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| 內容簡介： |
| 人类对教育价值的认识与追求是随着社会的政治、经济与文化的发展而发展的。从远古落后时代的“注重知识”到当今知识经济时代的“尊重生命”，教育价值追求的这种转变，不仅源于社会的不断进步与变革，还由于教育起于生命，依据生命，服务生命。生命是教育的基础。本书对生命课堂的内涵、本质与特征，生命课堂产生的历史背景、现实根源，生命课堂的历史、现实与未来，生命课堂与校园文化建设、生命课堂与家庭教育、生命课堂与高校思想政治理论课改革等理论与实践问题，进行了全面、具体、深入的论述。本书是一部比较系统了解生命课堂理论与实践的著作。 |
| 目錄： |
| 自序/1 理论研究篇:“生命课堂”基础理论研究 一、论人类教育价值追求的三次转换/3 二、我国课堂教学价值追求的演进/11 三、课堂教学的三种模式及其现代化的思考/22 四、“生命课堂”产生的历史与现实背景/27 五、论“生命课堂”及其价值追求/44 六、生命课堂:历史、现实与未来/55 七、“生命课堂”的本质、特征及其教学目标/67 八、“生命课堂”理论价值与实践路径的探寻/76 九、“生命课堂”的理论基础/81 十、“生命课堂”理论与实践的辩证思考/95 实践研究篇:“生命课堂”实践应用研究 一、先进的价值观:“生命课堂”成功的先导与前提/107 二、教师素质:“生命课堂”成功的基础/119 三、“生命课堂”的评价/129 四、“生命课堂”与校园文化建设/140 五、“生命课堂”与家庭教育/152 六、“生命课堂”与高职院校思想政治理论课教学改革/162 七、“生命课堂”与高职院校学生人文精神的培养/170 八、赏识生命 激励生命 成就生命:“生命课堂”与罗森塔尔效应解析/179 九、应试教育之痛与教育改革之路/187 十、改进高职类院校思想道德修养课教学的探讨/193 公开发表的其他主要论文 一、心理学面临的新课题/201 二、市场经济与教育价值观的变革/209 三、邓小平关于教育体制改革的思想/216 四、论教育本体功能的实现/221 五、高校扩招:一个需要研究的经济学问题/226 六、“减负”:一个需要长期研究的课题/233 七、“教育会诊”:新世纪校长培训模式的探索/237 八、第三教法———本真教育的回归/244 九、赏识生命，享受教育/255 十、教育，生命的福音/258 十一、杰出有限，平凡普遍/260 十二、理直气壮讲思政 勠力同心育新人/267 后记/271 |
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