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| 編輯推薦： |
《幼儿教育概论》的特色亮点：
本书立足中华优秀传统文化，回答了“教育从娃娃抓起”应该抓什么，怎么抓，从什么时候开始抓等一系列困扰家长的问题。**次从人类生命真相的独特视角，阐述了幼儿教育的道德观、智慧观、儿童观、教师观，并从这四观出发，阐述了一系列幼儿教育的新命题：
1、本书针对教育的核心是德育，首次提出道德能量与教育的关系，剖析教育应遵循生命能量的发展规律来因材施教，以实现培养出更多的德才兼备、慧智双运的栋梁之才。
2、本书首次提出三因学说和教育三理学，运用三因学说构建教育生理学、教育病理学、教育治理学，深刻剖析教育应如何遵循孩子生命个体的发展规律，提出切实有效的教育方法，帮助广大教育者和家长如何将本不起眼的玉石按照其自身的纹理结构打磨成精致的美玉，将本是一块普通的石头打磨得更有价值，使孩子的个体生命质量绽放异彩，实现幸福快乐的人生价值追求。
3、本书首次提出集体意志力是儿童慧识当中包含的一种重要的天性能力，然而随着我国宗亲文化的消失，以小家庭为单位的社会现实，不可避免地导致幼儿群体意识被抑制，甚至消磨殆尽的后果。提出儿童期是激活群体意志力相关
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| 內容簡介： |
内容简介
《幼儿教育概论》包括四大部分内容：德慧智教育理论基础、幼儿教育理念、幼儿教育纲目、德慧智教育核心方法——经典诵读。第一部分详细阐述了德慧智教育理念当中根植于传统道德根文化的道德观、智慧观、学习教育观，（以及）三因学说与教育三理学；第二部分对幼儿教育的儿童观、教师观、环境观、活动原则等基本理念进行了全面论述；第三部分则对幼儿教育纲目进行系统阐述，分别对幼儿生命能量发展规律、道德意识发展规律、慧识智识发展规律、前六识发展规律等进行分析，并具体提出了相应的教育原则；第四部分对经典诵读这个核心方法展开介绍。
本书通过理论与实际案例相结合（的形式），进行分析论述，并从某一侧面给予读者点滴启发，引起思考。本书可作为深入研究幼儿教育理论的参考书籍，也可作为德慧智幼儿教师与正在实施德慧智教育的家长的理论指导用书！
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| 關於作者： |
熊春锦，1948年生，湖北麻城人。现任中国下一代教育基金会德慧智教育文化基金管委会总顾问，教育部战略研究培育基地“对外经济贸易大学中国开放经济与国际科技合作战略研究中心”研究员。2009年被中国关心下一代工作委员会、“中华传统文化诵读工程”授予“中华国学公益形象大使”称号。2014年，先后被中国未来研究会教育分会等机构主办的第十一届教育家大会、中国互联网新闻中心（中国网）主办的2014中国教育家年会授予“教育创新先进个人”和“2014年度中国教育领袖人物”荣誉称号。
主要著作：帛书《老子·德道经》校注、帛书《黄帝四经》校勘，《中华国学道德根》、
《国学道德经典导读》、《道德复兴论修身》、《道德教育贵修身》、《德慧智慧性图文思维教育》、《龙文化的文明与教育》、《老子人法地思想揭秘》、《道医学》、《太极修身》等专著。
主编著作：《德道行天下》（丛书）、《德慧智经典诵读教材》（上下册）、《德慧智经典诵读操作指导手册》、《德慧智教育辅导答疑汇编》、《中华德慧智教育方法与实例汇编》、《中华德慧智教育·幼儿经典读本》、《中华德慧智经典楷篆对照本》，中华德慧智教育经典读本系列等。
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| 目錄：
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目录
第一篇德慧智教育理论基础
第一章道德观
一、人类生命的真相——性命双重结构
二、道德是人类的精神食粮
三、德的品格性与能量性
四、五德分析
五、人体生命能量的发展规律
六、道德能量的获取途径
七、能量与教育
第二章智慧观
一、西方智力理论发展轨迹
二、生命的九识系统
三、人类的思维系统——“三心二意”
四、意识、智识、慧识的定义
五、“三心二意”的生理机制
六、以九识全系统为教育主体开发真正的智慧
七、慧性图文思维
八、人类智慧发展的历史阶段
第三章学习教育观
一、教育的基本目标
二、德、慧、智的关系
三、教育的分类与历史演化
四、德慧智教育文化的特点
五、德慧智教育文化的主要内容
六、人才次第定位
七、德慧智教育理念解析
第四章三因学说与教育三理学
一、三因学说简介
二、教育三理学
三、个体生命教育的三理学分析
第二篇幼儿教育理念
第一章儿童观
一、每个儿童都具备独特的先天禀赋
二、儿童具有强大的后天学习能力
三、儿童期的生命重演律
四、胎婴养虚与幼儿养性
第二章教师观
一、幼儿教师首先必须具备仁爱和信念
二、幼儿教师应掌握“助产婆”的教育技术
第三章环境观
一、“上善治水”是幼儿教育环境设置的总原则
二、物相环境的创设
三、质象环境的创设
四、促进家庭环境的优化
第四章教学活动原则
一、德育为本的原则span style="background-color:#FFFFFF;font-family:宋体;font-size:1
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