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培养独立的阅读者——小学阅读策略教学设计
『简体书』 作者：周步新，王国均 编 出版：浙江工商大学出版社 日期：2020-10-01 为了使教学设计更加贴近新编小学语文统编教材的教学需要，本书分上、下两册，编写组成员分别就统编教材二至六年级阅读教学进行设计，进一步系统地梳理了靠前上阅读策略的近期新研究成果，深化了阅读策略的具体内涵，对阅读策略的教学理念进行了重大升级，注重“为别的普通老师而设计”的编写理念。参与设计编写的作者们都是活跃在一线的各省市区 ... |
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小学阅读策略的学与教
『简体书』 作者：周步新 主编 出版：宁波出版社 日期：2021-11-01 阅读策略的学习是小学语文学科的难点、重点。本书以特级教师周步新为课题专家，带领一线小学语文教师扎根课堂进行研究，在梳理统编小学语文教科书的基础上，总结阐释了十二条适合小学生的阅读策略，并对各策略的教学总目标及学段教学目标进行了研究。重要的是，本书还结合每条阅读策略整理了教材中的教学内容，设计了具体的教学实例。 本书借 ... |
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曹文轩作品：学生版（名师赏析系列）
『简体书』 作者：曹文轩 著，周步新 赏析 出版：长江文艺出版社 日期：2022-06-01 曹文轩学生读本（名家学生读本?名师赏析版）精选了曹文轩中短篇小说代表作，包括经典佳作《芦花鞋》《野风车》《甜橙树》《海牛》等，其中有不少获奖作品。这些作品大多以单纯自然的乡村生活为背景，以纯美的文字讲述流淌着温情与善美的淳朴乡村生活，有着灵动淳朴的美感，这些中短篇作品保持了曹文轩作品一致的文学性与艺术性。每一篇作品后附 ... |
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读写教室：语文教学新样态
『简体书』 作者：王国均 出版：上海教育出版社 日期：2022-11-01 “读写教室”是语文教学中的一个新概念，涉及教学理念、教学环境、教学方法等多个方面。《读写教室：语文教学新样态》由国内“读写教室”理论与实践的研究专家王国均主编，是一部和“读写教室”相关的论文集。本书分为理论探索和实践探索两部分，既选编了从理论角度阐述“读写教室”概念的文章，又选编了“读写教室”的应用实例，兼顾了理论高度 ... |
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经济法（第二版）
『简体书』 作者：王国均，李秋梅 主编 出版：北京师范大学出版社 日期：2021-03-01 《经济法（第二版）》为立体式线上、线下结合的新形态教材，在版的基础上编成。第二版纸质教材包括内容提要、第二版前言、目录、正文、参考文献等。其中，正文将知识模块、案例模块和实训模块有机整合成十七个项目。十七个项目分别为：认知经济法的基本理论，认知公司法，认知合伙企业法，认知个人独资企业法，认知合同法，认知工业产权法，认知 ... |
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经济法
『简体书』 作者：王国均 秦甫 出版：武汉大学出版社 日期：2017-06-01 ... |
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现代城市工作概述
『简体书』 作者：秦甫 王国均 出版：武汉大学出版社 日期：2013-01-01 秦甫、王国均所著的《现代城市工作概述》立足城市实际，就城市工作的主要内容，即城市经济、城市财政、城市规划、城市建设、城市管理、城市经营、城市保障、城乡统筹、城市应急、城市社区等方面进行了阐述。 本著作特点鲜明：一是理论与实践相结合，既有理论性的阐述，*有实践性、操作性的知识；既提供宏观的指导，*指出具体的措施与方法； ... |
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电子产品品质管控
『简体书』 作者：周步新 出版：电子工业出版社 日期：2016-06-01 本教材立足于电子产品的品质管控岗位所需要的基本能力，内容选择以实际能力培养为标准，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。本教材可作为应用电子专业教材，也可作为在企职工再深造的辅助读本。 ... |
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小学适性阅读策略的学与教
『简体书』 作者：周步新 出版：宁波出版社 日期：2016-06-01 现代教育中，学生阅读能力的培养成为整个教育阶段的重要内容。阅读策略的学习是小学语文学科的难点、重点。本书以特级教师周步新为课题专家，带领一线小学语文教师扎根课堂进行研究，梳理和阐释了十一条适合小学生的阅读策略，并对各策略的教学目标及分年级目标进行了研究。最重要的是，本书还结合每条阅读策略整理并提供了教材中的教学内容，设 ... |
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语文词语学习手册 四年级上
『简体书』 作者：周步新 郎明仙 出版：浙江教育出版社 日期：2015-08-01 ... |
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和周老师一起做校本研修
『简体书』 作者：周步新 出版：宁波出版社 日期：2014-10-01 周步新编著的《和周老师一起做校本研修》以特级教师周步新为核心和引领专家，总结探索出一种“1234”的活力研修创新模式，即：明确一个核心理念——教师是校本研修的主体，凸显校本研修促进学生素养提升、成就教师专业发展两个基本点，校本研修可以建立“自主学习实践反思，团队合作交流，专家专业引领”三条途径，采用 ... |
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