《音乐教学法》 - 廖乃雄著 - 中央音乐学院出版社 - 香港大書城

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『簡體書』音乐教学法

書城自編碼： 2246589
分類：簡體書→大陸圖書→藝術→音乐
作者：廖乃雄著
國際書號(ISBN)： 9787810961103
出版社：中央音乐学院出版社
出版日期： 2013-12-01

頁數/字數： 144页
書度/開本： 32开釘裝：平装

售價：HK$ 42.4

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內容簡介：

教学法不是一门新学科。早在17世纪，捷克教育家科门斯基1627年已首次应用Didaktics这一名词。德意志教育家拉特克也曾自称为“教学学家”，是他奠定了德意志的教学学。音乐教学法确系后建的学科，虽历史较短，但在西方也已形成为一门专项的学科。廖乃雄撰写《音乐教学法》的起因是为北京中央音乐学院远程教学部函授之用，写成后同时在远程教学部和该院音乐教育系试讲，以考验其针对不同对象可能产生的变体和功

前言
第一章三种不同类型的理论应用
第一节音乐教化论
第二节学习方法论
第三节结构论
第二章音乐教学学的构成分析与综合
第一节分析
一、何时、何地
二、谁——主题、客体与本体
三、为什么——从何处来、向何处去
四、什么
五、怎么
第二节综合
第三章音乐的本质与接受途径
第一节音乐的本质
一、非概念性
二、无形性
三、时间性
第二节接受音乐的途径
一、诉诸于听觉
二、诉诸于动觉
三、诉诸于视觉
四、诉诸于感觉
五、诉诸于知觉
第三节从事音乐的方式
一、被动的承受
二、能动的接收与审美鉴赏
三、省思
四、表述
五、实践
六、移植
七、创作
第四章音乐教学的立意与原则
第一节立意的原则
一、人学的原则
二、自然、真实的原则
三、德学和美学统一的原则
四、感性和理性结合的原则
五、全面教化的原则
第二节执教的原则
一、审美的原则
二、直观的原则
三、模仿的原则
四、启发的原则
五、游戏的原则
六、原本性元素性的原则
七、适应性的原则
八、发现性、创造性学习的原则
九、自做的原则
十、合作的原则
十一、循序渐进的原则
第五章音乐学习的阶段论
第一节学前音乐教育阶段6岁前
第二节小学音乐教育阶段6—10岁
第三节初级中学的音乐教育阶段、10—14岁
第四节高级中学的音乐教育15—18岁
第五节成年阶段18—60岁
第六节老年阶段60岁以上
第六章音乐教学内容的主轴
第一节以何为目的
第二节以何为依据
一、五种不同的音乐语言
二、六种不同部类的音乐
第七章定向视野中的音乐教学
第一节以音乐艺术作品定向的音乐教学
第二节以科学定向的音乐教学
第三节以学生定向的音乐教学
第四节以行为定向的音乐教学
第五节以音乐定向的音乐教学
第八章音乐教学的目的、主要环节和关键
第一节音乐素质的培养和音乐教学的目的
一、效能
二、素质
三、教学目的
第二节主要的关键与措施
一、树立正确、先进的理念
二、建设尽可能高质量的、全面的教材
三、全方位、高标准的定向师资培养
第九章学校音乐教学的范围与项目
第一节学校音乐教学的范围
第二节学校音乐教学的项目
一、审美体验
二、听觉
三、歌唱
四、语言
五、动作
六、节奏
七、识谱与记谱
八、唱、奏实践
九、即兴唱、奏
十、创作
十，一、省思、分析释义
十二、音乐与综合艺术
第十章作为系统工程的学校音乐教学与教材建设
第一节科门斯基的教育学原理及其对音乐教学的启示
第二节对待音乐的五种行为方式
第三节教材建设
第十一章音乐的教与学及其方法
第一节教音乐
一、明确目的
二、细加分析
三、严密计划
四、具体要求
五、机动反应
六、客观、科学地总结与评估
第二节学音乐
一、学习动力
二、学习条件
结语

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