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| 編輯推薦： |
教育除了为GDP增加数字、选拔人才和承担职业分流器的作用之外，还应该为生命增加些什么？
继轰动全国的教育万言信和畅销书《推动自己就是推动教育》之后，真正的教师杨林柯又一全新力作！
不管你是教育者、家庭主妇，还是社会各界人士，只要你关心教育，就需要关心这本书。
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| 內容簡介： |
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《与教育拔河》是陕西师大附中语文教师杨林柯继《推动自己就是推动教育》入选《新京报》2015年教育类十大好书之后的第二部教育随笔集，是推动自己一书的升级版，既有教育之道在现实层面的理性思考，又不乏作者自己的教育实践，有批判，更有建设；有新颖独到的思考，也有切实可行的教育案例，是一本把道与术结合起来的著作。文章的思考都来自作者身边的教育现实，不是凌空蹈虚，而是有感而发。作者几十年在教育一线，其思考和探索很接地气。本书对于基层普通教育工作者和学生家长有着启蒙意义，对于推动中国大陆教育观念进步，增进教育信心，努力走出应试教育的泥淖有着不可多得的价值。
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| 關於作者： |
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杨林柯，祖籍陕西扶风，联合国教科文组织为中国而教项目组特聘教师，中华教育改进社社员，陕西师大文学院特聘教授，陕西省经济发展十年十人教育影响力致敬人物，《中国教育报》2014年推动读书人物，《教师月刊》2012年度教师，兼任陕西省少儿文学院副院长。发表过多种作品，主编各类读物40余种。《教师博览》签约作者，《教师月刊》专栏作者，《教师月刊》2012年度教师。2012年初，因为一篇写给学生家长的教育万言信《这样执着，究竟为什么？》，引起社会广泛共鸣和全国范围的教育大讨论：我们需要什么样的教育？该信后被提交国家两会，成为底层社会呼唤教育改革的洪声。著有畅销书《推动自己就是推动教育》。现在陕西师大附中任教。
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| 目錄：
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自序 当下学校教育的价值含量到底有多少？ 001
辑一 成才与成人
变味的成人礼 011
明师比名师更重要 016
改变，从自己开始 019
教育是另一种换心 027
再议衡水模式 032
教育不能鼓励孩子撒谎 038
傻教与教傻 042
监护人教育的重大缺失 046
过度求知可能是某种愚蠢 053
2019069_与教育拔河.indd 1 201993 14：58：07
002
辑二 读书与教书
背离教育的语文教学是没有出路的 061
考查诗歌鉴赏是不是一件很扯的事？ 066
课堂上，掌声为何而起？ 071
谈谈课堂的跑马 077
写作连接着生命的健康 082
课堂不过是个筐子 090
《将进酒》：苦闷与反抗 094
诗歌是历史深处的疼痛 103
读书三题 107
辑三 批判与反思
我为什么不赞成对教师的精细化管理？ 123
重新寻找教师的尊严 130
转型社会呼唤思维开放的新型教师 134
滞后的死亡教育 139
衡水中学的文化是一种什么文化 145
儿童教育不能替代成长 150
从卢刚到卢天川，血案缘何发生？ 154
2019069_与教育拔河.indd 2 201993 14：58：07
003
谁来维护教师的假期休息权？ 158
辑四 救赎与守望
教师的存在到底意味着什么？ 165
必须确认灵魂存在方能谈教育 169
无道可传，何以为师？ 171
教育为什么需要信仰？ 176
教师的成功是一个伪概念 184
戴着镣铐跳舞，内心要有音乐 187
让学生学会自治 192
教师先要救出自己 196
谁是我们的孩子？ 200
辑五 向内与向外
钱理群的绝望与易中天的出走 207
教师要过三种生活 211
战胜内在的恐惧才有外在的自由 215
艺术人格与世俗人格 223
2019069_与教育拔河.indd 3 201993 14：58：07
004
优秀教师为何墙里开花墙外香？ 229
中小学校园里的穴居人 234
比风不除，教无宁日 240
比成绩还是比无耻？ 252
向内开掘，守住自己 256
附录一 我的生命成长与万言信事件 265
附录二 没有超越就没有教育 285
后记：与教育拔河 302
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