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推开教育的另一扇窗 —— 走向有意义的写作
『简体书』 作者：王维审 出版：山东文艺出版社 日期：2025-02-01 《推开教育的另一扇窗——走向有意义的写作》是作者王维审“觉者为师”个人写作书系的第三本，主要记录了作者从一个被压制和歧视的农村教师，通过教育写作逐步获得了成长、形成了理念、组建了团队，并一步步走向明师的艰难历程。全书共分六章，靠前章主要记录个人前期的成长困境及与文字的偶然相遇，以及在教育写作中获得的点滴感悟；第二章至第 ... |
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成为更好的老师 配音频版
『简体书』 作者：王维审 出版：山东文艺出版社 日期：2023-07-01 长期以来，作为叙事教育的研究与实践者，作者扎根一线，对一线教师的心灵成长样态有深刻的领悟与思考，《成为更好的老师》正是作者多年实践与研究的集成之作。 成为教师是一个漫长的修行过程，不会因为你考取了教师资格证，你就成了教师，也不会因为你已经站在了教师岗位上，你就成了教师。一个人寻得了一份教师工作，只是教师职业的开始， ... |
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寻找不一样的教育——我的教育叙事 附音频版
『简体书』 作者：王维审 出版：山东文艺出版社 日期：2023-08-01 本书记录了一个另类教师的倔强挣扎和艰难突围。用朴素的文字讲述了一个农村教师，怎样一路化解成长的困惑和艰难；一个被琐碎包围的普通教师，怎样在持续的教育叙事中打开自己的精神版图；一个心有不甘的草根教师，怎样在潜心阅读和写作中，找到了一种恰当的行走方式。本书记录了一个另类教师的倔强挣扎和艰难突围。用朴素的文字讲述了一个农村教 ... |
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寻找不一样的教育——我的教育叙事
『简体书』 作者：王维审 出版：山东文艺出版社 日期：2020-06-01 本书记录了一个另类教师的倔强挣扎和艰难突围。用朴素的文字讲述了一个农村教师，怎样一路化解成长的困惑和艰难；一个被琐碎包围的普通教师，怎样在持续的教育叙事中打开自己的精神版图；一个心有不甘的草根教师，怎样在潜心阅读和写作中，找到了一种恰当的行走方式。 马克斯范梅南说：教师从事实践性研究的最好方法，就是写出和不断写出一个 ... |
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做一个不再困惑的老师
『简体书』 作者：王维审 出版：山东文艺出版社 日期：2020-06-01 本书是国培计划中小学班主任研修项目授课专家王维审老师觉者为师系列书的第二本，与*本《寻找不一样的教育我的教育叙事》相比，更多了些沉静和理性的思考。 本书以案例解读和教育叙事的笔法解答了教师群体在成长过程中可能会遇到的困惑和疑虑，解读了从新教师到杰出教师的成长历程。从教育写作的角度来看，它完成了从教育叙事到教育随笔的提 ... |
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成为更好的老师
『简体书』 作者：王维审 出版：山东文艺出版社 日期：2020-08-01 长期以来，作为叙事教育的研究与实践者，作者扎根一线，对一线教师的心灵成长样态有深刻的领悟与思考，《成为更好的老师》正是作者多年实践与研究的集成之作。 成为教师是一个漫长的修行过程，不会因为你考取了教师资格证，你就成了教师，也不会因为你已经站在了教师岗位上，你就成了教师。一个人寻得了一份教师工作，只是教师职业的开始，而 ... |
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成长的常识 ： 给青年教师的50封信
『简体书』 作者：王维审 出版：江西教育出版社 日期：2021-11-01 本书以书信的形式和青年教师探讨有关教师成长的基本常识，为青年教师的专业发展答疑解惑。50篇书信中的问题线索均来自一线青年教师，解答主要基于作者作为一名从农村普通教师成长起来，拥有26年教育经历的知名教育工作者的教育实践和教育理论。作者针对青年教师的问题，揭示了青年教师群体成长的困境，从气质培育、能力修炼、师爱锻造、专业 ... |
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做一个会成长的老师
『简体书』 作者：王维审 出版：山东文艺出版社 日期：2022-06-01 从平凡到卓越，需要自我施压，并借助有效的技术从容而迅捷地行走，本书聚焦教师成长的行动路径，从教师专业理想的确立与实现、教师专业实践的理解与改进、教师专业阅读的路径与推动、教师专业写作的发生与建设、教师专业研究的实施与突围等五个方面，将教师的成长困境与跨越以故事的语言娓娓道来。 本书写给不甘于平凡的每一位普通教师，书中所 ... |
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推开教育的另一扇窗
『简体书』 作者：王维审 出版：山东文艺出版社 日期：2018-06-01 本书为叙事教育倡导者和实践者、叙事者教师专业发展共同体发起人、国培计划中小学班主任研修项目授课专家、中小学教师培养计划功勋指导教师王维审，觉者为师个人写作书系的第三本。 本书内容融合了作者关于教育的经历、理念、追求和方法，以自身的成长经历现身说法，为普通中小学教师专业成长提供了一条切实可行的道路。书中介绍了叙事者团队 ... |
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做有故事的教育
『简体书』 作者：王维审 出版：山东文艺出版社 日期：2019-04-01 本书是觉者为师系列的第四本，主要记录了作者利用故事来改造教育实践，形成教育理念的实践历程。作者以问题为线，通过如何撰写教育叙事、如何在学校中实现故事育人、如何实现从教育叙事到叙事教育、如何推进叙事研究的团队化等问题的阐释，向读者展示了自己从教育叙事写作到叙事教育理念形成的发展之路、叙事教育的理念架构和叙事研究的团队化推 ... |
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