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| 內容簡介: |
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语文能力的形成和发展必须依靠语丈实践,因而 以培养学生语文能力为根本目的的语文课程具有很强 的实践性,这种实践性我们将它称作语文课程 的实践品格。陈勇编*的《语文课程的实践品格探 论》立足于语文课程本体考辨,从理论和历史两个维 度对语文课程的实践品格进行了阐释论证,探讨了语 文能力形成于语文实践的内在机制;在此基础上,系 统地考察和剖析了当代语文课程与教学中的实践迷 失现象,并针对这些现象,从课程设计和教学实施 两个维度提出了彰显语文课程实践品格的路径和策略 。本书认为,遵循实践的逻辑来设计语文课程是 一种可能的路向在课程标准层面,有必要建立 知识内容和实践内容两大内容标准;在教材编 制层面,可以尝试以语文实践为轴心来编制语文教材 ,让教材成为融合了语文知识、语文材料和语文实践 项目的实践脚本;在教学实施层面,应该坚守语文教 学的实践路径,建构以实践为核心的语文课 堂模型,着力提高语文实践的科学性、有效性。
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| 關於作者: |
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陈勇,1974年9月出生,四川射洪人。西华师范大学文学院副教授、博士,硕士生导师,语文课程与教学论、学科教学语文专业硕士点负责人。全国语文学科专业委员会学术委员会委员,中国高等教育学会语文教育专业委员会会员。 近年来在《教育学报》《湖南师范大学教育科学学报》《学前教育研究》《教育理论与实践》《河北师范大学学报教育科学版《中学语文教学参考》等期刊上发表论文近40篇,多篇被人大复印报刊资料全文转载。出版学术专*2部,主编和参编*作、教材多部。主持教育部人文社科青年基金项目1项、省厅级项目4项。
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| 目錄:
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绪论
第一章 立论基点:语文课程本体考辨
第一节 正本清源话语文
第二节 语文课程性质的检讨
第三节 语文课程本体的澄明
第二章 语文课程实践品格的理论阐释
第一节 语文课程实践品格的内涵
第二节 语文能力探赜
第三节 语文实践解读
第四节 语文课程实践品格的多维阐释
第三章 语文课程实践品格的历史透视.
第一节 我国古代语文课程:注重多读多写
第二节 我国现代语文课程:倡导儿童自动
第三节 我国当代语文课程:强调语文训练
第四节 国外当代语文课程:多元化实践及启示
第四章 当代语文课程中的实践迷失现象之考察
第一节 课程设计维度的考察
第二节 教学实践维度的考察
第五章 语文课程实践品格的彰显:课程设计
第一节 语文课程标准中的实践元素设计
第二节 实践取向的语文教材编制构想
第六章 语文课程实践品格的彰显:教学建议
第一节 从授受到导练:把语文课上成实践课
第二节 课堂情境中的语文实践:组织与方法
第三节 从课堂到生活:语文实践的拓展延伸
结语
附录
主要参考文献
后记
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