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| 课程改革十多年了，我们取得了巨大的进展和成绩。我们开始关注学生了，课堂教学出现了以杜郎口中学为代表的，以展示、交流为主要特征的新的教学方式。尤其是杜郎口这种教学方式，影响了全国的教育，其影响之大是史前例的。《分享孩子的智慧 改进教学的建议》以杜郎口中学为例，讲述了改进中学教学的建议。 |
| 關於作者： |
| 任景业，义务教育课程标准实验教科书初中数学教材（青岛版、泰山版）编委、新世纪小学数学教材（北师大版）编委。曾任山东省在平县实验中学业务校长、杜郎口中学副校长，教育部北京师范大学基础教育课程研究中心数学工作室访问学者、副研究员，拟任多项国家级教学课题的指导专家。2012年9月开始潜心研究“类杜郎口中学教学模式”，提出分享式教育教学理论，并在全国进行分享式教育教学指导与实验。 |
| 目錄： |
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第一章 迷路的羔羊
一、有无便捷的入口 二、明天我们学习谁 三、怎样理解无理论 四、解决了哪些问题 五、是教育的“怪胎”吗 六、理论依据在哪里 第二章 人的四大天性 一、好奇心 二、好探究 三、好秩序 四、好分享 五、四大天性的关联 第三章 人的思维单元 一、个体思维的基本单元 二、群体分享的思维单元 三、管理中的思维单元 四、不同行业中的思维单元 第四章 分享式教学 一、人的天性与教学 二、四种教学形态 三、教学形态间的关系 四、为“将来的教育 五、让学生快乐在当下 六、分享式教学的原则 七、“问题——思考——分享”与“反思” 八、“问题——思考——分享”与“完善” 第五章 关于问题 一、问题的来源 二、问题的提出 三、学生关心的问题 四、问题的类型 五、问题的选择 六、问题的呈现 七、问题与任务 八、“给”与“要” 第六章 关于思考 一、少说两句 …… 第七章 关于分享 第八章 重建课堂新秩序 第九章 分享式教学中的教师 第十章 像一般人一样自然地思考 第十一章 分享式教学操作中的问题 第十二章 一个分享式教学的指导案例 第十三章 教育的三大基本任务 第十四章 帮孩子建立良好的智力结构 第十五章 我的教育梦 |
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