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| 編輯推薦： |
◆如何进行优质的亲子互动？家长与低龄孩子之间的关系，本来就是非常微妙的。在孩子成长过程中，一旦将学习和写作文教育引入亲子关系中，势必让这一特殊关系变得更加复杂。因此，我们看到现实中无数家庭围绕低龄孩子的教育与学习绞劲脑汁，方法尽施，却收效甚微。山口拓朗是日本知名的写作培训专家，同时也是将写作文融入亲子互动关系中的成功实践专家。从这个意义上说，本书可为万千家庭解决棘手的亲子教育问题提供宝贵参照，为万千家长解决因孩子教育和学习（写作）引导带来的忧愁困扰，这是很难得的。
◆如何提高低龄孩子的写作文能力？事实是，大多数家庭的亲子教育还停留在家长教和孩子学这一根本互动模型中。这导致了一个非常常见的亲子教育矛盾：家长认真教，孩子不认真学。其中蕴含一个难以解决的根本问题：家长灌输，孩子反灌输。说到底，是亲子教育的理念、模式和方法出了问题。优质的亲子教育，是基于良好的亲子互动。本书基于“问题”和“提问”，将写作文的整个过程和具体细节分解为各种关键的“问题”和“提问”，让家长可以轻松进入现成且高效亲子教育路径，充分参与并引导这一基于教好孩子写作文的良性亲子互动过程，充分实现极好的亲子教育。
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| 內容簡介： |
这是一本教孩子写作文的亲子类图书
孩子的学习是通过“语言”完成的。随着写作能力的提高，除了语文成绩方面的进步，不论是哪个学科，你会发现你的孩子变得更会学习了。
写作文“就是写自己”。写作文就是利用语言这个工具，让孩子体验思考旅行，并把孩子“真实的样子”呈现出来。
写作文会“产生自信”。通过感受写作的过程，孩子会变得越来越喜欢自己。当一个孩子喜欢上自己的时候，他就会不断地开发自己的潜力。
这本书旨在帮助低龄孩子提高写作文水平，让孩子轻松、愉快地学会写作文。孩子是喜欢写作文，还是厌恶写作文，关键在于亲子互动，其主动权掌握在家长的手中。
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| 關於作者： |
山口拓朗
“山口拓朗写作沙龙”主办者/传达力（说话、写作）研究所所长。
出生于1972年。在出版社任6年编辑、记者，后来独立成为自由撰稿人。
过去的24年的时间里，山口拓朗进行了3300多篇采访和写作。现在除了写作之外，他还通过演讲和研修班提供“有逻辑地传达的文章写法”“获得好感和信赖的邮件的写法”“增加粉丝的博客文章的写法”等实践性技巧。山口拓朗独创的写作技巧“自问自答法”也被广泛用于学生的论文和孩子的作文中，取得了很多成果。从2016年开始，山口拓朗被一家拥有超过300万活跃粉丝的中国企业“行动派”聘请，在中国六大城市定期举办“Super Writer培训讲座”，以“用作文开发能力”为座右铭开展活动。
山口拓朗在妻子山口朋子女士主办的面向妈妈群体的创业培训机构“彩塾”进行写作方面的指导。他在接受有关“不知如何辅导孩子写作文”的咨询的同时，为妈妈们提供包括亲子访谈在内的能够帮助孩子显著提升写作能力的技巧。他通过儿童教育媒体Study连载了他的成果《提高作文能力的方法讲座》，并博得一致好评。
著有《如何写出一篇好文章》《模板写作法》《九宫格写作法》《能够快速、顺畅地写出通俗易懂的文章的87个法则》《“谁都可以”“随心所欲”写出让人购买的文章的101个法则》《为不知道该写什么的人准备的“写得好”“写得快”的写作技巧》等。这些作品抓住了写作技巧的本质，超越了语言障碍，受到了高度评价。已在中国、韩国等国家翻译出版了10余本。
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| 目錄：
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前 言 写作是提高孩子各项能力的最强输出方式
第1章 孩子讨厌写作的原因
在生命中极为重要的“自我肯定感”
你有没有“叱骂”过孩子
仅凭父母的一句“应对话”，孩子可以变身为天才作家
让孩子的写作能力突飞猛进的“魔法提问”
第2章 通过写作可以提升的“孩子的10种能力”
专栏A 鼓励孩子真实写作
第3章 如果没有食材（素材），就做不出美味佳肴（文章）
只要回答“为什么”，就能写出好文章吗
推荐可以培养孩子写作能力的“亲子访谈”
“亲子访谈”时的三个注意事项
针对“不太清楚”的应对法
父母的评判是导致孩子“讨厌写作”的间接原因
“进攻和防守交替”，反过来接受孩子的采访
愉快地完成“亲子访谈”
第4章 家长要磨炼向孩子提出问题的能力
专栏B 可以使用任何词汇
第5章 构建逻辑性思考的魔法模板的使用秘诀
建议利用“作文模板”
可以列举多个理由
感觉写不好时，就写“为什么写不出来”
专栏C 不得不出示黄牌警告的情况
第6章 若想使文章形象丰满，就在“理由”的后面加“具体事例”
试着加入“具体事例”吧
自由思考之旅的“关键词扩充战略”
第7章 通过魔法提问写名著读后感吧
读后感的“故事梗概”写几行就足够了
写读后感时可用到的10个问题
专栏D 吸引读者眼球的“命题”方法
第8章 可以轻松写作的9个“主题”
① 用“吹牛作文”跟“不会写”说拜拜吧
② 写“愤怒的作文”发泄自己的情绪吧
③ 用“变身作文”引爆想象力吧
④“巧用比喻”使作文幽默感十足
⑤ 用“解决问题的作文”做一个智囊人物吧
⑥ 用“潜入取材作文”，当一名小记者吧
⑦ 用“书信类作文”表达感情吧
⑧ 用“改写作文”掀起新的写作热潮吧
⑨ 带着“关键词联想”到处走一走吧
专栏E 限时写作法（设定时间写作）
第9章 通过“假如作文”在空想的世界遨游吧
用“假如”的方式转移到某人身上
利用“假如”实现愿望
让孩子乘坐“假如”这个交通工具自由旅行吧
专栏F 养成“每日写作”的习惯
第10章 使用“拟声拟态词”让全世界的人产生共鸣吧
拟声拟态词到底会起到怎样的巨大效果呢
“富士山嗖嗖嗖地出现在我的眼前”这种写法完全是可以的
专栏G 利用“惊现兴趣”让写作“变成”习惯
第11章 避免使用“陈言老套”
“陈言老套”只能剥夺孩子的“个性”
巧用“比喻”，弘扬个性，提高写作水平
用“〇〇像什么呢”的提问，引导孩子运用比喻修辞手法
专栏H 孩子写作的出发点是“拓展”而不是“总结”
第12章 用“五感提问”激发孩子的创新力
用五感表达一下吧
孩子的五感会变得越来越敏锐
第13章 情感是以喜怒哀乐的形式表现出来的
第14章 “开头”和“结尾”给作文锦上添花
可用于作文“开头”的12种方法
能把握好文章“开头”，就能驾驭整篇文章
“结尾”要给读者留下悬念
可用于作文“结尾”的22种方法
第15章 如何提出激发孩子写作欲望的“题目”
专栏I 作文格式的10项要求
第16章 “写完后重新阅读”时的检查要点 a
结束语 通过写作，家长要陪伴孩子一起成长
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