《教育转型：理论、机制与建构》 - 鲁洁, 冯建军, 等 - 教育科学出版社 - 香港大書城

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『簡體書』教育转型：理论、机制与建构

書城自編碼： 2175419
分類：簡體書→大陸圖書→中小學教輔→教育理论/教师用书
作者：鲁洁, 冯建军, 等
國際書號(ISBN)： 9787504172976
出版社：教育科学出版社
出版日期： 2013-11-01
版次： 1
頁數/字數： /274000
書度/開本： 16 釘裝：平装

售價：HK$ 119.3

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內容簡介：

“教育转型”在当下是一个被广泛关注的议题。在这本书中，我们研究小组的同志对它也提出了许多很有见识的看法。现在仅就我自己在这个问题上的思之所及，提出两个问题，与大家共同研讨。
第一个问题：教育因何而转型?教育转型的根本动因何在?这里所涉及的问题在：是教育的“转型”，还是教育的“被转型”?
从理论上考察：在我们这里，曾经占主导地位的唯物史观对“教育”和“教育的变化与发展”是这样界定的：教育属于社会的上层建筑，它为社会的经济基础所决定，它也必定随着经济基础的改变而改变。而政治则是经济的集中表现。在这种“决定论”的观念中，教育转型或称之为教育革命、教育改革等，总之，教育的变革和发展的根本动因都是在社会的政治、经济，它本身从根本上说是“被动”的。以此来说明教育转型，它只能是一种“被转型”，正如当今我们有的学者所说的，教育是被政治经济“牵着鼻子走”的。如今，苏联教科书式的政治经济决定论虽然已经遭到批判，但是，它的影响至今并未彻底消除。
从现实生活来考察：我们可以看到，现今的教育转型，它的根本动因、甚至直接动因似乎都在政治或经济领域，而不在教育、大学自身。这种教育“被转型”的状况不仅存在于中国，同样也普遍存在于世界各国，不仅存在于当今，而是存在于整个现代化过程中。

专题一　教育转型的理论分析
一、教育转型的形式内涵
一相关的概念
二教育转型的内涵
三在相关概念辨析中认识“教育转型”
四教育转型的特点
五教育转型的类型
二、教育转型的实质内涵
　一社会系统中的教育转型
　二人类发展中的教育转型
　三教育系统自身的转型
三、促使人的转型：教育转型的核心
　一教育的原点是育人
　二“人的自我期待”转型与教育认识的转型
　三教育转型的核心：使人不断地成为“人”
四、教育转型引导社会转型
　一教育为社会转型所制约的合理性与有限性
　二教育何以引导社会转型
　三教育以何引导社会转型
五、当代中国的教育转型
　一新中国教育转型的历程
　……
专题二　影响教育转型的外部因素
专题三　教育转型的内部机制
专题四　教育转型的价值变迁与期待
后记

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