《于漪与教育教学求索》 - 于漪,中国教育报刊社人民教育家研究院 - 北京师范大学出版社 - 香港大書城

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『簡體書』于漪与教育教学求索

書城自編碼： 2676757
分類：簡體書→大陸圖書→中小學教輔→教育理论/教师用书
作者：于漪,中国教育报刊社人民教育家研究院
國際書號(ISBN)： 9787303191253
出版社：北京师范大学出版社
出版日期： 2015-10-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： 277/291000
書度/開本： 16开釘裝：平装

售價：HK$ 74.0

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內容簡介：

于漪是我国语文教育界一位资深教师，“于漪”也逐渐成为一种教育精神和教育理念的征。 “一辈子做教师，一辈子学做教师”是于老师的名言。这体现了她的谦逊、执着、负责的精神以及她对于教育工作的热爱。于漪老师看重学生，了解学生，以学生为中心设计课内和课外的内容。她积极在教学上钻研，反思，不断提高自己的专业素养和能力。并不断与时俱进，扩充自己的专业知识，为同学们拓宽自己的视野、更密切的练习书本知识和实际生活做相应的准备。

成长的脚步
一、使命意识：我生命的原动力
二、语文教育：为伊消得人憔悴
三、学校建设：站在制高点上的求索
四、培养青年教师：化作春泥更护花
我的教育教学观
一、我心中的教育
二、我的语文教育观
三、我的语文教学追求
我的教学实践
一、拒绝重复自我：《春》的教学实践
二、多元、立体、网络化：《晋祠》教学案例
三、探究力培养：《变色龙》教学实践
四、观察与思考：《课余》作文讲评实录
说不尽的于漪
一、一身正气，为人师表：权威评说
二、大师、导师、恩师：青年教师谈于漪
三、大育有声，大爱无言：学生、家人如是说
附录
合穗·探珠——主要成果一览

內容試閱：

千金之珠，在九重之渊骊龙颔下。我越学越觉得自己无知与浅薄，越学越体会到语文教师字典里没有“够”这个字。只有清醒地认识自己的缺陷与不足，乃至错误，才会不停息地向前。此时，我体会到教师“一桶水”和学生“一杯水”的比喻是多么不恰当。教师的这桶“水”是否陈腐，是否有污染呢？知识要老化，知识结构须更新啊！教师的“教”与学生的“学”难道仅仅是“给予”的关系？学生是活泼的生命体，不是简单的“容器”啊！课堂里没有时代活水流淌，能与学生心灵碰撞，能使学生感奋吗？学习，是一条艰苦的荆棘路。为了学生的成长，语文教学必须义无反顾地跋涉，学习长流水，努力做到于谦在《观书》—诗中说的：“活水源流随处满，东风花柳逐时新。”
如果说，“勤于学习”是我做语文教师的一根支柱，那么，另一根支柱就是“勇于实践”。实践出真知，认识与想法正确与否，效果怎样，要拿到实践中检验。实践中获得经验教训，再不断补充和修正自己的认识，自己的判断。我所说的实践，主要指认真上好每一堂课。课前从学生和教材的实际出发，刻苦钻研，精心设计；课上充分发挥两个积极性，即教的积极性和学的积极性，师生互动；课后拓展，延伸，带领学生阅读与写作，开展一系列贴近生活实际的语文活动，把语文教活学活，培养学生热爱祖国语言文字、热爱生活的感情。自从评上特级教师后，我几乎公开每节课，少则几十位，多则几百位来自全国各地的教师来听。当时，我社会兼职多，担任中华全国总工会执行委员、全国中学语文教学研究会副会长、上海市人大常委会委员，经常开会，挤了搞业务的时间。而且，我还要培养青年骨干教师，要听课、评课，要举办语文系列讲座……担子重，压力大，我只有在教学第一线跌打滚爬，在教学实践中修炼和完善。粗粗估量一下，上了近2000节的公开课，在全国语文教师和师范大学中文系学生中产生了较大影响。

……

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