新書推薦：
《
人偶游戏（东野圭吾竟然写过这种惊悚悬疑之作）
》
售價：HK$
65.8
《
自然、权利与正义（重思古典自然法 探索人类生活的永恒根基）
》
售價：HK$
74.8
《
汗青堂丛书155·糖与现代世界的塑造：种植园、奴隶制与全球化
》
售價：HK$
118.8
《
企业家业保障与传承
》
售價：HK$
187.6
《
世界武器装备知识图解
》
售價：HK$
174.6
《
南方丝绸之路与欧亚古代文明
》
售價：HK$
233.6
《
文化南方：中古时期中国文学核心传统
》
售價：HK$
70.6
《
台湾四百年：精装珍藏版
》
售價：HK$
59.7
|
| 編輯推薦： |
|
个性化课程设计，28个课程创意，中小学案例
|
| 內容簡介： |
|
《面向每一个学习者的课程设计》凝练了学校品质课程建设的逻辑起点——面向每一个学习者，即在尊重每一名学生的主体地位和个性差异的基础上，建设满足“共性素质”与“个性素质”发展要求的个性化课程。面向每一个学习者的课程应体现全员性、适应性、开放性、境脉性、涌现性以及实践性，书中附有28个包含体育课程、生涯课程、国际理解课程等在内的课程设计创意，能够为一线学校设计个性化课程提供借鉴。
|
| 關於作者： |
|
王恺骊，毕业于南开大学，现任深圳市坪山区同心外国语学校副校长。曾就职于深圳中学高中部。2012年参与筹备创办深圳科学高中，为教育创新贡献力量。荣获“深圳市先进教育工作者”称号。主持广东省教育综合改革专项课题“九年一贯制学校国际理解教育课程建设的实践研究”。2013年，受深圳市教育局委派，赴美国布朗大学教育学院深造，进一步拓宽国际视野。致力于通过课程建设，推动学校教育的高质量发展。
|
| 目錄：
|
前言 面向每一个学习者/1
第一章 全员性：让学生与更多人一起成长/1
学校课程应创设以学习者为中心的学习环境，凸显学生的学习主体地位，开展差异化教学，加强个别化指导，满足学生多样化学习需求。引导学生明确目标、自主规划与自我监控，提高综合素养，形成良好习惯，服务个性化学习。
适合每一个孩子的体育课程/4
课程创意1-1 体育嘉年华/26
课程创意1-2 全员上场的足球联赛/29
课程创意1-3 全员上场的篮球联赛/32
课程创意1-4 亲子周末训练活动/36
课程创意1-5 家长足球之夜活动/39
第二章 适应性：让学生在选择中成长/43
学校课程应满足人的终身发展和社会发展需求。时代在变化，社会在发展，课程目标要具备显著的适应性特征，这要求学校课程要引导学习者于课程体验、社会实践中培养适应未来的正确价值观、铋备品格和关键能力，即人能适应时代对人的自我实现的新要求，适应工作世界、社会生活源源不断出现的新挑战。
让学生在选择中成长的生涯课程/47
课程创意 2-1生涯教育通识课/60
课程创意 2-2生涯教育学科融合课程/65
课程创意 2-3生涯教育寒暑假作业/67
课程创意 2-4无围墙学校活动/75
第三章 开放性：让学生与世界对话成长/79
全球化时代，学校课程需要培养学生的国际素养和跨文化理解能力，让他们能够为未来社会的变化和需求做好准备，为塑造更加包容和公平的未来社会作出贡献。课程应通过让学生了解不同国家和文化的背景和特点，培养他们的跨文化交流能力、全球视野和批判性思维，帮助他们更好地适应全球化时代的需求。
让学生与世界对话成长的国际理解课程/82
课程创意3-1 国际理解周之 World Expo/92
课程创意3-2 国际理解周之戏剧节/96
课程创意3-3 把握世界之变·合作共赢创未来/101
课程创意3-4 世界非物质文化遗产高峰论坛/105
课程创意3-5 亲善大使/110
第四章 境脉性：让学生在创造中成长/117
学习者的记忆、经验、动机和反应，构成了一个完整的内部世界，学习者在处理新的信息或知识时，会与其内部世界形成关联。因此，学校课程应以真实情境为媒介，将学科知识和学生经验全面联结起来，引导学生开展基于问题解决、综合运用知识、涵育元认知素养的学习活动，培养儿童在特定情境下运用知识的能力。
让学生在创造中成长的小学科学课程/120
课程创意4-1 赛龙舟项目式学习/131
课程创意4-2 科学和生涯的融合/136
课程创意4-3 奇妙能力实验室/139
课程创意4-4 科普热点辩论赛/142
课程创意4-5 讲座促进阅读/146
第五章 涌现性:让学生在理解中成长/149
个性化课程具有涌现性特征。课程虽是有内容、有计划、有组织、有评价的体系，但在某种程度上不是“规定好”的。在课程实施过程中学生可以“进入”课程，在教师的引导下积极参与教学，在主动的学习活动中形成对课程的深度理解。课程在学生的每一次课程理解中涌现出新的发展可能性，学生在每一次课程理解中涌现出对个人心理意义和精神意义的积极建构。
让学生在理解中成长的美术课程/152
课程创意5-1美术特色校本课程/154
课程创意5-2美术跨学科融合课程/177
课程创意5-3 美术特色活动课程/192
课程创意5-4美术工作坊课程/203
第六章 实践性：让学生在真实参与中成长/219
个性化课程强调为学生创设实践环境，让学生通过实际操作、实地考察或实验等方式获取经验，提升知识掌握程度和思维能力。课程设计应保证理论与实践有机结合，使学生能在实践中深化对理论知识的理解和应用;学校课程应充分利用校内外资源提供多种实践机会，通过课程管理更好地协调资源、组织学习活动，促进学生全面发展。
让学生在真实参与中成长的德育课程/222
课程创意6-1 社会情感学习/237
课程创意6-2 端午宣推官/246
课程创意6-3 品春味/249
课程创意6-4 明月寄相思/253
课程创意6-5 冬季恋歌/257
后记/259
|
|
購物車/收銀台(0) | 在線留言板
| 付款方式
| 運費計算
| 聯絡我們
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
