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『簡體書』你一生的故事:走近发展心理学

書城自編碼: 1744234
分類:簡體書→大陸圖書→心理學教育與發展心理學
作者: [美]拉瑟斯
國際書號(ISBN): 9787111336990
出版社: 机械工业出版社
出版日期: 2011-05-01
版次: 1 印次: 1
頁數/字數: 359/
書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:HK$ 174.1

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內容簡介:
本书的翻译给了我一次系统地审视这类问题的机会。其实,发展心理学这门课程我很多年以前学习过,也参加过一些儿童的实验研究,但那时只是将发展心理学当做纯学术的研究领域。如今人到中年,来路渐渐模糊,去路慢慢清晰,竟然就有了点埃里克森所讲的中年期危机的影子。加上所谓的“上有老,下有小”,三个年龄阶段次第分明,这个时候来翻译本书,自然会有一些新东西在心里滋生出来。改变最大的,就是对学科的认识:发展研究虽然仍以心理学为主干,但它已然日益越出了单纯心理学的范畴,成为医学、生理学、神经科学、社会学等共同关注的综合性学科。当然,作为一名心理学教师,我还是希望能将其看做心理学拓展自己研究领域的一种尝试。而这些改变中影响最大的,则是来自心灵的一种感慨:发展不仅是一个学术问题,而且它与我们的生命息息相关。
目錄
译 者 序
第1章 发展心理学历史、理论和方法
 对人类发展的研究
 发展理论
 有关发展理论的几点争议
第2章 遗传和产前发展
 遗传对发展的影响
 遗传与环境
 受精:克服重重阻碍
 产前发展
第3章 分娩和新生儿:欢迎来到新世界倒数计时……
 分娩的阶段
 分娩的方法
 分娩问题
 产后期
 新生儿的特征
第4章 婴儿的生理发展
 生理成长和发展
 脑和神经系统的发展
 运动发展
 感觉和知觉发展
第5章 婴儿期:认知发展
 认知发展:让·皮亚杰
 信息加工
 婴儿智力的个体差异
 语言发展
第6章 婴儿期:社会和情绪发展
 依恋:持久的联结
 依恋缺失
 日托
 情绪发展
 人格发展
第7章 儿童早期:身体和认知发展
 生长模式
 运动发展
 营养
 健康和疾病
 睡眠
 排泄性疾病
 让·皮亚杰的前运算阶段
 认知发展的影响因素
 心理理论
 记忆的发展
 语言发展:为什么说“daddy goed away”(爸爸走了)
第8章 儿童早期:社会和情绪发展
 育儿的维度
 社会行为
 人格和情绪发展
 性别角色和性别差异的发展
第9章 儿童中期:生理和认知发展
 生长模式
 运动发展
 缺陷儿童
 认知发展
 道德发展:儿童就像审判官
 信息加工:学习、记忆、解决问题
 智力发展、创造力和成就
 语言发展和读写能力
第10章 儿童中期:社会和情绪发展
 儿童中期社会和情绪发展理论
 家庭
 同伴关系
 学校
 社会和情绪问题
第11章 青少年期:身体与认知发展
 青春期:生理成熟的爆发期
 青少年期的健康
 认知发展:皮亚杰的形式运算阶段
 认知能力的性别差异
 道德发展阶段理论
 在学校中的青少年
 职业发展和工作经历
第12章 青少年期:社会与情绪发展
 同一性的发展:“我是谁?”
 跟父母亲和同龄人的关系
 性
 青少年犯罪
 自杀:当青少年生无可恋时
第13章 成年早期:生理和认知发展
 始成年期
 身体发展
 健康与健身
 性
 认知发展
 生涯发展
第14章 成年早期:社会与情绪发展
 分离
 亲密对孤独感
 生命的阶段
 吸引力与爱情:把人们连在一起的力量
 孤独
 单身生活
 同居:亲爱的,你愿意做我的posslq吗
 婚姻:结为连理
 为人父母
 离婚:婚姻契约破裂
第15章 成年中期:身体和认知发展
 身体发展
 健康
 免疫系统
 性
 认知发展
 创造性与学习
第16章 成年中期:社会和情绪发展
 成年中期的发展理论
 成年中期人格的稳定性及其变化
 成年中期的工作
 成年中期的关系
第17章 成年晚期:身体与认知发展
 身体发展
 关于衰老的理论
 健康问题和衰老
 认知发展
第18章 成年晚期:社会和情绪发展
 成年晚期社会和情绪发展的理论
 心理发展
 老化的社会环境
 退休
 健康老龄化
第19章 生命的最后时期
 理解死亡和濒死
 选择在哪里死去
 安乐死:人们有选择死亡的权利吗
 生命全程中对死亡所持的观点
 如何应对死亡
参考文献
內容試閱
第1章 发展心理学历史、理论和方法

本书是要讲述一个故事,一个重要的故事,一个不同寻常的故事,一个你自己的故事,既有关于你不同寻常的童年,也有关于你现在的成年生活。数十亿人跟你有过同样的经历,而你也和他们一样有着许多共同之处。当然,你是独一无二的,一些从未发生过的事情将因你而发生。
1.1 对人类发展的研究
人类发展的科学探究已经有一个多世纪的历史了。在古代和中世纪,人们相信儿童天生是邪恶的,所以对他们进行严厉的训导。在法律上,中世纪的儿童被认为是私人财产和奴仆,他们被送去修道院,或被包办地进行婚配,或被认定为罪犯。儿童被养育到7岁——一个被认为是“理性的年龄”,然后就开始和成年人一起在家或去地里干活。
1.1.1 儿童和青少年期发展的研究
约翰·洛克John Locke和让一雅克.卢梭Jean—Jacques
Rousseau,1712—1778等哲学家的著作标志着关于儿童的近代思想的开端。英国人约翰.洛克1632—1704认为,儿童来到这个世上就如同一面白板——一块空白的书写板或干净的石板,要由经验来书写。洛克认为先天素质不会在儿童的行为中发挥重要作用。相反,环境或经验的作用才是他所关注的.洛克认为社会的认同
与否对行为有很强的塑造作用。但是法籍瑞士哲学家让一雅克.卢梭则认为儿童天性是好的,如果有条件允许他们表达自然的本能,他们将发展成为仁慈的、有道德的个体。
在工业革命时期,家不再意味着过去的大家庭,而是由父亲、母亲和孩子组成的核心单元式小家庭。伴随着儿童时期是生命旅程中的一个特殊时期这种意识的增长,儿童在家庭中的地位开始变得突出。尽管如此,20世纪早期的儿童仍然经常从早到晚在工厂劳作。
在20世纪颁布了法律条文以保护儿童远离繁重的劳动、婚姻或是性侵犯,并要求他们在某个年龄之前必须在校学习。但是儿童一度被看做是父母的财产,做着父母们希望做的事,现有的法律禁止父母和其他成年人虐待儿童。对于触犯法律的儿童,少年法庭根据刑事审判系统判处他们接受适当的惩罚。
……

 

 

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