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| 編輯推薦： |
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王亚南是我国当代著名的马克思主义经济学家、教育家，也是新中国成立后厦门大学的首任校长，是《资本论》全三卷的首译者之一。其一生著作等身，共有近40部著作和译著，340篇左右的论文和讲稿。《王亚南著作全集》是一部融政治性、学术性和时代性为一体的学术精品。
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| 內容簡介： |
《王亚南著作全集》(第3卷)收录了作者的5部书稿：《中国经济读本》《经济政策》《战时经济问题与经济政策》《经济科学论丛》《中国经济论丛》。
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
《中国经济读本》分为6章：“中国经济序说”“在总崩溃过程中的农业”“破碎支离的工业”“买办商业与高利贷性金融”“在全般经济衰落中的财政与货币”“中国经济之出路”。
《经济政策》分为6章：“绪论”“商业资本时代的经济政策”“工业资本主义时代的经济政策”“金融资本主义时代的经济政策”“当前各资本主义国家的经济政策”“苏俄的经济政策”。
《战时经济问题与经济政策》分为6章：“战时经济与中国经济之战时编制”“战时金融财政问题及其对策”“战时的内外贸易问题及其对策”“战时的工业问题及其对策”“战时的农业问题及其对策”“中国战时经济的展望”。
《经济科学论丛》分为10章：“经济科学论”“政治经济学上的人”“政治经济学上的自然”“政治经济学上的法则”“经济学与哲学”“政治经济学及其应用”“政治经济学之历史发展的迹象”“政治经济学对于现代战争的说明”“政治经济学在中国”“中国经济学界的奥地利学派经济学”。
《中国经济论丛》分为9章：“当前经济问题与经济计划”“当前经济问题总分析”“当前的货币问题与资本问题”“当前物价和物价管制问题”“中国商业资本论”“中国商业资本与工业资本间的流通问题”“中国农业经济上的技术问题与社会问题”“战时经济的重要性及中国战时经济政策”“中国工业建设论”。
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| 關於作者： |
王亚南，原厦门大学校长，现代中国著名的经济学家和教育家。毕生从事马克思主义政治经济学的研究，是中国马克思主义经济史学的开拓者之一。著有《中国经济原论》《中国地主经济封建制度论纲》《中国官僚政治研究》等。
王洛林，王亚南之子，著名经济学家，曾任浙江大学经济学院名誉院长，华东交通大学经管学院名誉院长，厦门大学副校长、党委书记，中国社会科学院党组副书记、常务副院长，第十届全国政协经济委员会副主任，第十二届中央候补委员，第十三届中央候补委员，第十五届中央委员，第十六届中央候补委员，商务部经贸政策咨询委员会主任。
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| 目錄：
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中国经济读本
第一章 中国经济说
第二章 在总崩溃过程中的农业
第三章 支离破碎的工业
第四章 买办商业与高利贷性金融
第五章 在全般经济衰落中的财政与货币
第六章 中国经济之出路
经济政策
总序
编者引言
第一章 绪论
第二章 商业资本时代的经济政策
第三章 工业资本主义时代的经济政策
第四章 金融资本主义时代的经济政策
第五章 当前各资本主义国家的经济政策
第六章 苏俄的经济政策
战时经济问题与经济政策
第一章 战时经济与中国经济之战时编制
第二章 战时金融财政问题及其对策
第三章 战时的内外贸易问题及其对策
第四章 战时的工业问题及其对策
第五章 战时的农业问题及其对策
第六章 中国战时经济的展望
经济科学论丛
序言
第一章 经济科学论
第二章 政治经济学上的人
第三章 政治经济学上的自然
第四章 政治经济学上的法则
第五章 经济学与哲学
第六章 政治经济学及其应用
第七章 政治经济学之历史发展的迹象
第八章 政治经济学对于现代战争的说明
第九章 政治经济学在中国
第十章 中国经济学界的奥地利学派经济学
中国经济论丛
序言
第一章 当前的经济问题与经济计划
第二章 当前经济问题总分析
第三章 当前的货币问题与资本问题
第四章 当前的物价与物价管制问题
第五章 中国商业资本论
第六章 中国商业资本与工业资本间的流通问题
第七章 中国农业经济上的技术问题与社会问题
第八章 战时经济的重要性及中国战时经济政策
第九章 中国工业建设论
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| 內容試閱：
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总 序
王亚南(1901-1969)是我国杰出的马克思主义经济学家、教育家，马克思的经济学巨著《资本论》(全三卷)的首译者之一，也是新中国成立后厦门大学的首任校长。
王亚南一生始终坚持不懈地追求真理，孜孜不倦地翻译、研究、著述和宣传马克思主义经济理论，为促进马克思主义政治经济学的中国化，为培养和造就一大批社会主义建设人才，做出了杰出的贡献，受到党和人民的高度赞扬，是一位德高望重、蜚声中外的名家大师。
王亚南，字直淮（植槐），号渔邨，1901年10月14日出生于湖北省黄冈县团风镇（今黄冈市团风县）王家坊村。王亚南5岁时，其父王明榔（号凤亭）就把他送入私塾读书，希望他能通过读书改变自己和家庭的命运。
王亚南自幼学习刻苦，在塾师指导下背诵了《论语》《诗经》等大量经典名著，在心里种下了中国传统文化的根。11岁时父亲病逝，他在母亲和大哥的支持下，于第二年秋天进入黄冈高等小学校（今黄冈实验小学）读书。1915年秋天，他以优异成绩考入位于武昌的湖北省立第一中学（今武汉第十四中学）。在中学里，他更加发愤读书，每天晚上还到一位商人家里做家庭教师，靠挣来的钱支付学费和维持生活。
王亚南读中学时，正是新文化运动风起云涌的年代，他的思想意识和道德观念也潜移默化地受到影响。1919年中学毕业后，他在一个小学教了一年多的书，1921年考入武昌中华大学教育系，并先后以中文系和英文系为辅系。其时，“教育救国论”颇为盛行，王亚南也希望能通过普及教育来改变国家贫穷落后的状况，使中国由弱变强。
在大学里，他一边如饥似渴地读书，一边继续兼做家教及到楚材中学兼课，用挣来的钱养活自己，并部分接济家庭。由于他既当学生，又兼教师，因此每天都要比别人更辛苦、更忙碌，经常夜阑更深还在油灯下刻苦攻读。博览群书大大丰富了他的知识，提高了他的理解能力；而现实的满目疮痍，各种社会主义思想的传播和对苏俄社会主义实践的初步了解，又激发了他“改造社会”的热情。
1926年冬，王亚南大学毕业后到武昌成城中学任教。此时，北伐军已攻克武汉三镇。王亚南通过时任湖北中小学教师党义训练所教导主任的同乡王仲友，认识了该所负责人董必武，并多次到训练所听课，受到进步思想的影响，对大革命充满了向往。
1927年5月，成城中学停办。经王仲友介绍，王亚南毅然奔赴长沙参加北伐军，在国民革命军第三十五军教导团任政治教员。不久，轰轰烈烈的大革命失败了，白色恐怖笼罩着中国大地，王亚南怀着悲愤的心情离开长沙返回武昌。
1928年年初，因为在武昌找不到工作，王亚南和同乡夏康农一起来到上海。上海之大，谋职同样不易，于是他又辗转来到杭州，借住于西子湖畔大佛寺，准备写一部反映鄂东水乡风情和青年求索人生的自传体长篇小说。而此时，毕业于上海大夏大学、刚从一所中学离职的郭大力，正好也借住在大佛寺内。两个年轻人一见如故，几番倾心交谈后，确立了为“改造社会”而研究政治经济学的志向，随后商定了一个庞大的翻译计划：用6～8年时间翻译5部世界经济学名著，包括亚当·斯密的《国富论》、大卫·李嘉图的《经济学及赋税之原理》、马尔萨斯的《人口论》、约翰·穆勒的《经济学原论》和马克思的《资本论》。
它们在中国发展产业，即使除极少场合以外，不会受到中国民族资本的竞争，它们相互间的倾轧竞争，却是不易避免的，比如，纵然可以把对中国输出的纺织业，全搬到中国来，但它不但会遭受英国在华纺织业的排挤，且会受到英国兰开夏纺织业的排挤。中国既不能防卫保护自己的产业，也当然不能为其他任何国家防卫保护其产业。
这是他们不能在中国任意扩展产业的第二道难关；加之，每一个帝国主义国家，虽然都有它在中国的特定势力圈，它比较可能在势力圈内畅所欲为，但这种由分割所得到的利便，却又为分割引起的劳力原料及贩卖市场不易如意控制的不利所抵消；况且愈到挽近，每个帝国主义者的势力范围，都在因他们之间的激烈斗争而受到动摇，这是它们不能在中国任意扩展产业的第三道难关。最后，由中国产业不发达所保留下的落后生产关系，及由此引起的治安、交通、货币乃至购买力上的诸般困难，虽然反过来会给予中国产业发展的妨碍，也同样会妨碍列强产业在中国的发展，这是第四道难关。
列强在这不能促进中国产业发展，也不能代中国发展产业的客观形势下，自然而然的会依实际利益的指导，利用其可能利用的特权，使中国经济或中国资本的运动，向着它期望的方向走去。 一国的财政金融，对于全资本运动，是有着决定的作用的。它们由赔款及外债支借程序的控制，由标金、公债及外汇市场的控制，已使整个中国的财政金融受其支配。
因为应用不正确的研究方法，只能得出一些不正确的结论，所以在进行中国经济的研究以前，须得把研究的方法确定下。 本年一月某杂志曾提出“怎样研究中国经济”的五个具体问题，征求答案。我虽是被征答者之一，但因为当时忙不过来，只答复了其中较重要的三个。那三个答案，正好供我们在这里做参证，所以我把它们分别写在下面，并略加引申地说明。 1.研究中国经济的主要意义是什么？ 研究中国经济的主要意义，应当是由中国经济形态之确切理解，进而决定如何改造中国经济之对策。 2.怎样将正确的经济学理论，应用到中国经济问题的研究中？ 在研究中国经济的过程中，我们颇需要借助或取证于正确的经济学理论，不管这理论是关于一般的，抑是关于中国的。至如何把经济学理论应用到中国经济的研究中的问题，我以为，那是“运用之妙，存乎一心”。大约在研究之始，不妨先读一些有关一般经济的正确理论，以期在基本认识与研究方法上有益助。
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