《中学文学审美教育论》 - 程海滨著 - 安徽师范大学出版社 - 香港大書城

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『簡體書』中学文学审美教育论

書城自編碼： 3548080
分類：簡體書→大陸圖書→中小學教輔→教育理论/教师用书
作者：程海滨著
國際書號(ISBN)： 9787567645943
出版社：安徽师范大学出版社
出版日期： 2020-08-01

頁數/字數： /
書度/開本： 16开釘裝：平装

售價：HK$ 65.7

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內容簡介：

本书以中学文学课教学为研究对象，以王国维的入乎其内出乎其外为理论依据，在文学教育中，培养学生的审美感悟能力、审美鉴赏能力以及审美批评能力；在审美鉴赏与审美批评、审美判断与价值判断的二元生成关系中，切实提升学生的思维品质、审美情趣和价值判断能力。

關於作者：

程海滨，女，教育硕士，中学语文高级教师，芜湖二中语文教研组组长，芜湖市高中语文年级教研组组长。
近年来，获全国论文大赛三等奖一次，全国优秀论文一次；获安徽省论文评比一等奖一次，二等奖一次，三等奖两次。曾获安徽省教坛新星芜湖市学科带头人芜湖市首届骨干教师芜湖市优秀教师等荣誉称号。有多篇论文发表，其中5篇发表在全国中文核心期刊上：《中学语文教学》1篇，《中学语文教学参考》2篇，《语文建设》1篇，《语文教学与研究》1篇。出版专著《中学文学审美教育方法论》。

概述 001
上编文学美育研究
第一章 20世纪中国美育之回顾 011
第一节 20世纪美育发展的历史进程 011
第二节无用之大用：王国维文学美育论 020
第三节工具论：叶圣陶、夏丏尊文学美育论 026
第二章当代文学美育之解构 035
第一节文学教学显性对话的形式化 036
第二节文学教学隐性对话的失落 043
第三节教师教学主体地位的削弱 052
第三章文学审美教育本质论 062
第一节文学审美教育概说 062
第二节文学审美教育的前提条件 064
第三节文学审美教育的逻辑次序 067
第四节文学审美教育的教学案例 071
第四章直觉体味：整体读解模式鉴赏性阅读教学方法论 078
第一节整体读解模式的意义 078
第二节整体读解模式的展开前提 081
第三节整体读解模式的引导方式 086
第四节整体读解模式的情感体验 096
第五章探究发现：分析读解模式批评性阅读教学方法论 104
第一节中学文学教育批评性阅读的现状 104
第二节分析解读模式的实现途径 111
第三节分析读解模式的四种类型 119
附录《声声慢》教学实录 136
下编文学文本研究
第六章咀嚼的惊喜：文本的语言美 145
第一节文学语言的基本特点 146
第二节文学语言的审美转换 148
第三节文学语言的着色技巧 152
第四节文学语言的表达技巧 156
第五节文学语言的韵律 168
第七章内燃的火光：文本的意蕴美 176
第一节文本意蕴的特点 176
第二节文本意蕴的三个层次 183
第三节文本意蕴的分析方法 189
第八章如影之随形：文本的结构美 199
第一节文本结构的几种形式 199
第二节文本结构的营构技巧 210
第九章内隐而外秀：文本的意象美 224
第一节意象与物象的关系 224
第二节意象的审美特点 228
第三节意象的分类维度 236
第十章想象的森林：文本的意境美 247
第一节意境（境界）说的产生历史 247
第二节王国维境界说的基本内涵 250
第三节王国维境界说的构成层次 255
第四节由境界到意境：当代意境说理论 265
附录《天净沙秋思》分析 280
主要参考文献 285
侧身天地常怀古，独立苍茫自咏诗写在本书后面的话 288

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