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病原生物学和免疫学学习指导及习题集（高专临床配教）
『简体书』 作者：肖纯凌，吴松泉 出版：人民卫生出版社 日期：2022-01-01 《病原生物学和免疫学学习指导及习题集》是全国高等职业教育临床医学专业（3 2）规划教材的配套教材。全书与第八轮《病原生物学和免疫学》教材的各章节相互对应，每章节包括学习要点、习题及参考答案三部分。学习要点为教师授课的重点，也是学生需要掌握的重点；习题是本书的主要内容，试题类型包括选择题（A型题和B型题）、填空题、名词解 ... |
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病原生物学和免疫学（第8版/高专临床/配增值）
『简体书』 作者：肖纯凌、吴松泉 出版：人民卫生出版社 日期：2018-11-01 本套教材为国家卫生和计划生育委员会十三五规划教材、全国高等职业教育临床医学专业（3 2）规划教材，教材很好地体现了三基五性三特定的规划教材编写要求，同时积极推进信息化教学时代融合教材的编写理念，力求成为兼具经典性与适用性的新时期优质精品国家规划教材。教材主要介绍了微生物学、寄生虫学和免疫学知识，教材中设置了学习目标、特 ... |
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医学微生物学与寄生虫学学习指导
『简体书』 作者：廖力，吴松泉 出版：人民卫生出版社 日期：2023-03-01 作为第七轮全国高等学校本科护理学类专业教材《医学微生物学与寄生虫学（第5版）》的配套教材，本书内容包括学习指导（包括学习目标和知识要点）和练习题及参考答案三部分；既有理论指导，也有学习指南，所以是学生学习的助手；其中学习要点为教师授课的重点，是高度提炼知识点，也是学生学习的重难点。本书对于学生学习、温习有重要帮助；练习 ... |
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免疫相关性疾病及临床护理
『简体书』 作者：吴松泉，王光丽 出版：科学出版社 日期：2024-01-01 免疫相关性疾病指由机体免疫缺陷、免疫功能异常或以免疫调节紊乱作为主要或重要发病机制而引起的一系列临床疾病。随着疾病的免疫发病机制不断被阐明，免疫相关性疾病的种类和范围在不断扩大和延伸。本书系统阐述了临床常见或典型的免疫相关性疾病及其护理措施，紧扣临床实际，突出展现国内外**进展。全书共 15章，概述部分介绍了免疫相关性 ... |
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病原生物学与免疫学实验指导
『简体书』 作者：秦茜 吴松泉 主编 出版：高等教育出版社 日期：2025-03-01 本教材根据地方性高校整合学科知识人才培养方案，按照“病原生物学与免疫学实验”课程标准编写，涵盖了医学免疫学、医学微生物学、医学寄生虫学三门学科基础实验内容，通过实验目的、原理、方法、作业的结合，形成一本实验教案 、实验指导 、实验报告为一体的教材。全书内容共分为三个部分：第一部分为医学微生物学实验，包含细菌、病毒、真菌 ... |
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医学微生物学与寄生虫学学习指导（本科护理配教）
『简体书』 作者：吴松泉 出版：人民卫生出版社 日期：2017-08-01 ... |
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医学微生物学与寄生虫学（第5版/本科护理）
『简体书』 作者：吴松泉，廖力 出版：人民卫生出版社 日期：2022-09-01 作为高等护理教育最基本、最重要的课程之一，《医学微生物学与寄生虫学》见证了我国高等护理教育事业的成长和发展。随着医学模式的改变、疾病谱的变化以及国家社会经济的快速发展，人们对临床护理工作提出了更高的要求。以此为背景，综合近4年来各兄弟院校使用本教材的体会和意见，第5版教材在修订时除保持全书的整体构架和基本内容外，重点就 ... |
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医学微生物学与寄生虫学（第4版/本科护理）
『简体书』 作者：黄敏，吴松泉 编 出版：人民卫生出版社 日期：2017-08-01 《医学微生物学与寄生虫学（第4版 本科护理 配增值）全国高等学校教材》主要分为医学微生物学及医学寄生虫学两大部分，将28章增加为31章，主要介绍医学微生物学、医学寄生虫学概念、原理及其应用。根据护理专业学生培养的特点，《医学微生物学与寄生虫学（第4版 本科护理 配增值）全国高等学校教材》继续着重强化并精炼病原生物所致疾 ... |
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医学微生物学（第3版）（十二五）（供基础、临床、预防、口腔医
『简体书』 作者：张凤民，肖纯凌 主编 出版：北京大学医学出版社有限公司 日期：2013-12-01 《医学微生物学“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材》的编写以“符合人才培养需求，体现教育改革成果，确保教材质量，形式新颖创新”为指导思想，配合教育部、国家卫生和计划生育委员会在医药卫生体制改革意见中指出的，要逐步建立“5+3”（五年医学院校本科教育加三年住院医师规范化培训）为主体的临床医学人才培 ... |
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病原生物学和免疫学（第7版/高专临床）
『简体书』 作者：肖纯凌，赵富玺 著 出版：人民卫生出版社 日期：2014-06-01 肖纯凌、赵富玺主编的《病原生物学和免疫学》 针对医疗体制改革对高职高专教育提出的全方位要求 ，体现“预防、保健、诊断、治疗、康复、健康教育 ”六大职能，实现“早临床、多临床、反复临床”培 养模式。教材的编写充分考虑到学科设置、专业方向 、各院校的专业设置情况、学生的就业等问题。教材 中加入“学习目标 ... |
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