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| 內容簡介： |
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姜晓燕、郭咏梅主编的这本《学前儿童语言教育 （第2版）》是“十二五”职业教育国家规划教材。
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk 本书以能力为本位，以岗位技能培养为目标，教 学内容力求精练，注重科学性、应用性、时代性与实 践性。在夯实教法理论基础的同时，强化实践教学环 节，并适当安排一些有利于拓展学生能力和深化教学 效果的栏目，如“延伸阅读”、“案例评析”、“实 践活动”、“拓展练习”等，突出对**成果的吸收 ，强化了对学生学前语言教育设计与组织实施能力的 训练。全书内容分为七个单元，包括学前儿童语言教 育概述、学前儿童谈话活动、学前儿童文学活动、学 前儿童讲述活动、学前儿童早期阅读活动、学前儿童 语言游戏活动以及学前儿童语言区角教育活动。 本书可作为高职高专院校、五年制高专、本科院 校举办的职业技术学院、应用型本科、成人教育、中 职学校学前教育专业教材，也可供幼儿园教师等学前 教育工作者进行专题学习和培训时参考。 本书配套开发有教学课件等数字化教学资源，具 体获取方式请见书后“郑重声明”页的资源服务提示 。 |
| 目錄： |
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单元一 学前儿童语言教育概述
【基础理论】 一 学前儿童语言教育的意义 二 学前儿童语言教育的基本观念 三 学前儿童语言的发展与教育 四 学前儿童语言教育的目标 五 学前儿童语言教育的原则 六 学前儿童语言教育的途径 七 学前儿童语言教育的方法 八 学前儿童语言教育的评价 【案例评析】 故事活动：你好（小班） 【实践活动】 项目一 结合生活实例谈谈学前儿童语言教育的意义 项目二 观察记录学前儿童语言发展的特点并进行比较 项目三 观摩学前儿童语言教育活动 【拓展练习】 单元二 学前儿童谈话活动 【基础理论】 一 幼儿园谈话活动的特点 二 幼儿园谈话活动的目标 三 幼儿的日常交谈 四 幼儿园集体谈话活动 【案例评析】 案例一 谈话活动：有趣的电视广告（大班） 案例二 谈话活动：伞（大班） 【实践活动】 项目一 观摩、评析幼儿园谈话活动 项目二 幼儿园谈话活动的设计 项目三 幼儿园谈话活动的组织 【拓展练习】 单元三 学前儿童文学作品活动 【基础理论】 一 学前儿童文学作品活动的特点 二 学前儿童文学作品活动的目标 三 学前儿童文学作品活动的类型 四 学前儿童文学作品活动的设计与组织 五 几种特殊形式的文学作品活动的设计与组织 【案例评析】 案例一 故事活动：会动的房子（中班） 案例二 儿童诗活动：摇篮（大班） 案例三 谜语创编活动：我来编，你来猜（大班） 【实践活动】 项目一 观摩、评析幼儿同文学作品活动 项目二 分析幼儿园文学作品活动 项目三 幼儿同文学作品活动设计与组织 【拓展练习】 单元四 学前儿童讲述活动 【基础理论】 一 学前儿童讲述活动的特点 二 学前儿童讲述活动的目标 三 学前儿童讲述活动的类型 四 学前儿童讲述活动的设计与组织 【案例评析】 案例一 看图讲述活动：消气吧（中班） 案例二 生活经验讲述：我最喜欢的活动区（中班） 案例三 情境讲述：吃饭（小班） 案例四 续编、扩编故事：小花园（大班） 案例五 拼图讲述：小动物的家（中班） 案例六 排图讲述：醉狐狸（大班） 【实践活动】 项目一 观摩、评析幼儿园讲述活动 项目二 幼儿园讲述活动的设计与组织 【拓展练习】 单元五 学前儿童早期阅读活动 【基础理论】 一 早期阅读与早期阅读教育 二 早期阅读教育的内容与形式 三 早期阅读教育活动的设计与组织 【案例评折】 案例一 早期阅读活动：啪啦啪啦——砰（小班） 案例二 早期阅读活动：先有（中班） 【实践活动】 项目一 图画书的对比分析 项目二 早期阅读教育活动的观摩与评析 项目三 早期阅读教育活动的设计与组织 【拓展练习】 单元六 学前儿童语言游戏活动 【基础理论】 一 学前儿童语言游戏活动的特点 二 学前儿童语言游戏活动的目标 三 学前儿童语言游戏活动的类型 四 学前儿童语言游戏的组织结构 五 学前儿童语言游戏活动的设计与组织 【案例评析】 案例一 发音游戏：三个木头人（小班） 案例二 词汇游戏：变化的苹果（大班） 案例三 早期阅读游戏：美味在哪里（小班） 【实践活动】 项目一 实例分析 项目二 游戏设计与组织 【拓展练习】 单元七 学前儿童语言区角教育活动 【基础理论】 一 学前儿童语言区角教育活动的概述 二 学前儿童语言区角教育活动的特点 三 学前儿童语言区角教育活动中材料的提供 四 学前儿童语言区角教育活动的组织与指导 【案例评析】 爱讲故事的娇娇 【实践活动】 项目一 观摩语言区角教育活动 项目二 阅读区角教育活动设计 【拓展练习】 参考文献 |
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