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| 編輯推薦： |
作为孩子的人生舵手，家长选择的教育方式可以说给孩子带来了很重要的印象，因为受一些影视作品或者是文学作品的影响，一些中国家长觉得美国家长的教育方式是散养式的，认为美国是儿童的乐园，儿童的天堂。除了无所不包的福利照顾、先进周全的医疗保障、免费公立教育、保护儿童权益的健全法律，还有洁净的饮用水、安全的食品、清新的空气、蓝色的天空。更重要的，是美国的孩子没有压力，课程设置简单，没有家庭作业，没有没完没了的考试，可以尽情地玩耍，尽情地享受童年的乐趣。教室里的桌椅想怎么放就怎么放，学生们想怎么坐就怎么坐，背对老师坐在课桌上老师也不管，不像我们那样规规矩矩地端坐在摆得整整齐齐的课桌后面。而且父母不能打不能骂，哪个家长敢用指头戳一下孩子的额头，被邻居看到了，马上就有人报警，马上你就会失去孩子的监护权。美国的孩子都是放养的，玩大的。认为孩子这样保持了天性不受影响，保护了孩子们的想象力等等，好处多多，所以对孩子实施散养式，可以说这种方式让中国出现了很多熊孩子。
实际上这是对美国教育文化的误解，美国的家长的确重视顺应孩子的天性，但若是说他们不重视孩子的教育，就是胡扯。他们可能不一味的追求单独的文化课成绩，
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| 內容簡介： |
作为孩子的人生舵手，家长选择的教育方式可以说给孩子带来了很重要的印象，因为受一些影视作品或者是文学作品的影响，一些中国家长觉得美国家长的教育方式是散养式的，认为美国是儿童的乐园，儿童的天堂。除了无所不包的福利照顾、先进周全的医疗保障、免费公立教育、保护儿童权益的健全法律，还有洁净的饮用水、安全的食品、清新的空气、蓝色的天空。更重要的，是美国的孩子没有压力，课程设置简单，没有家庭作业，没有没完没了的考试，可以尽情地玩耍，尽情地享受童年的乐趣。教室里的桌椅想怎么放就怎么放，学生们想怎么坐就怎么坐，背对老师坐在课桌上老师也不管，不像我们那样规规矩矩地端坐在摆得整整齐齐的课桌后面。而且父母不能打不能骂，哪个家长敢用指头戳一下孩子的额头，被邻居看到了，马上就有人报警，马上你就会失去孩子的监护权。美国的孩子都是放养的，玩大的。认为孩子这样保持了天性不受影响，保护了孩子们的想象力等等，好处多多，所以对孩子实施散养式，可以说这种方式让中国出现了很多熊孩子。
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实际上这是对美国教育文化的误解，美国的家长的确重视顺应孩子的天性，但若是说他们不重视孩子的教育，就是胡扯。他们可能不一味的追求单独的文化课成绩，他们要求的是综合性的，或者说符合常春藤等高校的招生标准的出彩的孩子，他们用名校的录取标准打造孩子的学习生涯。作为孩子的人生舵手，家长选择的教育方式可以说给孩子带来了很重要的印象，因为受一些影视作品或者是文学作品的影响，一些中国家长觉得美国家长的教育方式是散养式的，认为美国是儿童的乐园，儿童的天堂。除了无所不包的福利照顾、先进周全的医疗保障、免费公立教育、保护儿童权益的健全法律，还有洁净的饮用水、安全的食品、清新的空气、蓝色的天空。更重要的，是美国的孩子没有压力，课程设置简单，没有家庭作业，没有没完没了的考试，可以尽情地玩耍，尽情地享受童年的乐趣。教室里的桌椅想怎么放就怎么放，学生们想怎么坐就怎么坐，背对老师坐在课桌上老师也不管，不像我们那样规规矩矩地端坐在摆得整整齐齐的课桌后面。而且父母不能打不能骂，哪个家长敢用指头戳一下孩子的额头，被邻居看到了，马上就有人报警，马上你就会失去孩子的监护权。美国的孩子都是放养的，玩大的。认为孩子这样保持了天性不受影响，保护了孩子们的想象力等等，好处多多，所以对孩子实施散养式，可以说这种方式让中国出现了很多熊孩子。
实际上这是对美国教育文化的误解，美国的家长的确重视顺应孩子的天性，但若是说他们不重视孩子的教育，就是胡扯。他们可能不一味的追求单独的文化课成绩，他们要求的是综合性的，或者说符合常春藤等高校的招生标准的出彩的孩子，他们用名校的录取标准打造孩子的学习生涯。
《哈佛之约 精英培养手记》这本书是把哈佛女孩凯特成长中的每一个重要的选择都记录了下来，虽然对每个孩子的教育要因材施教，不能照搬，但这个哈佛女孩的成功教育经验依然可以给中国的家长或者准备去美国学习的学生的家长带来很多可以借鉴的地方。特别是对一些盲目崇拜所谓美国散养式教育的家长，有很重要的阅读价值。
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| 目錄：
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序 言 001
第一章 001
003 父亲节快乐！
009 认知误区：美式教育
016 陪伴
025 中式启蒙教育＋美式放养
033 华人孩子的必修课钢琴
041 小池塘里的大鱼
048 大池塘
058 企鹅与海龟，谁游得更快？ 第二章 073
075 红砖城堡
084 中国式家长参与
094 天下父母心
105 实验室！
109 爱、期望、责任感
117 长曲棍球：失败的尝试
124 钢琴：父母的期许和自我期许
133 爷爷和孙女
139 爸爸，虫子！
147 化身希帕蒂娅的缪斯女神
157 我要参加辩论队
165 一个好的老师，教给你的不只是知识
173 了解孩子：扬长避短，将优势发挥到极致
185 我要上哈佛！
198 重挫
207 幸运的考古队员
214 找回自我
226 两代人：不一样的世界
234 你该大声说出来！
241 面试官日本人？！
247 我拿到了！我拿到了！
256 母女俩
第三章 183
尾 声
前言我写了这么多关于赛艇的事，其实不是想说赛艇，而是从赛 艇、从女儿这个舵手跟她的那些桨手队友的关系，想到了一个家庭在子女教育问题上父母和孩子之间的关系。我不是教育专家， 但我想冒昧地把孩子们的教育成长过程，比作一场场划艇比赛。 孩子就是桨手，父母就是舵手。不错，赢得这一场场比赛，是每一个桨手孩子拼搏的结果。但是，赢得这一场场比赛，也离不开舵手孩子的父母的共同参与。即便从纯粹的学校教育角度，也有研究指出，优秀学校所具有的共同点之一就是强调父母和家庭的参与。
从遗传学的角度来说，真正的天才是极其稀有的。你我家的孩子，大多是智力上非常聪明或比较聪明而已。一个比较聪明的孩子，如果没有父母的介入，他也可能会轻松地到达某个成功点， 但大多会就此了了。一个非常聪明的孩子，如果没有父母的精心培养，他可能会很优秀，但不一定能优秀到考上哈佛、斯坦福、清华、北大。即便精英学校教给了孩子良好的学习习惯，培养了孩子优秀的品格和素养，但这些良好习惯和优秀品质，需要家长们持之以恒的督促才能养成。我写了这么多关于赛艇的事，其实不是想说赛艇，而是从赛 艇、从女儿这个舵手跟她的那些桨手队友的关系，想到了一个家庭在子女教育问题上父母和孩子之间的关系。我不是教育专家， 但我想冒昧地把孩子们的教育成长过程，比作一场场划艇比赛。 孩子就是桨手，父母就是舵手。不错，赢得这一场场比赛，是每一个桨手孩子拼搏的结果。但是，赢得这一场场比赛，也离不开舵手孩子的父母的共同参与。即便从纯粹的学校教育角度，也有研究指出，优秀学校所具有的共同点之一就是强调父母和家庭的参与。
从遗传学的角度来说，真正的天才是极其稀有的。你我家的孩子，大多是智力上非常聪明或比较聪明而已。一个比较聪明的孩子，如果没有父母的介入，他也可能会轻松地到达某个成功点， 但大多会就此了了。一个非常聪明的孩子，如果没有父母的精心培养，他可能会很优秀，但不一定能优秀到考上哈佛、斯坦福、清华、北大。即便精英学校教给了孩子良好的学习习惯，培养了孩子优秀的品格和素养，但这些良好习惯和优秀品质，需要家长们持之以恒的督促才能养成。
Boat feeling很难用一个准确的中文词语表达，直译就是对船的感觉。对一个舵手来说，也很难用语言表达他怎样去感觉自己的船。这种对船的掌控的感觉，是没办法教 会的，就像弹钢琴的感觉一样。只有一个有灵气的舵手，经过与桨手们成百上千次的合作，用心去了解、熟悉每一个桨手，熟悉他们的每一个动作，用心去感觉自己的船，才会有这样的感觉。女儿是在第二个赛季，才突然找到了这种掌控赛艇的感觉。船前行沉滞时，她知道是桨手们的肌肉过于紧绷了，桨 片入水不够平滑；船上下波动时，她知道是桨手们回腿过早了， 桨柄的杠杆作用力点不到位。我们父母，对孩子也要有这种感觉。
长期以来，全世界的教育专家们在培养教育孩子方面发表了成千上万的学术专著，搜集了成千上万的研究案例，得出了令父母们眼花缭乱甚至截然相反的观点和结论。我经常是看了 A 专家的文章也认同，看了 B 专家的观点也认同，不知道该照谁说的去做。好像无论我怎么做，都能在某位专家那里找到理 论支持。的确，他们说的都有道理，但是具体到某个孩子身上， 又都不是*真理。因为每个孩子都是独特的个体，哪怕是智力上、性格上、成长环境上甚至是运气上的一点点细微差别，同样的理论用在不同孩子身上，其作用和结果会明显不同，甚至是天壤之别。谁知道这些细微差别？谁最了解自己的孩子？ 只有父母。
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| 內容試閱：
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我写了这么多关于赛艇的事，其实不是想说赛艇，而是从赛 艇、从女儿这个舵手跟她的那些桨手队友的关系，想到了一个家庭在子女教育问题上父母和孩子之间的关系。我不是教育专家， 但我想冒昧地把孩子们的教育成长过程，比作一场场划艇比赛。 孩子就是桨手，父母就是舵手。不错，赢得这一场场比赛，是每一个桨手孩子拼搏的结果。但是，赢得这一场场比赛，也离不开舵手孩子的父母的共同参与。即便从纯粹的学校教育角度，也有研究指出，优秀学校所具有的共同点之一就是强调父母和家庭的参与。
从遗传学的角度来说，真正的天才是极其稀有的。你我家的孩子，大多是智力上非常聪明或比较聪明而已。一个比较聪明的孩子，如果没有父母的介入，他也可能会轻松地到达某个成功点， 但大多会就此了了。一个非常聪明的孩子，如果没有父母的精心培养，他可能会很优秀，但不一定能优秀到考上哈佛、斯坦福、清华、北大。即便精英学校教给了孩子良好的学习习惯，培养了孩子优秀的品格和素养，但这些良好习惯和优秀品质，需要家长们持之以恒的督促才能养成。
Boat feeling很难用一个准确的中文词语表达，直译就是对船的感觉。对一个舵手来说，也很难用语言表达他怎样去感觉自己的船。这种对船的掌控的感觉，是没办法教 会的，就像弹钢琴的感觉一样。只有一个有灵气的舵手，经过与桨手们成百上千次的合作，用心去了解、熟悉每一个桨手，熟悉他们的每一个动作，用心去感觉自己的船，才会有这样的感觉。女儿是在第二个赛季，才突然找到了这种掌控赛艇的感觉。船前行沉滞时，她知道是桨手们的肌肉过于紧绷了，桨 片入水不够平滑；船上下波动时，她知道是桨手们回腿过早了， 桨柄的杠杆作用力点不到位。我们父母，对孩子也要有这种感觉。
长期以来，全世界的教育专家们在培养教育孩子方面发表了成千上万的学术专著，搜集了成千上万的研究案例，得出了令父母们眼花缭乱甚至截然相反的观点和结论。我经常是看了 A 专家的文章也认同，看了 B 专家的观点也认同，不知道该照谁说的去做。好像无论我怎么做，都能在某位专家那里找到理 论支持。的确，他们说的都有道理，但是具体到某个孩子身上， 又都不是*真理。因为每个孩子都是独特的个体，哪怕是智力上、性格上、成长环境上甚至是运气上的一点点细微差别，同样的理论用在不同孩子身上，其作用和结果会明显不同，甚至是天壤之别。谁知道这些细微差别？谁最了解自己的孩子？ 只有父母。
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