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| 編輯推薦： |
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1本书编委精选儿童教育领域专家，所在单位均为三级甲等医院及知名机构，第一主编为湖北省儿童发育行为中心办公室主任、担任国家级学术团体常委、副主委等职位，主持并获得多个国家级、省级课题及科研奖项。2 学龄期孤独症儿童干预是医学和特教专业人员关注的热点和难点，国内目前介绍婴幼儿早期孤独症干预的书籍较多，有关学龄期孤独症儿童治疗的研究和书籍资料较少。3 国际上现有的综合干预模式也不多见，且缺乏我国本土常规模型及适用性，借鉴意义有限，本书注重理论联系实践，参考性强，可操作性高。
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| 內容簡介： |
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本书共分为十章，内容包括孤独症概况、学龄期孤独症儿童评估、孤独症儿童训练综合设计、循证治疗、情绪和行为问题解决、阿斯伯格综合征、家庭系统康复、社会支持、孤独症的预后以及学龄期孤独症儿童训练常见问题。本书面向孤独症诊断及干预从业人员、患儿家长及社会大众，传播权威的孤独症诊断及干预知识，分享有效实用的家庭训练技巧和方法，是一本具有理论性和实践性的论著。
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| 關於作者： |
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汪鸿，女，博士，主任医师，硕士研究生导师，现任湖北省妇幼保健院儿童保健科主任、湖北省儿童发育行为中心办公室主任。2017年赴德国比勒菲尔德基督教医院进修发育行为儿科，中国妇幼保健协会儿童早期发展专业委员会委员、湖北省特殊儿童康复协会秘书长、湖北省残疾人康复协会精神残疾康复委员会孤独症和智障组副主任委员、湖北省特殊儿童康复协会应用行为分析专业委员会副主委、湖北省残疾人康复协会常务理事、湖北省优生优育协会理事等职务。
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| 目錄：
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目录第一章孤独症概况/1 第一节认识孤独症/1 第二节孤独症的早期筛查/2 第三节孤独症的诊断/6 第四节孤独症的综合治疗/14 第五节孤独症的防治进展/16第二章学龄期孤独症儿童评估/20 第一节感知觉/22 第二节运动领域/29 第三节情绪管理/45 第四节执行能力/47 第五节兴趣行为/48 第六节社会交往/50 第七节言语沟通/52 第八节认知和学业/53第三章孤独症儿童训练综合设计/59 第一节核心目标/59 第二节视觉能力/62 第三节感觉统合/63 第四节生活自理/66 第五节言语构音/69 第六节交流技能训练/73 第七节学习障碍处理/75第四章循证治疗/79 第一节应用行为分析疗法/80 第二节关键反应训练法/87 第三节结构化教学法/90 第四节自然发展行为干预疗法/91 第五节人际关系发展干预疗法/93 第六节物理治疗/94 第七节药物治疗/94 第八节肠菌移植/102 第九节中医药治疗/104第五章情绪和行为问题解决/145 第一节焦虑/145 第二节抑郁/149 第三节易怒/153 第四节双相障碍/155 第五节自伤及伤人/160 第六节典型案例/164第六章阿斯伯格综合征/170 第一节概述/170 第二节临床表现/171 第三节诊断及鉴别诊断/173 第四节治疗/176第七章家庭系统康复/188 第一节心理调整/188 第二节家庭训练/189第八章社会支持/201 第一节孤独症儿童的生存困境/201 第二节医疗保障/202 第三节教育保障/204 第四节就业保障/205 第五节社区融合/207第九章孤独症的预后/211 第一节青春期问题/212 第二节孤独症儿童的发展目标/217 第三节孤独症预后的影响因素/222 第四节孤独症的改善结局/223第十章学龄期孤独症儿童训练常见问题/225 第一节如何正确解读学龄期孤独症儿童康复？/225 第二节造成孤独症的因素有哪些？/226 第三节孤独症儿童是性格孤僻吗 /228 第四节孤独症会遗传吗？/229 第五节孤独症儿童长大后能否成家立业？/230 第六节孤独症儿童多动怎么办？/231 第七节孤独症儿童的睡眠障碍怎么解决？/232 第八节孤独症儿童挑食怎么办？/233 第九节孤独症能治好吗？/234 第十节孤独症儿童是不是天才？/236 第十一节孤独症是精神病吗？/236
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| 內容試閱：
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孤独症又称自闭症，是一类发生于儿童早期的神经发育障碍性疾病，病因尚未明确，一般起病于3岁前，主要表现为社交沟通障碍和刻板重复行为等，严重影响患儿的社会功能和生活质量，给家庭和社会带来了沉重的负担。调查结果显示，我国儿童孤独症的患病率约为1%。《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》的数据显示，中国有超过200万的孤独症儿童。全世界每160名儿童就有1名孤独症儿童。根据我国人口出生率，保守估计，我国孤独症儿童每年以10万~20万人的数量递增。儿童孤独症缺乏有效的治疗药物，目前主要的治疗途径是康复训练，最佳治疗期为6岁前，若能在早期进行科学、系统的综合干预，可不同程度地改善患儿的症状和预后。2022年8月，国家卫生健康委员会颁布的《0～6岁儿童孤独症筛查干预服务规范（试行）》指出要提高儿童家长孤独症科普知识知晓率，增强家长接受筛查、诊断和干预服务的主动性和积极性，规范儿童孤独症筛查、诊断、干预康复服务，提升干预效果，减少精神残疾发生，促进儿童健康。随着全社会对儿童孤独症的日益关注和国家各项健康保障措施的积极实施，我国孤独症康复行业取得了极大的进步和长足的发展，通过早期积极干预，部分患儿的预后在很大程度上得到改善。但是随着年龄的增长，许多孤独症儿童又面临着学龄期的挑战。如何帮助患儿自理、自立等诸多问题已成为困扰临床医疗机构、康复机构、特殊教育机构及许多家庭的难题。在这样的背景下，湖北省妇幼保健院（湖北省妇女儿童医院）联合武汉市精神卫生中心、武汉大学人民医院湖北省残疾人康复中心组织儿童保健科、儿科、精神科专家共同撰写了本书，以期为学龄期儿童孤独症的干预指明方向，共同探讨学龄期孤独症儿童的康复之路。本书从生物心理社会医学模式的角度，介绍儿童孤独症的诊断、治疗、家庭干预及社会支持现状，并指出综合干预模式(comprehensive treatment model，CTM)对于年龄较大的孤独症儿童治疗的重要性和必要性。本书是一本理论性与实践性相结合的论著，详细说明了CTM的内涵和外延，并结合国内外循证医学和特殊教育学等领域的进展以及三甲医院治疗有效的案例总结了科学的CTM体系，包括医学和教育学评估、发展能区目标设定、课程设计、序贯的家长培训、医疗保障和政府救助等内容。本书面向孤独症诊断及干预从业人员、患儿家长及社会大众，传播权威的孤独症诊断及干预知识，分享有效实用的康复训练技巧和方法。让我们共同助力学龄期孤独症儿童的学习、成长，贡献一份自己的力量！本书的编写得到湖北省残疾人联合会、湖北省残疾人康复中心的科研项目（课题编号CL2022007，学龄期孤独症儿童干预方式及效果研究）的资助及湖北省残疾人联合会各级领导的关心和指导，在此表示衷心的感谢！谨以此书向多年来为儿童孤独症康复工作做出贡献的人士致以*崇高的敬意！编者
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