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| 編輯推薦： |
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本书遵循职业教育教材编写规律和职业院校学生学习规律，配套齐全
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| 內容簡介： |
本书是“十四五”职业教育国家规划教材。本书打破了基于知识点结构的传统课程架构，力求建立以项目为核心、以兴趣为导向的课程思路，倡导“边做边学”的教学方式。全书通过物联网设备安装与调试的8个教学项目来提升读者对物联网系统的集成能力，强化物联网设备安装与调试的技能，为后续的学习和工作做好铺垫。
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
本书可作为各类职业院校物联网应用技术及相关专业的教材，也可作为岗位实践教育和读者自学的参考用书。
本书配套微课视频（扫描书中二维码免费观看）、AR拓展学习资源，通过信息化教学手段，将纸质教材与课程资源有机结合，成为资源丰富的“互联网 ”智慧教材。本书还配有电子课件，选用本书作为授课教材的教师可在机械工业出版社教育服务网（www.cmpedu.com）注册后免费下载，或联系编辑（010-88379194）咨询。
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| 目錄：
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前言
二维码索引
项目1 安装车间照明、报警装置
项目描 1
学习目 2
任务1 安装LED照明 2
任务2 安装报警 14
任务3 安装自动报警装 19
项目评 27
能力拓 27
项目报 28
项目2 安装仓库火灾报警系统
项目描 29
学习目 30
任务1 安装烟雾、火焰传感 30
任务2 安装报警设 40
任务3 安装数字量采集 48
项目评 60
能力拓 60
项目报 62
项目3 安装农业气象站监测系统
项目描 63
学习目 64
任务1 安装风速、室内二氧化碳、大气压力传感 65
任务2 安装模拟量采集 76
任务3 气象数据采集及分 85
项目评 94
能力拓 95
项目报 96
项目4 安装博物馆温湿度自动控制系统
项目描 97
学习目 98
任务1 安装温湿度传感 99
任务2 安装数据采集及执行设 107
任务3 安装网络传输设 118
项目评 130
能力拓 131
项目报 132
项目5 安装智慧农业无线采集系统
项目描 133
学习目 134
任务1 配置调试ZigBee模 135
任务2 安装无线传感网设 143
项目评 153
能力拓 154
项目报 155
项目6 模拟操作智慧小区门禁卡
项目描 157
学习目 158
任务1 安装RFID检测设 158
任务2 制作RFID门禁标 169
项目评 176
能力拓 177
项目报 178
项目7 安装智慧小区安防监控系统
项目描 179
学习目 180
任务1 制作网 181
任务2 搭建局域 186
任务3 配置网络层设 197
项目评 205
能力拓 205
项目报 206
项目8 安装智能家居环境监测系统
项目描 207
学习目 208
任务1 安装采集器及相关设 209
任务2 智能家居环境监测数据上 222
项目评 236
能力拓 237
项目报 237
参考文献
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| 內容試閱：
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随着物联网技术的不断创新与深化应用，其影响已广泛渗透至智能交通、环境保护、政府管理、公共安全及智能家居等诸多领域。推进新型工业化，加快建设制造强国、质量强国、航天强国、交通强国、网络强国、数字中国，这些目标的实现均离不开物联网技术的强有力支撑。物联网技术作为新一代信息技术的核心代表，不仅已成为推动我国经济发展的新引擎，也极大地催生了对应用型人才的迫切需求。在此背景下，众多职业院校纷纷开设物联网相关专业，以期培养符合市场需求的专业人才。然而，由于缺乏可借鉴的成熟经验，专业建设过程中面临课程体系孤立、实训条件与实际需求脱节、教学资源匮乏等挑战。为紧抓职业教育新一轮改革机遇，我们积极响应时代召唤，精心编写了本书，旨在满足社会发展需求，促进师生共同成长。
1．本书主要内容
本书在第1版教材的基础上进行修订，精心设计了8个教学项目，包括安装车间照明、报警装置，安装仓库火灾报警系统，安装农业气象站监测系统，安装博物馆温湿度自动控制系统，安装智慧农业无线采集系统，模拟操作智慧小区门禁卡，安装智慧小区安防监控系统，以及安装智能家居环境监测系统。
与第1版教材相比，本书秉持“项目为核心、兴趣为导向”的教学理念，深度整合企业真实项目案例，将其巧妙转化为教学内容，旨在让学生直观感受物联网技术的实际应用场景，通过项目式描述与任务式操作，获得贴近实际的体验与深刻理解。在内容的组织上，更加注重模块化与层次性，每个项目均精心规划了项目描述、学习目标、任务描述、知识准备、任务实施、任务检查、知识补充、知识测评、项目评价、能力拓展及项目报告，构成了一个系统而完整的教学闭环。在任务实施阶段模拟连线环节，不仅提供了“物联网云仿真实训平台”软件进行实操模拟，还创新性地引入了Visio软件作为辅助工具，实现多样化的模拟连线方式，既增强了教学的实践性，又提升了学生的操作灵活性与技能掌握深度。
2．本书主要特色
1）校企联动，重构模块化教学新内容：本书对标物联网安装调试员、物联网工程实施与运维证书标准，通过企业实践专家职业能力分析列出物联网安装调试工作岗位所需的职业能力清单，依据能力结构设计内容框架，将企业真实的典型项目案例转化为教学内容，以模块化方式构建学习任务，使学生的学习能贴近真实岗位和时代发展要求。
2）虚实协同，推进项目化教学新模式：本书充分利用虚拟仿真操作在教学内容组织、场景预设、自动评测等方面的优势，发挥真实操作在提升学生基础技能、职业素养和协同工作能力方面的作用，以理实结合的方式满足学生的可持续发展需求，构建与完善以项目为导向的“虚实理一体化”工程实训教学模式。
3）资源融合，赋能信息化教学新手段：本书充分利用了信息化教学手段，如微课视频和AR技术拓展学习资源，使学习过程变得生动有趣，显著提升了教学效果。这些资源的引入，打破传统教学的时空束缚，真正实现了学习的自由化和个性化。
4）引入企业项目资源，综合多所学校所积累的教学经验，通过校企合作的方式来保障内容的科学性、新颖性和适用性。
5）落实立德树人根本任务，坚持知识传授与价值引领相结合。在教学项目与任务设计中有机融入与课程相关的职业责任、团队精神、文化自信、安全意识、工匠精神等内容。在智能物联2.0背景下，本书融合物联网相关国产革新技术培养学生的科技创新意识，增强文化自信。团队项目化系统搭建要求学生形成敬业的职业责任与质量意识，严谨的物联网安全意识，专业的团队协作能力和精益求精的工匠精神。
3．教学建议
本书建议教师采用信息化教学环境，尽可能地在互动环节中完成教学任务。教学参考学时数为64学时（见下表），最终学时的安排，教师可根据教学计划的安排、教学方式的选择（集中学习或分散学习）、教学内容的增删自行调节。
项目
任务
学时
项目1 安装车间照明、报警装置
任务1 安装LED照明灯
4
任务2 安装报警灯
2
任务3 安装自动报警装置
4
项目2 安装仓库火灾报警系统
任务1 安装烟雾、火焰传感器
2
任务2 安装报警设备
2
任务3 安装数字量采集器
4
项目3 安装农业气象站监测系统
任务1 安装风速、室内二氧化碳、大气压力传感器
2
任务2 安装模拟量采集器
4
任务3 气象数据采集及分析
2
项目4 安装博物馆温湿度自动控制系统
任务1 安装温湿度传感器
2
任务2 安装数据采集及执行设备
4
任务3 安装网络传输设备
4
项目5 安装智慧农业无线采集系统
任务1 配置调试ZigBee模块
2
任务2 安装无线传感网设备
2
项目6 模拟操作智慧小区门禁卡
任务1 安装RFID检测设备
3
任务2 制作RFID门禁标签
3
项目7 安装智慧小区安防监控系统
任务1 制作网线
2
任务2 搭建局域网
4
任务3 配置网络层设备
4
项目8 安装智能家居环境监测系统
任务1 安装采集器及相关设备
4
任务2 智能家居环境监测数据上云
4
本书由王恒心、张乒乒担任主编，王信约、吴杰、林宝玲、杨佳佳担任副主编，陈乐、蔡敏、郑方方、李江、黄敏恒为参编。其中，王恒心和张乒乒统稿，项目2、8由张乒乒编写，项目4、5由王信约编写，项目3、7由吴杰、王恒心编写，项目1、6由林宝玲、王恒心编写。陈乐、蔡敏、郑方方、李江、黄敏恒负责本书的部分材料的收集和视频制作工作，杨佳佳负责本书的书稿整理工作。本书还得到了北京新大陆时代科技有限公司的大力支持和帮助，在此谨表示衷心的感谢。
由于编者水平有限，书中难免存在不足或疏漏之处，敬请广大读者批评指正。
编 者
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