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| 內容簡介： |
本书基于水利行业加速变革及水利新质生产力加快发展的现实背景，通过对职业教育水利类专业建设系统调研，开展水利技术技能人才培养供给侧和产业需求侧匹配分析，从专业结构优化和专业内涵提升两个维度构建服务现代水利产业升级的专业动态调整理论体系，创新校企-校际深度融合的协同工作模式，研制高职类水利专业多维度动态调整机制，打造服务产业升级的高等职业教育水利类专业人才培养路径，探索职业教育“五金”新基建建设模式，最终形成“分层递进、多维融合、动态调整”的人才培养范式，为水利高质量发展提供技术技能人才支撑。來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
本书旨在为高职水利类专业及其他工科类专业动态调整提供参考，提高高等职业教育专业建设的外适性、内适性和个适性，可作为相关高职院校明确专业定位和开展专业优化调整的指导用书，也可为职业教育决策部门及研究机构提供数据支撑。
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| 目錄：
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前言
绪论
第1章 行业转型升级背景下水利技术技能人才供需分析
1.1 水利行业高质量发展内涵与要求
1.1.1 深刻认识水利高质量发展的内涵和基本特征
1.1.2 准确把握新阶段水利高质量发展的目标和要求
1.1.3 科学构建水利高质量发展评价指标体系
1.2 水利技术技能人才需求调研分析
1.2.1 国家政策引领水利行业发展新业态
1.2.2 水利行业领城人才需求新变化分析
1.2.3 新质生产力发展对水利类专业建设新要求
1.2.4 水利行业技术技能人才规划
1.2.5 水利行业技术技能人才需求情况分析
1.3 水利技术技能人才培养现状
1.3.1 职业院校水利类专业设置与人才培养情况
1.3.2 职业院校水利类重点专业人才培养状况
1.4 水利技术技能人才供需平衡分析
1.4.1 水利行业技术技能人才需求与职业院校专业设置匹配分析
1.4.2 水利行业技术技能人才需求与职业院校人才培养质量匹配分析
第2章 水利类高职院校专业建设分析
2.1 水利类职业院校发展规模
2.2 职业本科水利类专业结构分析
2.3 高等职业水利类专业结构分析
2.4 职业教育水利类专业适配性模型构建
2.4.1 专业适配性综合评价指标
2.4.2 专业等级划分
2.5 水利职业教育支撑度分析
2.5.1 师资队伍建设情况分析
2.5.2 救学科研能力分析
2.5.3 国际合作与交流情况分析
2.5.4 建设成果分析
第3章 职业教育水利类专业动态调整机制研究
3.1 专业动态调整必要性
3.2 专业动态调整驱动机理
3.2.1 国外专业动态调整研究动态综述
3.2.2 国内专业动态调整研究动态综述
3.2.3 现有研究不足及趋势分析
3.3 专业动态调整驱动机制探析
3.3.1 专业动态调整内涵分析
3.3.2 专业动态调整遵循的原则
3.3.3 专业动态调整机制构建
第4章 职业教育专业内涵优化提升范式构建
4.1 服务新质生产力发展的专业精准定位分析
4.1.1 提升职业救育高质量发展以满足新质生产力发展需要的新认知
4.1.2 认清职业教育高质量发展以满足新质生产力发展的新需求
4.1.3 做好职业教育高质量发展以满足新质生产力发展需求的新部署
4.1.4 推进职业教育高质量发展以满足新质生产力发展需要的新实践
4.1.5 实现职业教育高质量发展以满足新质生产力发展需要的新突破
4.1.6 转化职业教育高质量发展以满足新质生产力发展需要的新成果
4.2 专业多维动态调整逻辑分析
4.2.1 专业动态调整机制构建
4.2.2 专业多维动态调整内容
4.2.3 构建高校学科专业调整新格局
4.3 专业动态调整多元主体构建
4.3.1 职业教育多元办学要求
4.3.2 多元主体建设模式
4.4 专业内涵建设范式构建
4.4.1 创建分层级育人模式
4.4.2 打造多维度育人场景
4.4.3 构建专业动态评价体系
第5章 职业教育水利类专业“五金”新基建模式研究
5.1 构建特色专业群发展新模式
5.1.1 特色专业群作用分析
5.1.2 专业群组群逻辑
5.2 水利职教“金师”建设现状及塑造路径
5.2.1 水利职教教师发展现状
5.2.2 水利职教“金师”胜任力模型构建
5.2.3 水利职教“全师”培养路径
5.3 水利实习实训基地建设现状及打造模式
5.3.1 水利实习实训基地建设要求
5.3.2 实习实训基地建设趋势
5.3.3 实习基地建设思路
5.4 水利职教“金课”建设现状及打造模式
5.4.1 课堂建设的问题分析
5.4.2 水利职教“金课”建设要求
5.4.3 水利职教“金课”打造模式
5.5 水利职教“金教材”建设现状及打造模式
5.5.1 救材建设的基本遵循
5.5.2 “金教材”形式分析
5.5.3 “金教材”编写要求
第6章 职业教育水利类专业动态调整创新实践研究——以黄河水利职业技术学院为例
6.1 专业结构布局沿革分析
6.1.1 学校专业发展进程
6.1.2 水利类专业发展演变
6.1.3 水利专业建设成就
6.1.4 国家级专业群建设
6.2 多元主体协作共同体构建
6.3 水利类专业群动态调整模型应用
6.3.1 专业群与产业（链）的对应性
6.3.2 专业动态调整探索实践”
6.4 水利“五金”新基建构建案例剖析
6.4.1 打造水利金专
6.4.2 铸造水利职教金师
6.4.3 构建水利金课
6.4.4 建设水利金地
6.4.5 开发水利金教材
第7章 结语
参考文献
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