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| 編輯推薦： |
◆朱永新、尹建莉重磅推荐！
◆孩子的童年，怎么少了故事相伴？
◆给孩子编故事，让孩子畅饮心灵的父母。
◆本书不仅记录了治愈系故事、睡前故事、自然故事、青春期故事等诸多主题的故事，还记录下这些故事编讲的创作过程，并进行精要的评述。
◆和孩子一起开启故事之旅，用故事滋养孩子的心灵，开启孩子的想象力和创造力！
◆被故事滋养大的孩子，无论是智力还是情感，都得到了充足的养分，身心健康和谐，富于想象力和创造力.
——尹建莉
◆父母为孩子编出的故事，必然是最吻合孩子当下需求的，而父母为孩子讲述编出的故事，自然就是共读和共同生活的过程。
——朱永新
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| 內容簡介： |
编故事是人类世世代代的传统，孩子也非常喜欢家长为他们编的故事。有的孩子在父母的鼓励下，早早就开动小脑瓜，开始创作属于自己的故事。其实编故事是一件一点都不难的事，会编故事的父母，教育孩子也会显得非常轻松。
本书是《被故事滋养的童年：小巫教你给孩子讲故事》的续集，告诉家长如何启动想象力，给孩子编他们爱听、喜欢听的故事。与第一本书不同的是，本书不仅记录了治愈系故事、睡前故事、自然故事、青春期故事等诸多主题的故事，还记录下这些故事编讲的创作过程，并进行精要的评述。这些示范可以帮助让母真正沉浸于故事里，去感知、学会给孩子编故事的“门道”，从而让自己的故事滋养孩子心灵、陪伴孩子成长，让孩子从故事中获得启发和教育。
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| 關於作者： |
小巫，儿童教育专家。毕业于北京大学，美国Rutgers大学教育学硕士，国际母乳会哺乳辅导，清华大学特聘讲师，国际人智医学学士后培训IPMT讲师兼项目发展顾问，美国绿茵华德福学校体育课顾问。著有《让孩子做主》《接纳孩子》《小巫旅游蜜语》译著《无条件养育》等十余本畅销书籍，累计销售上百万册。
曾任全国妇联“心系新生命”组委会特聘专家，担任中央电视台、中央教育电视台、中央人民广播电台等多家媒体的长期嘉宾专家。开创“艺术养育?”父母培训课程系列，创办小巫养育学堂，线上线下学员逾百万人。被国外媒体誉为“中国的斯波克博士”。
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| 目錄：
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一个长长的引子
讲故事的魔力? /2
公主和印第安女人? /2
听故事的好处? /9
故事是母乳，故事是种子? /14
保护内在国王的生命? /18
编故事吗？你也行！? /21
【附】原来故事可以这样讲 /23
【附】牙仙子和小天使的故事 /28
小天使来人间? /29小天使卷耳? /30
治愈系故事小屋
神鸟? /35
故事原本是帮助一个爱咬指甲的五岁女孩，但它能治愈的绝不仅是咬指甲、 吃手等孩子焦虑不安的表现，它更帮孩子顺利度过了人生重大关头。
追兔子的公主/43
编故事的起因是两个五岁孩子如厕困难，但它不只是针对拉粑粑这个行为， 它的效果，我自己都不敢相信！
巴特尔历险记/45
《追兔子的公主》男孩版。
寻找雪莲花的小斑马/49
一个三岁半的男孩很想让大孩子们听自己的话，可做不到这一点让他很受挫……
光明之杖/57
在孩子总是打人的表象下，隐藏着孩子什么样的心理需求呢？听从内心的呼唤，编出来的故事便如神来之笔，拥有强大的力量。
《光明之杖》背后的故事/63蛮牛哥/71
另一个针对孩子打人的行为编的治愈系故事，与《光明之杖》不同，这个故事有很多中国传统民俗的元素。
小马壮壮 /77
对于分离焦虑或者分房困难的孩子，给他一个探险类或者是独自完成一个使命的故事吧，帮助他召唤内心的力量感，给他内在的安全感。
山谷里的索拉图男孩/86
一个来自外星球的小男孩带着自己的使命在地球上经历考验的故事，会与分离焦虑的孩子产生深深的共鸣，赋予他深度的滋养、鼓舞、勇气和信心。一个好故事远远胜过任何说教。
虎娃和冰雪宝剑/95
这组妈妈的才气着实让人佩服，从必须扔进垃圾箱的“恐怖片”摇身变为具有极高收藏价值的经典大片。这是一个非常有疗愈力量的故事，可以讲给所有的孩子听，无论他胆小、怕黑与否。
小刺猬和仙女果/101
这个多用途故事是给两个害羞、怕生、不肯和幼儿园伙伴一起玩耍的女孩子编撰的。仙女果是故事的“眼”，给孩子提供了更加深入和丰富的滋养。
春的种子/106
念妈把这个故事讲给儿子听，念念真的开始慢慢学着刷牙了，并且还有意外的收获！这样饱含崇高的生命意义和价值的故事，才更令人向往，给人动力。
仙桃/111
虽然说是为了帮助孩子学会等待，但全篇故事没有一个“等”字。这也许就是治愈系故事的魅力吧。
七彩蜂窝镇/116
这是一篇温馨美妙的童话故事，同时它也具备一定的疗愈功能。那些因做不好某些事情而沮丧的孩子、粗心大意或丢三落四的孩子，都可以从这个故事里获得力量。
入园的故事/120
故事里有美丽温情的想象，也有和现实之间若有若无的隐喻，为新入园的孩子在家与幼儿园之间架起一座小小的桥，帮助他们勇敢地走向新的环境。
三颗宝石/123
丽莉老师为孩子们编了一段美丽动人的前世缘，为孩子们呈现一个大的图景，展开他们未来的路。相信每一位听到这个故事的孩子，都会被深深地触动，从而和陌生的同学建立起内心的联结。
小蚂蚁和小星星的故事/127
每个孩子成长中都会遭遇不快与挫折，成年人需悉心地体察孩子的心境。一个温馨的小故事，就足以告慰孩子敏感的心。
森林里的小路/129
故事让孩子真正脱离对妈妈的依赖，靠着自己的内心力量来行走。父母给自己孩子编的故事，好比母乳，是为孩子量身定制的，最适合这一个孩子。
月亮婆婆的护身符/132
为什么妈妈需要亲自为孩子编故事？这篇故事又是一个绝妙的佐证！它让孩子本能地感受到身置安全的暖流中，没有什么可以伤害自己。
马车为什么一动不动/135
儿子是一个充满好奇心的孩子，他的很多问题问得都很好，很睿智。但是在我没法回答的时候，我希望他自己能够去想，因为成人世界中有的东西也没有“为什么”。
三只小兔/138
在经典童话里，三是非常重要的一个数字。三只兔子，三个障碍，每一个障碍都有一个权威和智慧的形象出现。一个意向和韵律都很好的故事，给孩子们独立面对外界环境的勇气和能量。
奶精灵的故事/141
不吃妈妈的奶，就像孩子会走了、会跑了、会自己洗手了、能帮妈妈一起包包子了一样，是成长过程中一件值得祝贺的事情。这故事不仅是写给母乳宝宝的，更是写给母乳妈妈的。
小鳄鱼的眼泪/147
孩子自己会运用隐喻来表达内心的感受，甚至进行自我疗愈。五岁男孩念念的这篇创作恰巧佐证了讲故事的巨大功用！
【附】焦虑，如影随形；故事，治愈的良药 /151
青春期故事小屋
樵夫的女儿/159
解读这个故事，就是在解读青春期。青春期孩子开始与父母分离、开始唤醒对外在广泛世界的向往，开始对真理、智性知识的追求……这样的故事能够给我们孩子的生长提供最好的养分。
公主和花儿/173
这是一个为青春期女孩编撰的绝妙故事！在孩子告别童年的黄金时代、开启智性思考、成为独立自由个体的旅程中，它能给孩子内心的支持与力量。
国王和玫瑰花系列/183
为期三天的放飞想象力工作坊活动之一，是我从一本语文教科书里随便摘取一些词语，学员们各自编成一个故事，故事里要用到所有挑选出来的词语。
背包? /189
这个故事很适合讲给青春期的孩子听。少年啊，无论走到哪里，父母和家的味道都能一直陪伴你。
追梦少年/192
这个故事既是给“叛逆期”孩子听的，又是给父母听的。希望孩子能够明白父母对他们的支持与包容，也希望父母能听到孩子的内心去闯荡的冲动，用爱和接纳帮助孩子自我成长。
乌岭山传奇/195
青春期的向往就是这样不合常理、不可理喻，却又不可阻挡。而青春期的过程又的确是披荆斩棘，甚至疾风暴雨，但这经历却弥足珍贵，值得勇往直前。
金发公主/198
这不是一个惯常的王子和公主的爱情故事，他俩没有姻缘，只有使命，互相成就灵魂中的高尚（金发），建设各自的王国。
睡前故事小屋
寻找开心果/206
这是一篇完美的睡前故事，堪称睡前故事的模板！孩子带着如此美丽香甜的画面入睡，连梦里都会乐开花啊！
星星摇篮/211
这是一篇美妙的睡前故事，也是一篇治愈系故事。故事中的小怪物为了实现心愿勇往直前，遇到问题自己想办法，而妈妈一直都在身边帮助他、支持他，从不指手画脚、说教引导。
音乐盒/214
美丽而温馨的结局等着我们的小听众！带着这样甜美的画面入睡，孩子们会对生命充满热爱。
咕噜咕噜/218
咕噜咕噜，小白兔把胡萝卜滚回了家，孩子也睡着了。不需要什么特殊的教育意义，这就是睡前故事，谁都可以编。
星星宝贝/220
星星宝贝就是爱的化身，陪伴人类宝宝度过一天又一天。孩子们能够本能地从故事中感受到与广袤太空的连接，从中得到滋养和力量。
兔子把胡萝卜给牛伯伯吃/222
这么复杂的故事，难得一位六岁的孩子讲得这么清楚！孩子的智慧高于成人，不费吹灰之力信手拈来，还讲得生动有趣。
自然故事小屋
四季仙子/226
编故事的起因是一个七岁男孩不肯和朋友分享。最后，这个故事变成一个多用途故事：治愈系故事、自然故事、气质类型故事。
爱捉迷藏的小雨滴/231
下雨天在花园里讲一个小雨滴的故事……自然故事就是这样简单、可爱、温馨、有趣，把自然现象拟人化，用孩子的眼光看大自然，这样的故事让孩子对自然怀有爱与崇敬，本能地要去爱惜和保护身边的一切。
小种子/232
成长是一件非常不容易的事情。只要我们理解他、呵护他、相信他，每一株胚芽都能带着内心的勇气长成健壮的小苗苗。
迪迪的旅行/237
一粒小水滴可以是有生命力的，它也可以慢慢长大，变得更有力量，更有能力去爱世间万物。没有高谈阔论的说教，只有美好温馨的描述，正如迪迪这滴小小的露珠，滋润着孩子的心。
小木头、小火苗和小水花/241
学龄前的“为什么”好比一张张如饥似渴的小嘴儿，对世界万物都兴致勃勃。这些“为什么”所需要吃到的，是香甜、柔和、美好的自然故事。
失败故事小屋
小汽车上幼儿园/246
这个故事的隐喻用得特别好，给孩子编故事就是要选孩子们喜欢的。这个故事已经有治愈作用了，但一般来说如果想要一个故事有更广泛性的治愈意义的话，不能把行为直接编进去。
7● 北极熊搬家/248
如果讲故事的时候，语速太快，情节太多，就会导致听故事的人心跳、呼吸全都不能舒缓下来，甚至会越来越兴奋。睡前故事是不能用这样的语气、语速和语调的。
小白兔和胡萝卜/251
为什么睡前故事孩子越听越精神？睡前故事，角色不要太多，情节不要太复杂，更不要前言不搭后语，否则孩子听了会难以入睡。
肚子里有鱼/253
这个故事和我编的《牙仙子传奇》的差别在于，牙仙子是经典传说里美好的想象，是孩子身体之外的存在；但“肚子里有鱼”直接侵犯了孩子的身体，会给孩子带来恐惧。所以在编故事的时候。切记不应该编小鱼骗孩子。
小巫讲座问答集锦
在孩子几岁的时候，可以开始给他编故事？/258
给孩子讲睡前故事，他反而不睡觉，怎么办？/258
讲着讲着，我自己睡着了，这样行吗/25
孩子不爱听我给他讲的故事，为什么？/260
像《小红帽》这样的经典故事，适合几岁的孩子？/261
对一些故事内容孩子就是不信，怎么办？/262
孩子对讲故事总有一些要求，该怎么办？/262
我总是记不住故事，可以看着讲吗？/264
我总是想不出讲什么故事好，怎么办？/265
我担心编不好故事，会给孩子带来负面的影响，怎么办？/265
在自己编故事和读绘本之间，该如何选择？/267
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| 內容試閱：
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故事——爱的巫术
爱因斯坦说过一句话，把故事对于儿童的意义说到了极致。他说：“如果你想让孩子变得聪明，就给他讲故事。如果你想让他拥有智慧，就给他讲更多的故事。”
是的，童书里的故事，把孩子带到了一个想象丰富的星空，一个无边无际的世界，一个精彩美丽的王国。那些真善美的种子，也悄悄地播在了孩子心中。
如今，有很多书教我们的孩子读什么故事、怎么读故事，但教人们如何编故事的书，还不太多见，大部分都是写作教材。教父母给孩子编故事的读物，更是非常少见。这本《做孩子的故事大王：小巫教你如何给孩子编故事》恰恰弥补了这个缺憾，它别具匠心地从这个特殊的角度，为我们提供了一种特殊的讲故事的手法，也为父母提供了一种特殊的教育办法。
不同的故事，不同的读法，会产生不同的效果。从教育的角度而言，新教育实验在十几年的阅读研究和实践中早已充分证明：和一个孩子此时此刻的生命状态联系最为紧密的故事，会对这个孩子产生最佳的教育效果。所以，新教育特别强调为孩子选择最吻合当下精神需求的书籍进行共读。我认为，本书的最大意义，也在于此。父母为孩子编出的故事，必然是最吻合孩子当下需求的，而父母为孩子讲述编出的故事，自然就是共读和共同生活的过程。
本书不仅记录了治愈系故事、睡前故事、自然故事、青春期故事等诸多主题的故事，还记录下这些故事编讲的创作过程，并进行精要的评述。从这本书中我们看到，小巫就像一个小小巫师一样，力图通过这些故事的诞生去催生出更多故事。最让我感动的，是小巫撰写这一切背后的良苦用心。小巫是我们新教育人的老朋友，参加过我们《中国幼儿基础阅读书目》和《中国父母基础阅读书目》的研制工作。
她的专业精神和率真个性给我留下了深刻的印象。就像她在书中写的那样，她也曾经对我说过：“我们现在的绘本，大多数都是其他国家人的创作，很少中国本土的东西。所以我就想，我们自己的妈妈何不创作一些呢？”针对许多父母缺乏编故事的自信，小巫指出，每个人的经历都是不一样的，每个人的经历都是一个宝藏。这个宝藏就可以通过故事（而不是说教）带给自己的孩子。是的，中华文化不是一句空话，是建立在每个家庭的文化之上的。中国的故事，需要一群又一群人用生命去书写，也需要一代又一代人以故事为载体而讲述流传。
正如爱因斯坦说的那样，讲故事是发展儿童智慧的重要途径。儿童的词汇往往是在与父母等家庭成员的交流中习得和丰富的。有专家研究发现，儿童接触到的词汇量是否丰富，对儿童的学习能力有着关键的影响。但是，我们也应该知道，尽管父母编故事具有独特的价值和意义，我们也不能因此否定优秀儿童读物的价值和意义。一方面，图书中的词汇量比口语中丰富得多。另外一方面，已出版的故事毕竟经过一次次的修改、一层层的选拔与专业的编辑，整体来说品质比一般的口头故事高得多。所以，父母编故事和父母讲述经典童书，不是互相取代，而是互相补充。
故事是儿童精神成长的最好摇篮。讲故事是亲子交流的最好途径。一个精彩的故事，就是一个立体的文学世界，它为孩子提供多种角度全面看待世界的可能。而一个平庸的故事，哪怕出自良好的教育目的，也往往容易成为非黑即白的道德说教。父母不仅要学会讲故事、编故事，也要学会用智慧的眼光辨别什么是好故事。一个故事通过父母充满情感的声音到达孩子的耳边，孩子将会准确收到这份礼物。这份蕴藏着哲理的父爱母爱，就会潜入孩子的心灵。这将是孩子一生之中最大的财富，也是父母施与的一种美妙的爱的巫术。
是为序。
朱永新
2015 年 3 月 25 日
写于北京滴石斋
朱永新，中国教育学会副会长，新教育实验发起人，中国民主促进会中央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、同济大学等学校兼职教授。
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