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| 內容簡介： |
装饰图案是视觉传达设计、环境设计、产品设计、公共艺术、服装设计专业的基础课，主要解决形式美的问题。但是如何上好这门基础课不容易，尤其是如何在形式美的问题上兼顾各专业的特点更难。本书主要探讨了以下几个方面：探索符合现代审美的装饰形式和表现手法；从平面装饰向立体装饰转换；传统元素与现代元素的同构等。
在本书中，作者总结、整理和归纳了近二十年的教学经验和教学方法，希望能给读者带来新的启发和思考。
装饰图案是设计各专业（产品设计、视觉传达设计、环境设计、公共艺术等）的基础课程，主要解决形式美的问题。但是如何上好这门基础课并不容易，尤其是如何在形式美的问题上兼顾各专业的特点，本书主要注重探讨了以下几个方面：探索符合现代审美的装饰形式和表现；从平面装饰向立体装饰转换；传统与现代元素的同构等。在本书中，作者总结、整理和归纳了从教近二十年来的教学经验和教学方法以飨读者。
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| 關於作者： |
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余雅林，1999年毕业于无锡轻工大学设计学院，并留校任教。长期从事手工艺创新设计研究、品牌文化与产品创新设计研究、产品材料与工艺研究等。分别在全国中文核心期刊及省级艺术类期刊发表论文数十篇，艺术设计类教材两部。获得国家知识产权局授予的外观专利权十余项；主持和参与教育教改项目多项，其中在完成教育部课题时发表的论文《轨道交通空间设施的装饰元素研究》获得 “江苏省工业设计学术论坛暨优秀作品评选”学术类优秀论文奖；2014年设计作品获得全国美展设计类入围奖。
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| 目錄：
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章 装饰的概念
一、 装饰的萌芽及概念
二、传统装饰器物的演变
课题训练
第二章 装饰图案的表现
一、发现自然美
二、写生时主要的方法
三、花卉、动物、人物的形态特征
课题训练1
课题训练2
课题训练3
四、图案的表现手法
课题训练4
五、图案的构图
第三章 装饰的联想与借喻
一、联想与创意
二、借喻与和谐
综合课题训练
第四章 传统装饰纹样的创新表现
一、传统装饰纹样的寓意
二、主题纹样的创新表现
综合课题训练
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| 內容試閱：
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装饰基础这门课是设计各专业（产品设计、视觉传达、环境艺术、公共艺术、数字媒体等专业）的基础课程，主要解决形式美的问题。
但是上好这门基础课却不容易。作者在近二十年的教学中，总结、整理和归纳了一些教学方法和学习方法以飨读者。这些内容主要有以下几个方面：
1、探索符合现代审美装饰的形式和表现手法。无论是第三章基础部分，还是第四、五章深入部分，都尝试摆脱20 世纪七八十年代图案程式化风格的影响，从现代审美和表现手法多样性出发，在扎实的写生基础上，灵活运用装饰表现手法。
2、从平面装饰到立体装饰的转换。在第三章第三节内容里，卡通装饰造型表现手法的训练项目中，采用了平面装饰到立体装饰的转换训练。在对动物的卡通装饰造型的设计基础上，再制作完成立体的卡通造型，学生从平面思维到立体思维，从纸笔绘画到材料制作的转换上得到很好的训练，也让装饰真正走进了生活和空间。
3、装饰的升华。在第四章将装饰的内容拓展到了联想与创意，表现形式上追求和谐同构的理想境界，也增强了装饰的趣味性。在古代的装饰器具中也不乏精彩的造型，书中做了一些介绍，可以作为训练时的参考。
4、传统与现代元素的同构表现。在第五章中，尝试从传统图案中提炼元素，再结合现代元素，内容和形式上也要求达到和谐统一，构图时打破传统图案的形式，避免过于饱满与对称，尽量空灵和使用自由的流线。训练中取得了比较成功的效果，很多画面既具有传统的典雅，又具有现代的灵动。
通过该书循序渐进的系统性训练，除了掌握好装饰造型的手法外，在结合专业设计时，还需要考虑功能与装饰造型的巧妙结合，像汉代的长信宫灯和五代的倒灌提梁壶都是装饰造型和功能进行了非常巧妙的结合的例子。
每次俯首在案，不知不觉已到深夜！当书稿终成形时，总觉得还有不少地方需要仔细斟酌、修改，不能至善至美，却也永无止境！对于“装饰基础”这门课，十几年的教学历程和教学经验在这一刻得到释放。感谢家人的支持、感谢所有在工作中给我帮助的老师、同事、朋友、学生！在第二次修订工作中得到产品设计专业王灵韵同学的大力协助，在此表示感谢！希望这本书面市之时，能得到同行们的认可，也希望不足之处能得到专家们的指正，我将在“装饰”这条路上一如既往地探索下去！
余雅林 于江南大学设计学院
二〇一七年三月
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