史长河中，远古的石器时代、青铜器时代和铁器时代等以材料命名的时代，都表明材料的发展和使用，能促进人类社会不断发展。20世纪以来，新材料研制日新月异，高分子材料、半导体材料、先进陶瓷材料、复合材料纳米材料、高温超导材料、激光材料磁性材料、电子材料、形状记忆材料和生物材料等一系列新材料相继出现、发展和应用，促进了当代制造业的飞跃。材料、能源和信息已成为现代社会发展的三大支柱。工程材料是指在交通、船舶、化工、电气航空航天及机械装备等领域大量使用的材料。工程材料学则是研究工程材料的组织结构、性能特点、强化工艺措施以及常用机械零件的失效和材料选用原则的综合性课程。
实验教学是高等教育教学体系中不可缺少的重要组成部分，是强化学生工程素质、启迪创新思维和创造能力的重要环节。工程材料实验与课堂教学工程训练及生产实践密切配合，以增强学生对工程材料的组织结构性能特点强化工艺的感性认识，培养分析和解决常用机械零件的失效和材料选用等实际问题的能力。实验教学中，合理安排基础验证性、综合性和创新性实验，既可加强学生对理论和实验知识系统的掌握，也能更好地培养学生的工程实践能力和创新思维能力。
创新人才培养模式，改革实验教学，培养创新能力强适应经济社会发展需要的高质量人才是建设创新型国家的迫切需要。目前，工程材料实验在课程设置上由课内实验向独立的“工程材料实验”课程方向发展在实验内容、方法和手段上已逐步增加了新材料、计算机辅助分析和图像处理等新技术和新设备从验证型基础型开放实验向综合设计型实验发展，为高素质创新人才培养提供了更加宽广的平台。
1.2 工程材料实验教学的目的
实验能使学生进一步掌握和巩固所学的基本理论知识。学生通过自己动手实验，观察实验现象，获得丰富的感性认识，通过实验结果分析、验证理论使感性认识进一步深化，上升为理性认识，从而达到深刻理解、熟练掌握的目的。因此工程材料实验教学的目的在于以下几个方面：
（1）使学生加深对课堂理论教学内容的理解。在实验中通过还原理论知识中涉及的术语、概念和应用对象，加深学生对课堂理论教学内容的理解。
（2）深化理论知识的学习，加深学生对理论知识体系的系统性认识。
（3）使学生掌握相关仪器、设备的工作原理作用和使用方法。
（4）使学生掌握一定的实践操作技能培养学生独立工作和分析问题的能力。
（5）培养学生严谨、科学、求是的作风，既独立思考、积极主动，又富有团队合作精神。提高学生的综合设计和创新能力。
（6）使学生了解工程材料实验研究新技术新方法和新设备。
1.3 工程材料实验教学的基本要求
（1）了解工程材料的金相试样制备和金相观察分析方法。
（2）掌握金相显微镜和硬度计的正确使用。
（3）掌握常用材料的金相显微分析和硬度测定方法。
（4）掌握铁碳合金中的相、组织组成物的形态与分布特征及鉴别方法。
（5）掌握钢的几种基本热处理（退火、正火.淬火、回火）操作。
（6）掌握铸铁、铜合金铝合金的显微组织分析方法。
（7）了解钢的淬透性及其测定方法。
（8）掌握材料的强化途径和主要方法。
（9）熟悉材料的应用范围，能合理选材，并合理地制订常用典型零件主要材料的热处理工艺，进行热处理操作。
（10）了解计算机辅助分析和图像处理等新技术和新设备的应用。
（11）了解电子显微镜及金相分析应用。
（12）培养严谨地进行科学实验，实事求是地记录实验数据的科学态度和正确地归纳、推理、分析、判断的能力。
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