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| 編輯推薦： |
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更规范！本词典所收的条目，都是《国家通用语言文字法》所指的规范汉字和普通话中的通用词。本词典收释了国务院新发布的《通用规范汉字表》中 的常用字、通用字共计6500个，可以满足学生学习和课外阅读的需要。
更权威！语言学家李行健主编，许嘉璐、柳斌、曹先擢、傅永和、朱新均、仲哲明等语言学家担任顾问 更实用！完整收释《通用规范汉字》表中国的3500个一级字和3000个二级字，共计单字（字头）6500个。本词典收释复音词语23，000余条，符合新课标和学生学习词语的需求。本词典在释义后根据不同情况增加了提示项目，提示容易误读的字音，容易写错的字形，不易辨别规范或不规范的用法等。 与时俱进！本词典适当增收了400多个新词以及新的义项，使收词释义更加完备！ |
| 內容簡介： |
| 《学生规范词典》是促进语言文字规范化系列工具书中的一种。其以中小学生为主要服务对象，也有助于中小学教师的语文教学，以及中等文化程度的其他读者使用。本词典完整收释《通用规范汉字表》中的3500个一级字和3000个二级字，共计单字（字头）6500个。收释现代汉语通用词语（复音词）23，000余条。词条收释以中小学生常用的词语为重点，适当收释社会上已经通行的新词语和已经进入日常生活的科技词语。 |
| 關於作者： |
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李行健，1935年生于四川遂宁，教育部语言文字应用研究所研究员、中国社会科学院研究生院教授，曾任语文出版社社长兼总编辑、国家语委委员，现任国家语委咨询委员会委员、北京语言大学兼职教授、中国语文报刊协会会长、中国辞书学会顾问等。
（复音词）23，000余条。词条收释以中小学生常用的词语为重点，适当收释社会上已经通行的新词语和已经进入日常生活的科技词语。 |
| 目錄： |
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前言1
凡例1 汉语拼音音节索引5 部首检字表9 怎样实用本词典部首检字表9 部首目录12 部首检字表15 词典正文1-1136 附录1 规范字与繁体字、异体字对照表2 汉语拼音方案34 含在笔画名称简介（附楷体字和宋体字的区别）37 部分常见部首名称和笔顺表39 汉字笔顺规则简表42 中国历代纪元简表43 标点符号主要用法简表45 文章中输在的一般用法48 新旧字形对照表50 常用语言文字法律及规范标准（1955-2013）封三 |
| 內容試閱： |
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语文规范工作是一项长期性的基础工作。广大群众执行语文规范标准，主要依靠的是规范性的字典与词典。因此，只有编写针对不同对象的不同特色、系列的规范性辞书，才能将有关语文的规范标准全面普及到社会各层面中去。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》实施后，更增强了我们编写规范系列辞书的责任感和决心，因为制定该法的根本指导思想就是为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流。 众所周知,语言文字社会应用的规范化水平是衡量社会文明程度的重要标志。随着我国社会主义市场经济的迅猛发展，商品的流通、信息的交流、人员的交往空前扩大和频繁，这些活动离不开语言文字这个工具，各行各业对语文规范化的要求也就曰益迫切。同时，规范应用语文的能力也是一个人生存和发展的基本能力，是一个人整体素质的一个重要方面。人的语文素质提高了，对其整体素质的培养就打下了坚实的基础，可以极大地促进其他方面素质的形成和发展。 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求：重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能 、分析和解决问題的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。除语言文字表达能力之外，其他四种能力也都是以语文应用能力为基础的。可见，培养学生规范使用语言文字的能力是索质教育的重要内容。而让学生在青少年时期就学习到规范性的语文知识的最重要、最有效的办法，就是为他们提供规范性的字典与词典，因为只有这样的字典与词典才能将国家有关语文的规范标准有血有肉地贯彻在所收录的字、词的音、形、义及其用法等各个方面，使他们可以随时方便地查阅和学习。正是基于上述考虑，国家语委才在八五规划中，将编写规范性字典与词典作为语文规范化的一項重要工作。 《学生规范词典》是现代汉语系列规范辞书的一个组成部分， 其主要对象是中小学生以及中等文化水平的一般读者。 《学生规范词典》的特色，首先在于它的规范性。本词典所收的条目，都是《国家通用语言文字法》所指的规范汉字和普通话中的通用词。本词典收释了国务院新发布的《通用规范汉字表 中 的常用字、通用字共计6500个，可以满足学生学习和课外阅读的需要。《通用规范汉字表》是我国现行通用汉字非常重要的规范标准，本词典是最早落实国家这一重要规范标准的词典之一。 其次，随着语言的发展，本词典适当增收了 400多个新词以及新的义项，使收词释义更加完备，体现了与时俱进的精神。本词典 收释复音词语23，000余条，符合新课标和学生学习词语的需求。 第三，为了增强读者的规范意识，并在使用中落实规范标准，本 词典在释义后根据不同情况增加了提示项目（用表示）。凡 是语言文字使用中容易产生分歧、出现差错，造成语言文字不规范 的地方，我们都尽可能根据读者的实际需要加上提示。比如容易 误读的字音，容易写错的字形，不易辨别规范或不规范的用法等，我 们都用提示说明，以期引导读者在语言文字应用上达到规范要求。 如何把中小学生用的字典与词典编得更好、更实用，这是一个 很值得我们探讨的课题。希望读者和专家对我们的词典批评指 正，以便我们修订时改进。 本词典的编纂得到中国大百科全书出版社领导与责编的大力 支持和帮助，谨向他们表示衷心感谢。 |
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