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| 編輯推薦： |
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本版所用漢字以1986年國家語言文字工作委員會重新發表的《簡化字總表》和1955年中華人民共和國文化部、中國文字改革委員會聯合發布的《批异體字整理表》爲依據。字形以1988年國家語言文字工作委員會和中华人民共和國新聞出版署聯合發布的《現代漢語通用字表》爲準。
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| 內容簡介： |
普通话是汉民族的共同语，是规范化的现代汉语；是全国通用的语言。共同的语言和规范化的语言是不可分割的，没有一定的规范就不可能做到真正的共同。普通话的规范指的是现代汉语在语音、词汇、语法各方面的标准。普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走向制度化、科学化、规范化的重要举措。推广普通话促进语言规范化，是汉语发展的总趋势。普通话水平测试工作的健康开展必将对社会的语言生活产生深远的影响。
汉语方言复杂，语音乃至词汇、语法因时因地而异。毋庸讳言，有的地方话较为接近普通话，有的地方话则与普通话存在较大的差异。进行普通话水平测试必须坚持统一的标准，坚持测试工作的科学性和严肃性。鉴于普通话在一些方言区还不够普及，提高工作还需要逐步强化，从实际出发，在一段时间内，对不同方言区在要求上应该有所区别。
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| 目錄：
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普通話水平測試大綱
總論
部分 普通話語音分析
第二部分 普通話水平測試用普通話詞語表
[表一]
[表二]
附:[表一][表二]用字統計
普通話水平測試用必讀輕聲詞語表
普通話水平測試用兒化詞語表
第三部分 普通話水平測試用普通話與方言詞語對照表
第四部分 普通話水平測試用普通話與方言常見語法差异對照表
附:普通話水平測試用普通話常見量詞?名詞搭配表
第五部分 普通話水平測試用朗讀作品
第六部分 普通話水平測試用話題
附録 一、普通話水平測試等級標準(試行)
二、普通話水平測試管理規定
三、普通話水平測試規程
四、漢語拼音方案
五、普通話异讀詞審音表
六、音標表
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| 內容試閱：
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一、导语
广全国通用的普通话。普通话是以汉语文授课的各级各类学校的教学用语；是以汉语传送的各级广播电台、电视台和汉语电影、电视剧、话剧必须使用的规范用语；是我国党政机关、团体、企事业单位干部在工作中必须使用的公务用语；是不同方言区以及国内不同民族之间人们的交际用语。
2000年10月31日，第九屈全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十九条规定：“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。
以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。”
第二十四条规定：“国务院语言文字工作部门颁布普通话水平测试等级标准。”
掌握和使用一定水平的普通话，是进行现代化建设的各行各业人员，特别是播音员、节目主持人、教师、影视话剧演员以及国家机关工作人员的职业素质。因此，有必要对上述岗位的从业人员进行普通话水平测试，并逐步实行持等级证书上岗制度。
普通话是汉民族的共同语，是规范化的现代汉语；是全国通用的语言。共同的语言和规范化的语言是不可分割的，没有一定的规范就不可能做到真正的共同。普通话的规范指的是现代汉语在语音、词汇、语法各方面的标准。普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走向制度化、科学化、规范化的重要举措。推广普通话促进语言规范化，是汉语发展的总趋势。普通话水平测试工作的健康开展必将对社会的语言生活产生深远的影响。
汉语方言复杂，语音乃至词汇、语法因时因地而异。毋庸讳言，有的地方话较为接近普通话，有的地方话则与普通话存在较大的差异。进行普通话水平测试必须坚持统一的标准，坚持测试工作的科学性和严肃性。鉴于普通话在一些方言区还不够普及，提高工作还需要逐步强化，从实际出发，在一段时间内，对不同方言区在要求上应该有所区别。
为了突出语音检测的要求，普通话水平测试一律采用口试方式。测试的内容包括有文字凭藉的和没有文字凭藉的两部分。有文字凭藉的测试项应分别体现语音、词汇、语法和阅读理解与朗读程度的检测，各类题目要有明确的目的、要求；无文字凭藉的说话部分，全面（语音、词汇、语法）检测和评估应试人使用普通话时所达到的规范程度。测试题目必须尽可能兼顾信度和效度的统一。按照《普通话水平测试大纲》的规定和《普通话水平测试实施纲要》的要求，建立普通话水平测试国家题库，在计算机生成试卷的基础上，进行必要的专业人员的干预，确实保证试卷的质量。
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