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| 編輯推薦： |
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本书特色：有声朗读：读准字音，读对节奏，有效培养文言语感文脉梳理：思维导图理清文章内容，突出重点和难点文本赏析：对文章内容和写作特色进行深入细致分析文言知识：全面梳理常考文言实词、虚词和特殊句式习题精练：理解性默写和模拟演练强化巩固所学知识
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| 內容簡介： |
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部编版高中古诗文全解与精练（必修 选择性必修）（赠朗诵音频）》是与部编版高中语文教材配套的古诗文同步解读类产品，分为必修和选择性必修两册，每一篇课文附赠朗诵音频；内容编排上，首先是对课文作者和相关创作背景的介绍；接着对课内古诗文进行注释、翻译，利用思维导图的形式拆解文章结构，并对课文中出现的文言知识进行整合梳理；之后，在全面解读课文的基础上，增加设置理解性默写和真题（模拟）训练模块，讲练结合，全面解读课内古诗文，对接高考题型。
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| 目錄：
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必修上
1. 沁园春 · 长沙 / 毛泽东 / 002
2. 芣苢 /《诗经 · 周南》/ 005
3. 文氏外孙入村收麦 / 苏辙 / 008
4. 短歌行 / 曹操 / 010
5. 归园田居（其一）/ 陶渊明 / 014
6. 梦游天姥吟留别 / 李白 / 017
7. 登高 / 杜甫 / 021
8. 琵琶行并序 / 白居易 / 024
9. 念奴娇 · 赤壁怀古 / 苏轼 / 030
10. 永遇乐 · 京口北固亭怀古 / 辛弃疾 / 034
11. 声声慢 / 李清照 / 037
12. 劝学 / 荀子 / 040
13. 师说 / 韩愈 / 045
14. 赤壁赋 / 苏轼 / 051
15. 登泰山记 / 姚鼐 / 057
◆ 古诗词诵读（一）
静女 /《诗经 · 邶风》/ 062
涉江采芙蓉 /《古诗十九首》/ 064
虞美人 / 李煜 / 066
鹊桥仙 / 秦观 / 068
必修下
16. 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 /
《论语》/ 072
17. 齐桓晋文之事 /《孟子》/ 077
18. 庖丁解牛 /《庄子》/ 088
19. 烛之武退秦师 /《左传》/ 092
20. 鸿门宴 / 司马迁 / 098
21. 谏逐客书 / 李斯 / 107
22. 与妻书 / 林觉民 / 113
23. 促织 / 蒲松龄 / 119
24. 谏太宗十思疏 / 魏征 / 129
25. 答司马谏议书 / 王安石 / 134
26. 阿房宫赋 / 杜牧 / 139
27. 六国论 / 苏洵 / 145
◆ 古诗词诵读（二）
登岳阳楼 / 杜甫 / 150
桂枝香 · 金陵怀古 / 王安石 / 152
念奴娇 · 过洞庭 / 张孝祥 / 154
游园 / 汤显祖 /156
选择性必修上
1.?《论语》十二章 / 002
2.? 大学之道 /《礼记》/ 006
3.? 人皆有不忍人之心 /《孟子》/ 009
4.?《老子》四章 / 012
5.? 五石之瓠 /《庄子》/ 015
6.? 兼爱 /《墨子》/ 018
◆ 古诗词诵读（一）
无衣 /《诗经 · 秦风》/ 022
春江花月夜 / 张若虚 / 024
将进酒 / 李白 / 027
江城子·乙卯正月二十日夜记梦 / 苏轼 / 029
选择性必修中
7.? 屈原列传 / 司马迁 / 032
8.? 苏武传 / 班固 / 041
9.? 过秦论 / 贾谊 / 051
10.? 五代史伶官传序 / 059
◆ 古诗词诵读（二）
燕歌行并序 / 高适 / 064
李凭箜篌引 / 李贺 / 067
锦瑟 / 李商隐 / 070
书愤 / 陆游 / 072
选择性必修下
11.? 氓 /《诗经·卫风》/ 076
12.? 离骚（节选）/ 屈原 / 080
13.? 孔雀东南飞并序 / 095
14.? 蜀道难 / 李白 / 097
15.? 蜀相 / 杜甫 / 101
16.? 望海潮 / 柳永 / 103
17.? 扬州慢 / 姜夔 / 106
18.? 陈情表 / 李密 / 109
19.? 项脊轩志 / 归有光 / 116
20.? 兰亭集序 / 王羲之 / 122
21.? 归去来兮辞并序 / 陶渊明 / 127
22.? 种树郭橐驼传 / 柳宗元 / 134
23.? 石钟山记 / 苏轼 / 141
◆ 古诗词诵读（三）
拟行路难（其四）/ 鲍照 / 147
客至 / 杜甫 / 149
登快阁 / 黄庭坚 / 151
临安春雨初霁 / 陆游 /153
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| 內容試閱：
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受华东理工大学出版社邀约，我编写了本套书。对此，我感到既惶恐又欣喜：助力高中生学好古诗文，责任重大；传递教学一线摸索出的方法，助益学习。 在构思本书编写体例时，我结合自己二十多年的教学经历，并访谈了部分学生，终于确定了现有的体例。体例决定了一本书内容的全面性和实用性。一篇古诗文所涵盖的知识是丰富的，作家作品、写作背景、重要词语、文句翻译、文脉梳理、作品赏析、知识归纳、文化常识、背诵默写、检测练习，这些都需要学生理解。而且这些内容又暗合了新高考对古诗文文本考查的要求，学生全面掌握了这些内容，就可能轻松地应对考试。当然，我们编写这本书的初衷不仅仅是帮助学生应对考试，还是期望同学们在古诗文学习中走得更远。 综观市面上现有的类似的古诗文学习辅助资料，梳理得如此全面的并不多。本书包含必修、选择性必修的全部古诗文和选读篇目。同时，我又担心同学们能否正确使用这本书。在日常教学中，我发现许多学生都备有此类图书，有的同学把它们当作课堂学习的教材，有的同学把它们当作应付老师检查的工具，有的同学把它们当作复习的载体……这些很难说是正确的使用方式。于我而言，教学古诗文时，不提倡学生在课堂上使用辅助书，因为书中的注释和翻译十分详尽，据此会让学生产生“什么都知道”的错觉，从而难以发现自己的错漏点。学生在学习古诗文时，应在课前先依托教材，预习疏通课文，圈出疑难点；在课堂上紧跟老师，及时解决疑难点；但是，课堂时间有限，教学内容多，疑难问题未尽，在课后利用辅助读物，可以进一步释疑、拓展、延伸、巩固。 再次翻看本书内容，不由感慨古诗文学习之难，浩繁的知识内容，悖逆的语言习惯，有限的学习时间……我希望同学们重视古诗文学习，发扬追根究底的钻研精神，充分利用好这本书。
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