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中国禅学思想史
『简体书』 作者：洪修平 出版：中国大百科全书出版社 日期：2024-08-01 本书是国内学者撰写的第一部中国禅学思想通史。它在佛教中国化的宏大背景下，勾勒并叙述了禅学思想在中土演变发展的全部历史。从思想之源印度禅，到中土禅风之初成、禅学向禅宗的过渡、禅宗的分化，终至明清时禅学的衰微，探讨了佛学由盛而衰的发展的必然性。 本书对与中国传统儒道关系密切的汉魏两晋南北朝和唐宋时禅宗的发展和分化，尤其给 ... |
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中国佛教文化历程（普隐文库）
『简体书』 作者：洪修平 出版：商务印书馆 日期：2023-08-01 本书主要从佛教中国化的角度系统地论述了中国佛教文化的发展历程。中国佛教文化是整个中华文化的有机组成部分，其涵盖面广、内容丰富、形式多样，对中华民族的发展以及民族心理、民族精神的铸就具有广泛而深刻的影响力。全书以中国佛教文化自身的发展为经，以其与别种文化形态的关系为纬，力图展现印度佛教中国化的历史进程，揭示中国佛教与政治 ... |
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中华传统文化百部经典·坛经（精装）
『简体书』 作者：洪修平 解读 出版：国家图书馆出版社 日期：2020-12-01 《坛经》是中国禅宗的*主要代表作。佛教在中国传播发展了两千多年，经过不断中国化而最终与儒、道共同构成了中华传统思想文化的三大重要组成部分，或曰三大主干。中国禅宗是中印文化交流互鉴的产物，是外来佛教中国化的结果，它渊源于印度佛教而形成于中国传统文化之中，是*为典型的中国化的佛教宗派，也是流传时间*长、影响*广的中国佛教宗 ... |
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中华传统文化百部经典·坛经（平装）
『简体书』 作者：洪修平 解读 出版：国家图书馆出版社 日期：2020-12-01 《坛经》是中国禅宗的*主要代表作。佛教在中国传播发展了两千多年，经过不断中国化而最终与儒、道共同构成了中华传统思想文化的三大重要组成部分，或曰三大主干。中国禅宗是中印文化交流互鉴的产物，是外来佛教中国化的结果，它渊源于印度佛教而形成于中国传统文化之中，是*为典型的中国化的佛教宗派，也是流传时间*长、影响*广的中国佛教宗 ... |
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东方哲学与东方宗教（全两册）
『简体书』 作者：洪修平 出版：江苏人民出版社 日期：2017-03-01 东方，狭义的主要是指中国、日本、印度以及周边的国家和地区，广义的则大致是指欧洲以东，包括从阿拉伯半岛一直到西太平洋的广袤地区。本书的论述范围，取东方之广义。东方是人类文明*早和*重要的发祥地，曾诞生和培育了人类历史上那些*古老、*悠久的文明，如美索不达米亚文明（包括苏美尔文明、巴比伦文明和亚述文明）、埃及文明、印度文明 ... |
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中国特色的佛教文化
『简体书』 作者：洪修平 出版：江苏人民出版社 日期：2018-06-01 佛教产生于古印度，但传入中国后，同中国儒家文化和道教文化融合发展，经过长期演化，最终形成了具有中国特色的佛教文化。那么，应该如何认识中国特色的佛教文化？本书对中国特色的佛教文化作了系统深入的阐释，回顾了佛教初创及中国化的过程，分析介绍了佛教文学、佛教艺术方面的成就，对中国佛教文化的特点和价值也作了精准的提炼。 ... |
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儒佛道思想家与中国思想文化
『简体书』 作者：洪修平 出版：江苏人民出版社 日期：2021-07-01 本书在“绪论”之后分设“儒家篇”、“佛教篇”、“道家道教篇”三部分，分门别类地叙述了三教各自的简要发展过程以及与其他二教相融合共发展的历程。近年来关于三教关系之研究，已成为学界一大热门，陆续有著作问世，但多限于局部或断代研究，且总量不多。本书则从整体上把握了三教在中国历朝历代的发展，并对三教不同发展时期各自的主要代表人 ... |
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初中古诗词解读
『简体书』 作者：初中古诗词解读 出版：华南理工大学出版社 日期：2023-10-01 《初中古诗词解读》采用旁注的形式解读诗歌的主要内容是本书最大的亮点。每首诗由旁注、词语解释、古诗今译、主旨概括、文学常识、易错字词、习题精练七个部分组成。习题精练共有6个小题，这些习题是笔者作为一线教师倾心钻研各地中考试题的成果。习题设置有选择题、填空题、解释词语、简答题等类型（附有参考答案）。基本囊括中考古诗词的所有 ... |
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《地理学报》90周年精品论文解读
『简体书』 作者：《地理学报》90周年精品论文解读编委会 出版：商务印书馆 日期：2024-10-01 《地理学报》于1934年创刊，是我国创办较早的地学期刊之一，是中国科学院主管、中国地理学会和中国科学院地理科学与资源研究所共同主办的学术刊物。创刊 90 年来（英文版创刊于 1991 年），在《地理学报》及《地理学报》英文版创办和编纂过程中，在以竺可桢、张其昀、李旭旦、任美锷、侯仁之、黄秉维、吴传钧、刘昌明、郑度等为代 ... |
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肇论
『简体书』 作者：洪修平 出版：东方出版社 日期：2018-08-01 《肇论》是后秦佛学大师僧肇所著的关于般若思想的论文集。僧肇是鸠摩罗什门下*杰出的弟子之一，由于鸠摩罗什全面系统地译出了大乘佛教空宗的理论经典，故而僧肇就有机会完整地吸取般若性空的思想，并进行深入细致的研究，写下了一系列的佛教论著，其中以《肇论》*为出名。《肇论》以非有非无、即有即无、有无双遣的般若中道观，完整地阐释并发 ... |
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经方医学 ： 六经八纲读懂《伤寒论》
『简体书』 作者：胡希恕注按 ，冯世纶解读 出版：中国中医药出版社 日期：2024-09-01 《经方医学:六经八纲读懂伤寒论》为经方大家胡希恕、冯世纶两代教授逐条注解《伤寒论》，运用“六经一八纲一方证”的经方医学体系，让您真正读懂《伤寒论》，步入清代医家柯韵伯所说的境界：“仲景之道，至平至易；仲景之门，人人可入。”经方医学，大道至简。《经方医学:六经八纲读懂伤寒论》由冯世纶教授整理了胡希恕先生一生研究《伤寒论》 ... |
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佛教文化研究（第一辑）
『简体书』 作者：洪修平 出版：江苏人民出版社 日期：2015-04-01 本书是佛教文化经典图书，是关于佛教论文集汇编。按照论文内容分为宗派问题新探、佛教史研究、佛教思想研究、佛教文化研究四个板块。汇聚了中外佛教研究的顶级学者的学术论文。比如洪修平、黄夏年、杨曾文等的佛教理论研究文章。 ... |
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佛教文化研究（第二辑）
『简体书』 作者：洪修平 出版：江苏人民出版社 日期：2015-04-01 本书是佛教文化经典图书，是佛教论文集汇编。按照论文内容分为佛教文献研究、佛教史研究、佛教思想研究、佛教文化研究四个板块。汇聚了中外佛教研究的顶级学者的学术论文。比如杨维中、董群、张文良等的佛教文化理论研究文章。 ... |
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禅宗思想的形成与发展
『简体书』 作者：洪修平 出版：江苏古籍出版社 日期：2000-01-01 《禅宗思想的形成与发展》研究专著繁征博引，对许多重要的理论问题作了条分缕析的深刻阐述，论证充分、可靠。它的重要特点之一是视野开阔、视角新颖。作者坚持历史的与逻辑的辩证统一，从外来佛教与传统哲学文化的相互关系中探讨了佛教的中国化过程，并从佛教中国化这个大背景下来考察禅宗的形成与分化发展。 ... |
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佛教文化研究（第三辑）
『简体书』 作者：洪修平 出版：江苏人民出版社 日期：2016-08-01 本书是佛教文化研究论文的专集。内容大致分四个部分，它们是中古佛教研究新论、佛教史研究、佛教思想研究和佛教文献研究。主要有洪修平和白光教授的《文本研究》、杨维中教授的《敦煌S.2512初探》、慈热诺夫教授的《佛教在俄罗斯》等国内外学者一系列论文。 ... |
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佛教文化研究（第四辑）
『简体书』 作者：洪修平 出版：江苏人民出版社 日期：2016-08-01 本书是佛教文化研究论文的专集。内容大致分为藏传佛学研究新探、佛教史研究、佛教思想研究、佛教文献研究等四个方面。主要包括俄罗斯佛教学术史、专题人物史实考证等领域的论文。例如罗琤研究员的《杨文会编辑理念研究以其选编从日访回隋唐古德佚书为中心》。 ... |
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教材解读与教学设计·语文三年级上册
『简体书』 作者：《教材解读与教学设计》 编写组 出版：广州出版社 日期：2020-09-01 丛书的编写是以提升语文核心素养，落实学生语言实践为导向，根据统编语文教材双线组元的结构，牢牢抓住语文要素这一条主线分单元整体解读教材，整体设计教学，帮助一线教师把统编教材转化为具体的教学内容，把具体的教学内容转化为可操作的教学设计，解决语文教学教什么和怎样教的问题。 ... |
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教材解读与教学设计·语文一年级上册
『简体书』 作者：《教材解读与教学设计》 编写组 出版：广州出版社 日期：2020-09-01 丛书的编写是以提升语文核心素养，落实学生语言实践为导向，根据统编语文教材双线组元的结构，牢牢抓住语文要素这一条主线分单元整体解读教材，整体设计教学，帮助一线教师把统编教材转化为具体的教学内容，把具体的教学内容转化为可操作的教学设计，解决语文教学教什么和怎样教的问题。 ... |
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教材解读与教学设计·语文四年级上册
『简体书』 作者：《教材解读与教学设计》 编写组 出版：广州出版社 日期：2020-09-01 丛书的编写是以提升语文核心素养，落实学生语言实践为导向，根据统编语文教材双线组元的结构，牢牢抓住语文要素这一条主线分单元整体解读教材，整体设计教学，帮助一线教师把统编教材转化为具体的教学内容，把具体的教学内容转化为可操作的教学设计，解决语文教学教什么和怎样教的问题。 ... |
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教材解读与教学设计·语文五年级上册
『简体书』 作者：《教材解读与教学设计》 编写组 出版：广州出版社 日期：2020-09-01 丛书的编写是以提升语文核心素养，落实学生语言实践为导向，根据统编语文教材双线组元的结构，牢牢抓住语文要素这一条主线分单元整体解读教材，整体设计教学，帮助一线教师把统编教材转化为具体的教学内容，把具体的教学内容转化为可操作的教学设计，解决语文教学教什么和怎样教的问题。 ... |
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