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本书是唯一经彭吉象教授亲自逐字审订的配套考试教辅，紧扣最新的《艺术学概论 (第6版) 》进行编写，并附有思维导图、知识拓展、辨析表格、助记口诀、真题再现、练习题库等助学板块， 旨在为广大艺术考生提供一本贴心全面的教辅书籍， 助力考生更高效地理解和运用相关知识。
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| 內容簡介： |
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本书是经彭吉象教授亲自逐字审订的配套教辅，紧扣最新的《艺术学概论 (第6版) 》进行编写，将原书内容按照各大高校的考试大纲及往年真题进行考点化拆分， 提炼出65个高频核心考点，以98张思维导图梳理出知识脉络，继而详细讲解重点难点内容，并标注出各考点的星级、建议学习时间、采分点关键词，同时附有高分拓展、易错辨析、助记口诀和真题再现等贴心助学板块， 另专门配有800 练习题，旨在助力考生更高效地理解和运用相关知识，精准锁定重点，轻松攻克难点，彻底扫除盲点。
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| 關於作者： |
彭吉象，北京大学艺术学院文科二级教授，中国艺术学理论学会会长，艺术教育委员会常委，中宣部 “马工程” 重大攻关课题“艺术学概论”首席专家。先后8次荣获国家、省部级的科研奖或优秀教学成果奖，先后两次被评为“北京大学十佳教师”，主讲的“艺术学概论”课程被评为“国家精品课程”。主要著作有《中国艺术学》（主编）、《艺术学概论（第6版）》、《艺术鉴赏导论（第2版）》、《影视美学（第3版）》等。
刘民，中国传媒大学教授，参与创作三十余部优秀戏剧影视作品，部分作品入选国家舞台艺术精品工程、国家艺术基金、北京文化艺术基金等项目，获全国戏剧文化奖·话剧金狮奖、全军电视剧金星奖等多个奖项。
何小帅，拿捏艺术 App 创始人、背文常 App 创始人从事艺术类教育9年，参与主编《摄影基础思维导图》《艺术常识思维导图》(中国传媒大学出版社出版）等书籍。
董爱诗，拿捏艺术 App 创始人，毕业于重庆大学导演系，曾在《理想照耀中国》等多部影视剧中担任副导演，导演的电影短片《草原之狼》获澳门国际微电影节编剧奖银奖。
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| 目錄：
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目录
前言…………001
答题技巧总结…………003
上编 艺术总论
第一部分 艺术的本质与特征…………002
第一节 艺术的本质…………002
考点一 客观精神说★★★★★(15 min搞定) …………003
考点二 主观精神说★★★★★ (15 min搞定) …………006
考点三 模仿说或再现说★★★★★ (15 min搞定) …………010
考点四 艺术本质问题的科学理论基础★★★★★ (15 min搞定) …………012
第二节 艺术的特征…………014
考点五 形象性★★★★★(30 min搞定) ………… 016
考点六 主体性★★★★★ (30 min搞定) ………… 019
考点七 审美性 ★★★★★ (30 min搞定) ………… 022
第二部分 艺术的起源…………026
考点八 模仿说★★★★★ (15 min搞定) ………… 027
考点九 游戏说★★★★ (15 min搞定) …………029
考点十 表现说★★★★ (15 min搞定) …………031
考点十一 巫术说★★★★ (15 min搞定) …………034
考点十二 劳动说★★★★ (15 min搞定) …………036
考点十三 多元决定论★★★ (15 min搞定) ………… 038
第三部分 艺术的功能与艺术教育…………042
第一节 艺术的社会功能…………042
考点十四 审美认知作用★★★★ (30 min搞定) …………043
考点十五 审美教育作用★★★★★ (30 min搞定) …………045
考点十六 审美娱乐作用★★★★ (30 min搞定) ………… 050
第二节 艺术教育…………053
考点十七 美育体系★★ (45 min搞定) …………054
考点十八 艺术教育在当代社会中的重要意义★ (15 min搞定) …………058
考点十九 艺术教育的任务和目标★★★ (15 min搞定) ………… 061
第四部分 文化系统中的艺术…………063
考点二十 作为文化现象的艺术★★★★ (30 min搞定) …………065
考点二十一 艺术与哲学★★★★★ (60 min搞定) …………068
考点二十二 艺术与宗教★★★★★(60 min搞定) …………072
考点二十三 艺术与道德★★★★ (60 min搞定) …………077
考点二十四 艺术与科学★★★★★(60 min搞定) …………082
中编 艺术种类
第一部分 艺术门类的划分与意义…………089
考点二十五 艺术门类的划分方法★★★(30 min搞定) ………… 090
考点二十六 艺术分类的意义★(15 min搞定) …………092
第二部分 以美学原则划分的艺术门类…………094
考点二十七 实用艺术★★★★★(120 min搞定) ………… 095
考点二十八 造型艺术★★★★★ (120 min搞定) …………106
考点二十九 表情艺术★★★★★(120 min搞定) …………119
考点三十 综合艺术★★★★★ (120 min搞定) ………… 127
考点三十一 语言艺术★★★★(120 min搞定) …………142
下编 艺术系统
第一部分 艺术创作…………154
第一节 艺术创作主体———艺术家…………154
考点三十二 艺术家是艺术生产的创造者★★★★ (45 min搞定) …………155
考点三十三 艺术家与社会生活★★★★★(15 min搞定) …………159
考点三十四 艺术家的艺术才能与文化修养★★★ (15 min搞定) ………162
第二节 艺术创作过程…………165
考点三十五 艺术体验活动★★★★★(30 min搞定) …………167
考点三十六 艺术构思活动★★★★★ (30 min搞定) …………170
考点三十七 艺术传达活动★★★★★ (30 min搞定) ………… 173
第三节 艺术创作心理…………176
考点三十八 形象思维★★★★(15 min搞定) …………177
考点三十九 抽象思维★★★ (10 min搞定) …………179
考点四十 灵感思维★★★★★ (15 min搞定) …………181
考点四十一 意识与无意识★★ (30 min搞定) …………183
第四节 艺术风格、艺术流派、艺术思潮…………186
考点四十二 艺术风格★★★★★ (45 min搞定) …………188
考点四十三 艺术流派★★★★ (45 min搞定) …………193
考点四十四 艺术思潮★★★★ (15 min搞定) …………197
第二部分 艺术作品…………202
第一节 艺术作品的层次…………202
考点四十五 艺术语言★★★★★ (60 min搞定) ………… 204
考点四十六 艺术形象★★★★★ (60 min搞定) ………… 208
考点四十七 艺术意蕴★★★★★ (60 min搞定) …………210
第二节 典型和意境…………216
考点四十八 典型★★★★ (60 min搞定) ………… 218
考点四十九 意境★★★★★ (60 min搞定) ………… 221
第三节 中国传统艺术精神…………226
考点五十 中国美学与中国艺术★★★ (60 min搞定) …………228
考点五十一 中国传统艺术精神★★★★ (120 min搞定) …………231
第三部分 艺术鉴赏…………241
第一节 艺术鉴赏的一般规律…………241
考点五十二 艺术鉴赏的重要意义★★★★★(60 min搞定) …………242
考点五十三 艺术鉴赏力的培养与提高★★★★(15 min搞定) …………247
考点五十四 艺术鉴赏中的心理现象★★★ (15 min搞定) ………… 249
第二节 艺术鉴赏的审美心理…………252
考点五十五 注意★ (15 min搞定) …………253
考点五十六 感知★ (15 min搞定) …………255
考点五十七 联想★★ (15 min搞定) ………… 256
考点五十八 想象★★★ (30 min搞定) …………258
考点五十九 情感★★★ (30 min搞定) …………260
考点六十 理解★★★★★ (15 min搞定) ………… 262
第三节 艺术鉴赏的审美过程………… 264
考点六十一 艺术鉴赏中的审美直觉★★★★ (30 min搞定) ………… 266
考点六十二 艺术鉴赏中的审美体验★★★ (30 min搞定) ………… 270
考点六十三 艺术鉴赏中的审美升华★★★★ (30 min搞定) ………… 272
第四节 艺术鉴赏与艺术批评………… 277
考点六十四 艺术批评的作用★★★★ (15 min搞定) ………… 278
考点六十五 艺术批评的特征★ (15 min搞定) ………… 280
主要参考书目………… 283
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| 內容試閱：
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考点十五 审美教育作用★★★★★(30min搞定)
考点内容对应彭吉象 《艺术学概论 (第6版) 》 第45—48页。
艺术的审美教育作用， 主要是指人们通过艺术欣赏活动， 受到真、善、美的熏陶和感染， 思想上受到启迪， 实践上找到榜样， 认识上得到提高， 在潜移默化中， 其思想、 感情、 理想、 追求发生深刻的变化， 从而正确地理解和认识生活， 树立起正确的人生观和世界观。
考点框架（以思维导图的形式呈现）
代表人物
中外古今的思想家、教育家、艺术家都十分重视艺术的审美教育作用。
(1) 孔子
①思想
孔子以“礼乐相济” 的思想， 创立了我国古代最早的教育体系。他以“六艺” (礼、乐、射、 御、书、数) 教授弟子， 其中的乐就是诗、歌、舞、演、奏等的艺术综合体。
孔子明确提出“兴于 《诗》， 立于礼， 成于乐”， 认为诗使人从伦理上受到感发， 礼将这种感发变为一种行为的规范和制度， 乐陶冶人的性情和德行———用艺术来统一道德的境界和审美的境界。
②评价
孔子强调艺术的教育作用的目的是维护崩溃中的奴隶制， 但他确实看到了艺术感化人和陶冶人的重要作用。
高分拓展 ????????????????????????????????
【兴于 《诗》， 立于礼， 成于乐】
“兴于诗” 指美育: 人生发动于诗化状态， 做人要凭本真情感状态来做， 各美其美。
“立于礼” 指智育: 人将本真情感用纹饰化的方式由亲及疏、由近而远地推己及人， 做到自己把握自己而又能融入群体的生活， 知己知人。
“成于乐” 指乐育: 人摆脱了对象化、现成化的情感方式和生活方式， 随情而动， 中节而行， 从而体验到一种源自最深天性的自由， 获得人生之乐。
[以上内容引自彭玲、 刘泽民: 《 “兴于诗， 立于礼， 成于乐” 内涵新探》， 载 《湖南科技大学学报 (社会科学版) 》 2015年第6期， 文字略有改动。]
【提示】 此题为高频考点， 建议按名词解释题单独补充拓展。
(2) 柏拉图
柏拉图强调美育与德育的结合。他批评了《荷马史诗》以及悲剧与喜剧， 认为它们放纵情欲、削弱理智。 他从奴隶主贵族的立场出发， 主张 “理智” 的艺术， 尤其重视音乐的教育作用。
(3) 亚里士多德
亚里士多德同样重视艺术的教育功能， 并且比柏拉图前进了一大步。亚里士多德认为， 理想的人格是全面和谐发展的人格， 情感、欲望和理智一样， 都是人性中固有的内容， 同样有得到满足的权利。
他认为， 艺术应当具有三种功能， 一是“教育” ， 二是“净化” ， 三是“快感” ， 也就是说， 艺术可以帮助人们获得知识、 陶冶性情、 得到快感。
艺术审美教育的独特性
艺术的审美教育作用不同于道德教育， 更不同于其他类型的教育形式。 这是因为 艺术的教育功能是以审美价值为基础， 具有美学的意义和艺术的魅力。
艺术之所以具有审美教育作用， 是因为艺术作品不仅可以展示生活的外观， 而且能够表现生活的本质特征和本质规律。同时， 艺术作品中又总是饱含着艺术家的思想感情， 蕴含着艺术家对生活的理解、认识、评价和态度， 渗透着艺术家的社会理想和审美理想， 能够使欣赏者从中受到启迪和教育。
鲁迅的小说作品， 一方面成功塑造了孔乙己、闰土、阿Q、祥林嫂等一系列典型人物形象， 反映了当时的社会背景， 另一方面表达了他对中国社会和民族命运的深刻思考， 极具教育意义。
特点
在艺术创作活动中， 艺术家采用了化 “善” 为 “美” 的方法， 使艺术教育作用不同于普通的道德教育， 而具有鲜明的审美教育的特点。
(1) 以情感人
以情感人是艺术教育与其他教育之间最鲜明的区别。艺术作品总是灌注着艺术家的思想情感， 通过生动感人的艺术描绘， 作用于欣赏者的感情， 使人受到强烈的感染和熏陶。 所以， 艺术的教育作用是以情感人、以情动人， 通过艺术强烈的感染性， 使欣赏者自觉自愿地受到教育。
柴可夫斯基的代表作品之一《如歌的行板》， 诞生于俄国沙皇政府统治下的社会动荡与黑暗时期，体现了作曲家对俄罗斯民族苦难的深沉感情。列夫·托尔斯泰听了柴可夫斯基的《如歌的行板》后泪如雨下，表示“我已经接触到忍受苦难 的人民的灵魂深处”。
(2)潜移默化
艺术作品对人的教育，常常是在毫无强制的情况下，使欣赏者自由自愿、不知不 觉地受到感染，心灵得到净化。 在爱国主义教育中，伦理学需从理论、历史及现实三个维度阐述爱国主义的 含义与演变，从而达到教育的目的;而在艺术作品中，如屈原的《离骚》、北朝民 歌《木兰诗》、高适的《燕歌行》、杜甫的《春望》、陆游的《示儿》及文天祥的《正气歌》等，都表达了诗人忧国忧民的情怀，这种强烈的感染力在不知不觉中就 对读者产生了教育。
在艺术作品这种长期潜移默化的作用下而形成的思想情操，常常具有更强的稳固 性和延续性，也常常成为人生观、世界观最核心的组成部分。
(3)寓教于乐
艺术作品可以寓教于乐，把思想教育融合到艺术审美娱乐之中。
高分拓展 ????????????????????????????????
寓教于乐作为一条纲领性的艺术宗旨，在影视动画的创作中得到了明确充分的体现。动画创作者们在遵循动画艺术规律的基础上言志抒情，把思想内容有机地融合到形式之中，使作品包含教育意义又不乏趣味。《小蝌蚪找妈妈》《骄傲的将军》 《没头脑和不高兴》《雪孩子》《三个和尚》等经典作品，体现了极为和谐的“教” 与“乐”的关系。《哪吒》系列动画片也是如此，不仅角色生动有趣，剧情扣人心 弦，视听震撼人心，而且蕴含着深刻的教育意义。哪吒的勇敢与坚韧、反叛与成 长，勇于跟命运抗争的精神，感染和激励着银幕前的观众。影片中无私奉献的亲 情、超越种族的友情，以及深厚的师徒情谊，也让人为之动容。
《战狼》《红海行动》《我和我的祖国》《流浪地球》《我不是药神》《长津湖》等新主旋律大片， 既能够展示出社会主义核心价值观， 进行爱国主义教育， 又能获得观众的认同， 在票房收益方面取得较大的成功。 这种形式的主旋律电影早已打破传统红色主旋律电影的创作方式， 将电影的艺术性、 商业性、 娱乐性、 大众性等属 性相融合， 寓教于乐， 潜移默化受众的人生观和价值观。
【提示】 “寓教于乐” 为高频考点， 建议单独补充扩展。
评价
对于艺术的审美教育作用， 同样有一个评价适度的问题， 既不能忽视这种作用， 也不能过分夸大。 由于艺术的体裁门类不同， 作品的题材、 内容不同， 作家、 艺术家的创作方法、 风格不同， 艺术作品的审美教育作用也各不相同。 对于小夜曲、 古典舞等艺术体裁来说， 它们往往给人一种情绪的感染和影响。 而有些作品纯粹追求形式美感， 对这些作品就没必要探寻它们的思想深度和历史 高度。
真题再现 ???????????????????????????????? 一、 名词解释
审美教育 (2025年西安工业大学、 江西师范大学， 2023年广西艺术学院， 2022 年陕西师范大学， 2022年深圳大学)寓教于乐 (2025年首都师范大学， 2024年中国人民大学， 2023年西北师范 大学， 2020年陕西师范大学)以情感人 (2016年四川轻化工大学)
二、 简答题
简述艺术审美教育作用的特点。 (2025年天津师范大学、 山西师范大学、 河北师范大学， 2023年广西艺术学院， 2022年曲阜师范大学， 2021年云南大学， 2020 年河南大学)请问 “潜移默化” 中包含了什么审美教育心理过程? 请简要叙述。 (2022 年暨南大学)简述审美教育的三个功能。 (2021年中国戏曲学院)简述艺术的审美教育功能。 (2025年西安美术学院、 福建师范大学)
三、 论述题
论述审美教育的意义。 (2024年中国人民大学， 2023年中国艺术研究院、 河北师范大学)试论艺术审美教育作用的特点。 (2023年扬州大学， 2020年天津职业技术 师范大学) 3. 论述艺术审美教育的特征和意义。 (2023年东南大学， 2022年宝鸡文理学院)结合自己的体会， 试论艺术的审美教育作用。 (2022年曲阜师范大学) 5. 试论你对艺术活动应该 “寓教于乐” 这一观点的看法。 (2025年中国戏曲学院)
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