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| 編輯推薦： |
脑科学研究成果在教育领域的应用和普及已不再是一件新鲜事，颇具批判性思维的你在面对越来越多的解读性信息时，是否也会一边困惑和好奇这些解读是否有夸大或误导之嫌、脑科学家们的研究的“原貌”到底如何，一边担心脑科学研究太难、不懂相关术语无法读懂？本书就是为这样的你量身定制的。
本书用通俗易懂的语言，从与教育相关的一般方面谈起，进而深入到学科教学领域，既包括脑可塑性、记忆、注意、情绪、动机、创造力、睡眠、运动与饮食等方面的研究，也包括数理、语言、艺术、师生交往等方面的研究，分门别类有针对性地带您一览脑科学在教育中的应用，在尽可能简明扼要展现研究原貌的同时，也为这些研究在教育中的应用提供了思路。无论您是一线教师还是普通家长，都可以从这本书中获得意想不到的收获，感受到脑科学给您教育工作乃至生活养育带来的新的启发。
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| 內容簡介： |
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脑科学研究兴盛多年，相关研究成果汗牛充栋。本书精心选择20多年来脑科学领域与教育应用紧密相关的30项高影响力研究，通过逐一介绍其研究方法、研究过程、研究结果和对教育的启示，在脑科学与教育实践之间搭起桥梁。本书专业性与科普性并重，在结构中融入学科逻辑，关注教育热点问题，关注课堂教学相关议题，关注中国本土脑科学研究。期待本书能够助力更多的一线教师和家长掌握脑科学、运用脑科学，期待更多的学生因教育神经科学的普及而终身受益。
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| 關於作者： |
王乃弋，北京师范大学教育学部副教授，主要研究方向为心理健康教育、教育神经科学。
曾行，北京师范大学珠海校区教育科技中心讲师，主要研究方向为心理学、教育神经科学。
辛媛媛，康复大学社会发展学院副研究员，主要研究方向为认知神经科学、教育神经科学。
谷晓静，北京师范大学珠海校区教育科技中心讲师，主要研究方向为创造力发展与提升、创造性思维的认知神经机制。
刘晓瑾，北京师范大学珠海校区教育科技中心讲师，主要研究方向为双语习得神经机制、教育神经科学。
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| 目錄：
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第一章? 脑可塑性
1.1 你的脑始终有无限可能 / 003
1.2 成长型思维
不给智力发展设限，你可以变得更好 / 009
第二章? 注意与记忆
2.1 抓住时机，也能“提早”注意 / 021
2.2 看了很多遍，还是记不住？
“过目”还需“过脑”/ 030
第三章? 压力与情绪
3.1 “压力山大”的危害
压力让脑“不假思索”/ 039
3.2 远离抑郁，从摆脱脑中的冗思做起 / 046
3.3 学会训练情绪，提高脑的韧性 / 053
第四章? 动机与奖赏
4.1 表扬还是奖励
如何增加孩子的学习动机？ / 061
4.2 好奇心赋能学习
好奇心让记忆更深刻 / 069
第五章? 创造力
5.1 三大网络合拍，让你“脑洞大开”/ 079
5.2 “要有创造性”，激发创造力 / 085
5.3 两个臭皮匠，合作创意强 / 092
第六章? 睡眠、运动与饮食
6.1 要想学得好，睡眠不可少 / 101
6.2 四肢发达，头脑更发达 / 113
6.3 如何吃才能更聪明？ / 122
第七章? 数理
7.1 物理概念如何教？身体力行来帮忙 / 135
7.2 儿童算术不好？先看看言语能力如何 / 142
7.3 数学学习障碍与脑 / 151
第八章? 语言
8.1 人脑如何解码不同语言？
“汉语”和“英语”理解的神经机制的异同 / 161
8.2 汉语母语者的语言大冒险
为什么我们学英语这么难？ / 169
8.3 习得年龄和熟练程度如何影响第二语言学习的大脑皮层表征 / 176
8.4 大脑失灵之谜
英语阅读障碍的神经缺陷 / 183
第九章? 艺术
9.1 画画时你的脑是怎么活动的？ / 193
9.2 不只是一门艺术技能
弹钢琴促进儿童对语音的辨别 / 199
9.3 音乐训练如何塑造我们的听觉系统？ / 206
第十章? “知情行”合一的课堂
10.1 教师预测准，知识传递顺 / 215
10.2 师生心相系，学生更努力 / 222
10.3 手势引导，成绩更好 / 226
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