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| 編輯推薦： |
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作者通过TTT培训经验，总结出成人学习五步法，并相应地介绍了针对成人学习五步法应该使用的培训策略、方法和工具。本书旨在帮助培训师使其培训和引导技巧更上一层楼。作者在书中给培训师提了许多中肯的意见和建议，并举例说明了如何使用多样的培训方法。她的建议能帮助培训师创造良好的学习体验，大大提升学员的记忆效果。
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| 內容簡介： |
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作者通过TTT培训经验，总结出成人学习五步法，并相应地介绍了针对成人学习五步法应该使用的培训策略、方法和工具。本书旨在帮助培训师使其培训和引导技巧更上一层楼。作者在书中给培训师提了许多中肯的意见和建议，并举例说明了如何使用多样的培训方法。她的建议能帮助培训师创造良好的学习体验，大大提升学员的记忆效果。本书内容广泛，包括如何使用案例分析及进行自我检查、角色扮演、演示和测试等，是一本不可多得的培训师技能提升手册。
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| 關於作者： |
简.巴贝切特是培训诊所（Training Clinic）的总经理，培训诊所是一家成立于1977年的培训与咨询公司。她的公司致力于在全美为营利性组织、非营利性组织和政府机构培养培训师。培训诊所在荷兰、匈牙利和哥伦比亚都持有相关**。之前出版的丛书包括《新雇员成功方针》（第二版）（Pfeiffer，2001）、《培训师协助手册》（McGraw-Hill，2001）、《即时案例学习》（Pfeiffer，2003）和《培训师能力之旅》（Pfeiffer，2005）。她对美国培训发展协会的《培训和发展》、McGraw-Hill的《培训和表现》和《Annuals年刊》都做出了持久的贡献。
刘子熙，TTT国际职业培训师标准教程中文版版权所有人；TTT国际通用课程开发标准教程版权所有人；“壹图易训”系列企业管理通用简训教程总编纂、版权所有人；上海启能企业管理咨询有限公司总裁、创始人；大中华职业训练发展研究院名誉院长、首席研究员；国际职业训练协会
（IPTA）亚洲理事、主训导师。
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| 目錄：
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引言1
第1章萃取：**经验3
效果：学习经历4
选择：培训方式5
技艺：重温应用10
支持：视听工具14
推进：五步指导15
等级：集中周期19
量化：练习时间22
方针：成人培训25
第2章实效：培训风格27
把握：风格类型28
解析：常用风格33
关联：五步学习33
建议：风格使用35
提升：培训风格38
第3章营造：学习氛围39
营造：把握关键40
铺垫：建立兴趣41
介绍：相互信任42
平衡：时间分配43
模式：导入与过渡44
准则：乐于参与47
氛围：有效方式51
策略：特殊学员52
创造：视听影响53
第4章授课：教学互动56
区分：厘清概念57
目标：时长选择61
讲授：教学指导61
中断：强化参与65
第5章深化：讨论与引导86
界定：引导与培训87
过程：交流思考88
提问：方向引导89
技巧：讨论达成93
改述：揭示意义98
第6章激活：把握识别99
策略：合理学习100
发现：学习体验101
信息：回忆识别106
直觉：参与保持109
第7章通觉：案例分析117
认知：模拟情景118
目的：案例类型118
过滤：经验学习119
第8章引导：角色扮演136
移情：感同身受137
扮演：五步结构138
套路：技能练习140
创新：形式变化146
理解：避免尴尬147
第9章呈现：有效演示149
演示：说明解释150
类型：因地制宜151
风险：专业流程152
演示：引导学习153
关键：软件演示162
清单：技能练习169
第10章测试：及时反馈175
针对：目标范围176
公平：明确监督176
反馈：发展体验177
第11章媒介：视听支持180
强化：内心选择181
优劣：工具甄选181
聚焦：强化学习185
投射：情绪概念186
第12章在线引导187
技术：补偿辅导188
轻松：说明互动189
提示：技术清单189
方法：弥补缺失191
问题：确保参与191
促进：学习活动192
判断：协助类型193
行动：避免错误193
脱稿：策略建议194
第13章掌控：有效应对201
干扰：积极面对202
原因：策略选择203
分析：视而不见203
预防：行为规避204
措施：方向控制204
吸引：改变节奏205
纠正：妥善处分206
第14章深化：课外行动211
合作：成果应用212
完善：改进建议214
兼顾：培训管理215
因素：训前准备215
措施：典型跟进218
术语表220
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