《中学就去加拿大——我将两个女儿送入加拿大名校》 - 朱凡 - 电子工业出版社 - 香港大書城

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『簡體書』中学就去加拿大——我将两个女儿送入加拿大名校

書城自編碼： 2047870
分類：簡體書→大陸圖書→親子/家教→家教理论
作者：朱凡
國際書號(ISBN)： 9787121196911
出版社：电子工业出版社
出版日期： 2013-04-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： 131/63000
書度/開本：大32开釘裝：平装

售價：HK$ 53.0

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編輯推薦：

加拿大留学第一规划书
未出先热、口碑相传
著名父教专家、“爸爸帮”创始人朱凡博士现身说法，帮你开启加拿大一流学校的大门

內容簡介：

为什么要留学加拿大？什么年龄留学最合适？选读私立学校还是公立学校？寄宿到家庭还是学校？自己家的孩子适合不适合留学？怎样才能留学成功？留学后，如何与孩子保持顺畅沟通？如何避免孩子与外界不良因素接触，从而专心致志地学习？如何帮孩子规划留学后的人生……
这是一本把父母的决定与孩子的未来对接的规划书。作者朱凡是一位长期研究中西方教育的专家，为广大家长和孩子现身说法，以自己送两个女儿成功留学加拿大名校的经历，详解如何与孩子一起规划留学、实现人生梦想的全过程。《中学就去加拿大：我将两个女儿送入加拿大名校》从加拿大的教育特色、教学理念、教学方法等宏观层面，到课程设置、课外安排、生活环境、升学情况、工作前景等微观角度，均为读者提供了具有参考价值的真实案例与分析，从而帮助家长全方位地规划好孩子的留学生涯。

關於作者：

朱凡（Zhu Fan
Frank），加拿大籍华人，历史学博士，著名父教专家，国内首家帮爸爸们提高教育力的专业网站“爸爸帮”（www.papabang.com）的创始人，三个聪明伶俐、学业优秀的孩子的父亲。他先后送两个女儿到加拿大百年名校圣玛格丽特学校读书，2012年，他的大女儿朱嘉盈以优异的成绩被世界顶级名校——加拿大多伦多大学录取。
作为一名在中国传统文化背景下长大，同时又移民加拿大、在加拿大成功创业的华人，朱凡长期关注中西方教育的差异，他对西方教育的特点和优势有深入的研究和切身的体会。他强调孩子的人生规划是父母的首要责任，重视家庭教育与学校教育的结合，以及对孩子软实力的培养。他的教育专著《海归博士的家庭教科书》《爸爸，你可以不一样》等出版后，受到家长们的广泛认可和推崇，作者屡屡应邀到启德教育、新通教育等国内知名留学机构以及各类家长会做讲座，并多次接受《广州日报》《南方日报》《读者》等报刊的专访，《南方日报》与加拿大《环球华报》等还长期为他设有专栏。

自序中学就去加拿大
第一章留学，首先要做好选择
为什么选择加拿大
什么年龄留学最合适
哪个年级留学最佳
为何选读私立学校
寄宿到家庭还是学校
选择加拿大，就是选择一段相对轻松的学习生活
我和一群中小留学生的对话
你家孩子适合出国吗
第二章准备充分，才能保证留学成功
怎样准备英语
孩子游学与家长考察
如何着手留学准备
出国留学前要对孩子做哪些辅导
第三章留学成功后，也要绷紧人生规划这根弦
如何帮孩子尽快适应留学生活
教你如何看学校成绩单
如何“陪读”
考不上大学怎么办
怎样帮孩子选择大学
大学，真的是要拼命读的
第四章我是怎样和孩子一起规划留学的
从小学开始规划
中学选择寄宿，提前“断奶”
先游学，再留学
家长亲自到学校考察
和孩子一起规划
后记寄语中国父母
附：相关媒体报道摘录
“猪爸爸”的柔性教育课
家长：一切以“关系”为重，接受和聆听孩子的
“反驳”
父爱倒计时：孩子，我只陪你到16岁
……

內容試閱：

哪个年级留学最佳

送孩子出去读初中、高中，还是大学好？这是有了送孩子出国留学想法的家长面临的又一个困惑。

如果经济条件允许，孩子的身心发展也适度成熟的话，早点送孩子出去会比较好，这样孩子会较容易适应新的生活、学习环境。但一般来说，最好还是过了初二这个“反叛期”。

不知道你听没听说过“初二现象”，指的是初中二年级是初中教育的特殊而关键的时期，学生们往往在这一阶段发生微妙的变化，很多孩子会变得叛逆，与家长的矛盾冲突概率大增。19世纪英国作家狄更斯曾在其名作《双城记》中对青少年的这段微妙人生进行了描述：“它是最好的时期，也是最坏的时期；它是智慧的时期，也是愚蠢的时期；它是信仰的时期，也是怀疑的时期；它是光明的时期，也是黑暗的时期；它是充满希望的春天，也是令人失望的冬天；我们前途有着一切，我们前途什么也没有；我们正在直趋天堂，我们也正在直坠地狱。”当你和孩子安全地度过了这一阶段之后，再把孩子送离身边，会更妥当些。

除了注意孩子的身心发展以及家庭的经济条件之外，什么年级出去留学最好还要视以下情况而定。

加拿大接收留学生的学校一般开设有ESL课程（English as a Second
Language，简称ESL），这是加拿大学校为留学生提供的英语培训课程，此课程一般要上3—5年。如果你想让孩子出去读高中，那么最好在初三（相当于加拿大9年级）出去，读一年ESL课程，有些英语基础，可以跟正常班上课了，升上高中10年级的困难就会大大降低。

但如果你的孩子到了高三（相当于加拿大中学12年级）才出去，如果他的英语或其他学科不是特别好的话，还不如在国内拿了高中毕业文凭，通过雅思或托福考试，然后直接申请加拿大的大学。因为要是高三才出去的话，你的孩子要先修ESL英语课程或重新修读一些高中课程，之后才能正式开始上高中专业课程，这样一来，学习周期会稍长，成功取得中学毕业文凭直接上大学的概率就会大大降低。

我的大女儿嘉盈上完了高一（相当于加拿大中学10年级）才出去，但她却直升当地中学的11年级（相当于中国高二），这是因为她在国内的时候就已经通过了加拿大网上学校10年级的英语省考，所以经过入学考试，学校同意她直接读11年级。我和太太考虑到加拿大的公立学校不能给予嘉盈周到的照顾，最终决定把嘉盈送入私立女子寄宿学校，让她可以在最短的时间内适应当地的生活，并能专心地学习高中的课程。

嘉盈的这种情况在加拿大基础教育中被称为“gap?student”（“断层学生”或“代沟学生”），是加拿大教育界对16岁左右抵达加拿大的移民学生的一种称谓。断层学生，是近年来加拿大基础教育界面临的十分棘手的大难题。因为这些16岁左右抵达加拿大的学生通常会进入10年级。而在加拿大的中学教育体系中，学生在10年级的时候可以自选课程，实行学分制。但通常这些移民学生在原居住地所接受的教育与加拿大的教育存在着很大的差异。无论是授课的语言还是教育内容、学科设置甚至学习方法、考试制度，等等，新来的10年级学生都需要花好长一段时间才能适应。一个年轻人处在两种不同的教育体系之间，一时半会儿难以转换，断层现象自然就会出现。

嘉盈刚进入11年级的时候也很不适应，但是她通过自身的努力，付出了几倍于别人的辛苦才最终完成了中学学业，如愿以偿地进入多伦多大学读心理学专业。所以，我们在送二女儿嘉宝去加拿大读书时，选择了她读完初二之后，断层现象也似乎不存在了。
但是，如果你的孩子已经进入国内的高中，这时候你想送他出国的话，如何最大程度地减少断层带给孩子的不适感呢？我建议，选择入读私立学校或找专业的教育顾问一对一地进行辅导。要知道，加拿大的公立学校是不能给予移民学生特殊周到的照顾的，但私立学校却在这方面做得很好，因此，给自己的孩子选择一所合适的私立学校，能够让孩子更快地适应起来。另外，加拿大也有不少教育机构，它们会设立高中课程辅导，由专业的教育顾问和老师对“断层学生”进行一对一辅导。

当然，如果你的孩子拿到了加拿大高中毕业证，就具备了与当地学生同等的申请大学的资格，可以申请加拿大所有的大学，这与国内高中毕业后再申请加拿大名校相比，难度要大大降低。而且，留学生如果完成三年以上的加拿大高中学习并获得毕业证书，申请加拿大大学时还可免雅思或托福考试。我的大女儿嘉盈就因为在加拿大读中学不足三年，申请大学时先通过了雅思考试，才被大学录取。

怎样准备英语

学好英语再出去，还是出去之后再学英语？

两种意见都不全面，最好综合一下。

大女儿嘉盈在中国读书时是班里的英语科代表，英语水平较高，在国内已经通过了加拿大卑斯省10年级英语水平网上考试，可以直接到加拿大读11年级。二女儿嘉宝年纪小些，入校时需要修ESL（English
as a Second Language）专门英语课程。

ESL，即“英语非母语而是第二语言”。现时加拿大学校会为留学生提供ESL课程，这门课程对于移民加拿大的中小学生来说，是必修的。即使出生在本地的孩子，只要其父母的母语不是英语，也要接受ESL测试来决定他们是否需要修ESL英文课程。

加拿大小学生的ESL英文水平分成五个级别，第五级为最高级。中学也分成五个级别，用A—E来表示，ESL课程设计由浅入深。通常，新留学生入学，先要进行ESL测试，由专业教师评估其英文程度。然后根据成绩，不同水平的学生会被安排不同的课程。每学年中有数次ESL测试，以便随时监测学生的英语水平提高程度。在一个学年内，如果学生能掌握并完成课程，可转到更高级别的ESL班。在未完成ESL课程之前，学生有可能不被允许去读正常年级水平的课程，但家长也不要太心急，更不要催促孩子尽快完成ESL课程的学习，因为ESL学习班的目的是为了让学生打好英语基础，确保他们能在同年级水平的班级内正常学习。

有人会问：ESL要读多久？

专家研究表明，一般ESL学生需要4—7年的时间去发展学术性的英语能力，才能达到一般加拿大学生的水平。

我的二女儿嘉宝就是ESL学生，入学时经过测验被分去读高年级的ESL课程，但她仍可选一些普通而不需要较高英语水平的科目，她的数学甚至还可以跳级了。第二年，随着英语水平的提高，她升上了10年级，已经可以选择全年制的学分课程了，但仍有部分ESL辅助课程。虽然嘉宝已经可以用英语流利地表达，但我们仍坚持要求她不要过早离开ESL班级，因为我们希望她的英语水平达到学术的水平和要求。相对于日常用语，学术性的语言要求会高些，但对她今后的大学学习会有很大帮助。

那么到底是学好英语再出去好些，还是出去之后再学英语更快捷些呢？我认为把这两种情况综合起来更为有效。
如果英语基础很差，就把孩子直接送到国外，会出现很多问题。虽然加拿大学校提供ESL英语课程，但那是全英文授课，如果没有一定的基础，很可能会听不懂，学习自然就跟不上，孩子的自信心会受到很大的打击，甚至容易产生放弃学习的想法。又或者因为英语水平不达标，一拖再拖，学习的周期会延长，留学费用也随之增多。

如果让孩子在国内无休止地学习英语，而不去实际应用，那么即使到了加拿大，仍会出现听不懂的情况。更何况国内的不少英语培训以应试为主，例如雅思，学生的英语能力确实会有所提高，但毕竟与国外的环境和上课方式不同，在国内即使考了再高的成绩，也很难直接对接国外的专业课程。
因此，在留学英语的准备过程中，国内国外的学习相结合，才能最有效、快速地通过语言关。我的大女儿嘉盈在出国前利用学校资源做语言准备，并在国内雅思学校接受培训，考至雅思6.5分的水平，到了加拿大经过一年多的学习，在12年级再考雅思英语，就轻松获得了大学录取的高分。

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