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| 編輯推薦： |
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学校生涯规划课程设计，32个生涯教育特色活动，全学段案例
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| 內容簡介： |
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《进阶式生涯教育》以全新的视角，系统地呈现了从幼儿园到高中阶段生涯教育的多个维度，通过选取各学段的生涯教育总体设计方案，从生涯教育的理念到实践，从教师角色到家长参与，从学校到社会资源的整合，为读者提供了一个较为完整的生涯教育框架。
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| 關於作者： |
王琦
深圳市坪山区教育科学研究院教育科研部主任，高级讲师，黑龙江省骨干教师，深圳市坪山区首批教育系统高层次人才，深圳市坪山区教育科研专家工作室主持人，深圳市政府质量奖入库评估专家，广东教育学会学校特色研究专业委员会常任理事。在《中国教育报》《未来教育家》《广东教育》等报刊发表教育教学文章20余篇。著有《教师专业成长的八个路径》《问题探究：让学习真实发生》。
郭丽萌
小学语文一级教师，获得华中师范大学硕士学位。深圳市坪山区基础教育系统“名师工程”第二批“骨干教师”，深圳市坪山区教育科学研究院科研干事，六联小学教师发展中心副主任。主持广东省教育科学规划课题“小学语文学习任务群教学设计与实施研究”。撰写《素养时代：像专家一样经历与思考》等11篇论文并公开发表。
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| 目錄：
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前言 筑梦新起点
第一章 思想的模样：用梦想把握世界
用思想来看待世界是人类独有的能力，从哲学到科技，从艺术到日常生活，人类用思想在各个领域不断地探索世界的奥秘。思想唤醒了我们想象世界的创造力，思想解锁了我们独立思考的能力，思想拓宽了我们生活的空间，思想激发了我们追求梦想的勇气。思想的启迪指引了心灵的方向，为我们勇敢追求梦想提供了动力，让我们充满信心，构筑未来之路。
生涯智慧1-1“真”文化激发生涯觉醒
生涯智慧1-2 幸福起点成就美好回忆
生涯智慧1-3“六体验”唤醒生命潜能
生涯智慧1-4 同心向力漫步生涯路
生涯智慧1-5 逐光教育浸润成长
生涯智慧1-6 追梦图强勇探未来
第二章 生涯的力量：成长路上总要有一点光
一颗种子必定要唤醒方能萌发，才能茁壮成长；一颗鸡蛋必定要从内打破，才能爆发出生命的力量。教育的伟力在于引导、在于点燃、在于唤醒。引导幼儿认识自己及周围的事物，点燃他们对生活的热爱，唤醒他们对未来职业的设想，这为他们后续的生涯启蒙、体验以及规划提供了更加清晰的方向和前进的动力。
生涯智慧2-1 小厨师大乐趣
生涯智慧2-2 小小修理工
生涯智慧2-3 最美快递员
生涯智慧2-4 萌娃卖菜记
生涯智慧2-5 走进和谷记
生涯智慧2-6 有趣的购物街
生涯智慧2-7 心目中的小学
第三章 自我的觉醒：为人生导航
认识自我，方能认识人生。自我意识是人类所特有的，它使人在与外界相互作用、内化社会要求的同时，逐渐把“自我”析出，并加以自觉地反映与控制，这是个体意识能动性与创造性的表现。自我意识的觉醒与发展就像给人生装上导航仪，使人能够正确地定位自我，积极主动地发展、完善自我。对于正处于启蒙期的小学生来说，探索和认识自我的能力可以帮助他们接纳自我、培养兴趣和能力、提升生活体验，也是他们未来职业发展的重要基础。
生涯智慧3-1 恐龙回来了
生涯智慧3-2 梦想设计师
生涯智慧3-3 探索梦想职业
生涯智慧3-4 职业模拟实践
生涯智慧3-5 职场体验之旅
生涯智慧3-6 少年享“职”趣
生涯智慧3-7 跟着爸妈去上班
第四章 精神的共鸣：与未来世界照面
共鸣者，彼与己志趣相投，心灵相通。建立精神共鸣首先是主体感觉到自身被外部某一客体所触动和影响，在摒弃工具理性目的后有寻求认知丰满的动机；其次是与客体建立积极、主动的情感联系，回应当下现实；最后是在与客体的互动中，相互影响，产生转化；最终通过共鸣，解决异化困境。初中生涯教育经历“认知一回应一转化”三个环节，最终在与自身、与现实、与生活的精神共鸣中，与未来世界照面。
生涯智慧4-1 探索未来的领导者
生涯智慧4-2 影视剧人物评述
生涯智慧4-3 走进家长故事荟
生涯智慧4-4 乘红色教育公交
生涯智慧4-5 燃烧意象火柴
生涯智慧4-6 从“孔乙己”谈起
生涯智慧4-7 职业“新”发现
生涯智慧4-8 学生的创业之旅
第五章 梦想的天空：超越当下的自己
不满足是神圣的，不满足是人性的。人是追求理想的动物，人有想象力和梦想。一个人的想象力越丰富，便越不能感到满足。有理想有抱负的人，是值得称赞的，是高尚的。对于高中生来说，帮助他们追求梦想，实现远大理想，是教育的重要任务。
生涯智慧5-1 做自己的首席时间官
生涯智慧5-2 从芯出发的职业走访
生涯智慧5-3 职业告白的三部曲
生涯智慧5-4 生命之花的生涯计划
后 记
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