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| 內容簡介： |
新课程标准中首次对地理教育提出了“以人为本”的教育理念。地理的教学不再单纯指地理认知能力的培养，开始着重于综合能力与素质的培养，这是新的要求，更是地理教学本质的再探索，同时是给地理的教学提出了新的挑战。地理新课程的实施关键在于教师的发展，地理教师专业发展是提高地理教学质量，完成课改要求和地理教学目标的前提和保障，也是地理教师发展的内在动力和外在需求。
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
《在研究中前行——中学地理教师的专业发展之路》一书从教学、考试、课题、课改、德育、师训等六个方面总结了作者本人的教学实践和多年主持教师培训的经验，将理论与实际案例相结合，为年轻教师的成长提供了可供借鉴、现实可行的成长规划建议。此外，该书的文章多在《中学地理教学参考》等多家业内著名期刊上发表并转载，广受读者好评。
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| 關於作者： |
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李志伟，1993年毕业于湖南师范大学地理系，2009年华南师范大学学科教学研究生班结业，中学高级教师。教育部“国培计划”专家库成员，人民教育出版社课程标准实验教材中学地理培训团专家，广东省首批名师工作室主持人，华南师范大学教育硕士研究生导师，佛山市中小学学科带头人，禅城区首席名教师。现任佛山市第一中学教学处主任，积极投身高中课改，2006年以来应邀赴福建、江西、江苏、贵州、河南等省做新课程讲座。多年用心耕耘于地理教学一线，曾获佛山市高中地理教师基本素养比赛第一名；在省、国家级刊物发表论文40余篇，中国人民大学书报资料中心复印报刊资料转载3篇；出版课题专著《地理主题活动的设计、实施与评价》。
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| 目錄：
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前言
引论：做富有激情、具人格魅力和教育智慧的研究型教师
第一章 教学研究――永远的主题
“翻转课堂”热潮背后的冷静思考
简析《新三字经》关于海洋问题的疏误
寻根旅游——我国旅游新热点
中国民居与地理环境
从城市区位因素谈四大名镇的兴衰变迁
用图教学 动静相生——板图教学技巧初探
新课程呼唤“三板”的回归
旋转片“正午太阳高度与昼夜长短的变化”的制作方法
地理教学中电教媒体的运用时机
增强课堂人文意蕴，提高学生人文素养――以高中地理必修1为例
《海洋资源的开发和利用》说案
《能源资源的开发》案例教学示例
第二章 考试研究――让学生“考”得好
“我很勤奋，为何一到考试就不灵?”――考试心理分析与辅导
在常态学习中提升四项基本能力
发挥信息技术优势，提高高考备考绩效
区域定位的方法与技巧
高考文综地理综合题分析与复习建议――以2014年广东文综高考试题为例
第三章 课题研究――实践与理论结合
加强电化教学 突出学科特色
地理室多媒体开放式教学探索与实践
主体教育模式下地理教学的媒体选择策略
“1＋1模式”——基于多媒体和网络环境的地理教学
网络环境下高中地理教学设计例谈——《海洋资源的开发和利用》网络教学设计
“Web－GTA”模式――信息技术与地理课程整合的新尝试
网络环境下的“图导图练――探究参与”教学模式
高中地理过程性评价行动研究
蕴含岭南文化特色的校本课程建设研究
基于地域文化的高中地理校本课程开发――以“岭南建筑文化开心学”为例
地理主题活动的设计原则与方法
新课程背景下地理主题活动的实施策略
基于地理主题活动的过程性评价
第四章 课改研究――与时俱进
基于新课程标准的学习过程评价设计
新课程新机遇新挑战――高中地理课改实施的几点感想
浅谈新课程导入语设计
《洋流》探究式教学设计
基于新课标的地理课程科学与人文教育的融合
第五章 德育研究――用“心”育人
一个都不能少
一包牛肉干
讲“小话”讨论会
直面“考试”主题班会
用“心”育人，润泽生命——2010—2011学年下学期家长会讲话
抓住时机，蓄势而上——在2013届高二年级会上的讲话
全力以赴为自己的人生而奋斗——在2013届高二年级会上的讲话
一年改变一生——在2015届高三年级会上的讲话
第六章 师训研究――辐射带动共同发展
与骨干教师共同成长
同课异构异彩纷呈――听课日志与点评
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