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編輯推薦：
经验研究所获取的科学知识的客观性，成为科学哲学家和科学知识社会学家论战的核心。本书作者呼吁转向知识的社会叙述之必要性。作者主张知识在社会叙述中幸存下来，但必须被理解为有偏见的、暂时的和多元的。知识的社会性是本书试图阐述的核心论点。这是认识和解释现代社会与知识生产的重要认识论前提。
內容簡介：
传统科学知识观出现了理性与社会的二元对立的问题。海伦朗基诺教授指出当前科学哲学中认识论出现两种转变：人们对科学研究的社会性特征的逐步认识，以及对各个科学领域中解释多元化的不断认可。这种对社会性和多元化的研究正是克服科学知识理性与社会性二分问题的有效途径。本书主要从认识论的角度考察科学研究的社会性，致力于从一条科学知识的社会性进路中来揭示科学多元论的意义。本书思路清晰，从理性与社会性二分问题入手，通过对相关哲学家思想的分析与回应，提出消解理性与社会性二分问题的方案，以社会性认知和社会性知识来解释科学知识的发展，倡导了一种多元论的科学知识观。
關於作者：
海伦 E.朗基诺（Helen E. Longino），1973年获约翰霍普金斯大学哲学博士，现为斯坦福大学哲学系教授，美国科学哲学学会会长，曾担任斯坦福大学哲学系主任（2008-2012）。朗基诺教授曾在明尼苏达大学、莱斯大学、米尔斯学院、加州大学伯克利分校、加州大学圣地亚哥分校任教，并在奥地利维也纳大学、印度贾多布布尔大学、印度国家科技与发展研究院、英国伦敦经济学院等从事访问研究。代表作有《研究人类行为：科学家如何考察侵犯与性》（芝加哥大学出版社，2013年），《知识的命运》（普林斯顿大学出版社，2002年，该书获2002年默顿图书奖），《科学作为社会性的知识：科学研究的价值与客观性》（普林斯顿大学出版社，1990年）。其主要学术兴趣包括：科学哲学、生物哲学、社会认识论、女性主义哲学。
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