新書推薦: 
			  
			《 
			从概念到思维——写给法科新生的12堂法学导读课
			》 
			 售價:HK$ 
			74.8
			 
			 
	
			  
			《 
			甲骨文丛书·尼罗河的源头:非洲大湖地区两千年
			》 
			 售價:HK$ 
			107.8
			 
			 
	
			  
			《 
			一语胜万言
			》 
			 售價:HK$ 
			49.5
			 
			 
	
			  
			《 
			朱子的穷理工夫论 , 香江哲学丛书
			》 
			 售價:HK$ 
			104.5
			 
			 
	
			  
			《 
			雾越邸暴雪谜案:全2册(綾辻行人作品)
			》 
			 售價:HK$ 
			141.9
			 
			 
	
			  
			《 
			数据资产:从价值评估到价值管理(数字化转型与企业高质量发展)
			》 
			 售價:HK$ 
			74.8
			 
			 
	
			  
			《 
			时代狂澜与士人心波:晚明传奇中的情与理研究
			》 
			 售價:HK$ 
			96.8
			 
			 
	
			  
			《 
			日本侵华战争及其战后遗留问题和影响
			》 
			 售價:HK$ 
			74.8
			 
			 
	
 
       | 
     
      
      
         
          | 編輯推薦: | 
         
         
          |  
            本书系统阐述大学课程与教学基本理论,在大学课程与教学的理念与哲学分析基础上,对大学课程与教学的实际问题作了讨论,涉及大学人才培养方案制订、大学教学组织实施、大学课程实施、大学课程与教学管理、大学课程与教学评价等内容,并精心设计了大量来自大学课程与教学的案例,试图融合相对独立的大学课程理论与大学教学理论,构建大学课程与教学论体系。本书可作为大学教师、尤其是青年教师教学的重要参考资料。
           | 
         
       
      
      
      
      
         
          | 內容簡介: | 
         
         
          |  
            本书系统阐述大学课程与教学基本理论,在大学课程与教学的理念与哲学分析基础上,对大学课程与教学的实际问题作了讨论,涉及大学人才培养方案制订、大学教学组织实施、大学课程实施、大学课程与教学管理、大学课程与教学评价等内容,并精心设计了大量来自大学课程与教学的案例,试图融合相对独立的大学课程理论与大学教学理论,构建大学课程与教学论体系。本书可作为大学教师、尤其是青年教师教学的重要参考资料。
           | 
         
       
      
      
      
         
          | 關於作者: | 
         
         
           
            季诚钧,1965年2月出生,浙江义乌人,博士,教授。长期从事高等教育管理、大学课程与教学、教学评价等领域的研究,著有《大学教学概论》《大学课程概论》《大学属性与结构的组织学分析》等著作,在《教育研究》《高等教育研究》《比较教育研究》等学术期刊上发表论文60多篇。现为杭州师范大学浙江省教育现代化研究与评价中心副主任,入选浙江省中青年学科带头人、浙江省151人才工程第二层次人才,系中国高等教育学会高等教育学专业委员会常务理事。
 
 付淑琼,杭州师范大学教师发展研究中心副教授,硕士研究生导师。2009年毕业于浙江大学教育学院,获教育学博士学位,师从我国比较教育学届泰斗王承绪先生,系王先生的关门弟子。2003年以来,在《教育研究》《高等教育研究》《比较教育研究》《教育发展研究》等学术期刊上发表论文20余篇;已出版专著《高等教育系统的专业协调力量》《美国中小学卓越教师职业培养的质量保障体系研究》;主持和参与国家级、省部级重点课题、省部级课题十余项;科研成果获奖四项。入选浙江省哲学社会科学之江青年学者、杭州市131人才培养计划。
           | 
         
       
      
      
      
      
         
          | 目錄: 
           | 
         
         
           
            第一章 大学课程与教学概述
  第一节 大学课程与教学的概念
  第二节 大学课程与教学的历史发展
  案例一 八年研究:中学教育与大学教育的衔接研究
 第二章 大学课程与教学哲学
  第一节 大学课程与教学的两对范畴
  第二节 大学课程与教学的理论流派
  案例二 耶鲁报告:大学通识教育与专业教育之争
 第三章 大学教学组织与实施
  第一节 大学教学组织建制
  第二节 大学教学组织形式
 第三节 大学教学组织实施
  案例三 美国大学教学:基于亲身经历的经验总结
 第四章 大学人才培养方案编制
  第一节 大学人才培养方案概述
  第二节 通识课程设置
  第三节 专业课程设置
  案例四 博耶报告:美国研究型大学改进本科教育的努力
 第五章 大学课程与教学设计
  第一节 大学课程设计的理论取向
  第二节 大学课程设计模式
  第三节 大学教学方法
  第四节 大学课程大纲及教材编制
  案例五 习明纳:大学独特的教学形态
 第六章 大学课程与教学评价
  第一节 大学课程与教学评价概述
  第二节 大学课程与教学评价内容
  案例六 虚拟大学:凤凰城大学课程与教学的变革
 第七章 大学课程与教学管理
  第一节 大学课程与教学管理概述
  第二节 大学课程与教学管理原则、方法与内容
  第三节 大学课程与教学管理制度分析
  案例七 导师制与学分制:牛津与哈佛的实践
 后记
           | 
         
       
      
      
        
     |