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俞建明,杨四耕
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新田园课程：情愫与文化
『简体书』 作者：俞建明,杨四耕 出版：华东师范大学出版社 日期：2015-12-01 新田园课程，缝合了农村教育与城市教育的断裂，让书本世界与生活世界融通起来，让孩子们知道了这两者之间的往来通道，科学的火种就这样点燃了，学习的意义就这样发生了。 新田园课程，是富有生命诗意的田园课程，她孵化了农村孩子的精神胚胎。每一个孩子的到来，都带着自己人生的使命，为做**的自己而生长。 ... |
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学校整体课程规划18问
『简体书』 作者：杨四耕 出版：华东师范大学出版社 日期：2025-02-01 《学校整体课程规划18问》针对学校整体课程规划中学校管理者、教师等主体关心且常见的18个核心问题进行了集中式解答，明确了学校整体课程规划的概念、内涵、关键要素、实施方式、设计细节等重要内容。同时，书后附有一线学校推进整体课程规划的真实案例，细节翔实，理论与实践相结合，能够为一线学校研制学校整体课程规划、实现学校课程变革 ... |
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教学诠释学
『简体书』 作者：杨四耕 出版：华东师范大学出版社 日期：2020-09-01 如果我们把认识论看作是检视教学的知识眼光，那么诠释学就可以视为检视教学的创作眼光。在这里，知识眼光实际上是一种抽象的人的眼光；而创作眼光实际上是活动着的、生成着的人的眼光，是走向全面的人与丰富的生活的眼光。 ... |
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学校整体课程规划的七个关键
『简体书』 作者：杨四耕 出版：华东师范大学出版社 日期：2021-03-01 学校整体课程规划是随着学校课程自主权的获得，为推进有逻辑的学校课程变革而研制的、指导学校课程实践的文本，是课程权力分享与课程决策统一的过程，是课程决策、课程设计以及课程编制过程的有机统一。 这一概念可以从两个维度理解：从静态角度看，学校整体课程规划是文本，是指导学校有逻辑地推进学校课程变革的文本；从动态角度看，学校整 ... |
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学校整体课程规划
『简体书』 作者：杨四耕，等 出版：华东师范大学出版社 日期：2022-02-01 寻求个性化的课程模式，探究情境性的课程理解。 学校整体课程规划是随着学校课程自主权的获得，为推进有逻辑的学校课程变革而研制的、指导学校课程实践的文本，是课程权力分享与课程决策统一的过程，是课程决策、课程设计以及课程编制过程的有机统一。本书从七个方面进行展示：研制学校整体课程规划必须清晰学校课程情境，把握学校课程走势； ... |
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提升课堂品质的策略与方法（“嘉定区品质课堂”丛书）
『简体书』 作者：王冰清，杨四耕 出版：华东师范大学出版社 日期：2021-04-01 《提升课堂品质的策略与方法》介绍了10所学校提升课堂品质的策略与方法，他们分别是：黄渡小学的课例示范策略；古猗小学的资源巧用策略；嘉定二中的亮点扩展策略；江桥中学的价值赋予策略；嘉一附小的规则建构策略：震川中学的重心关注策略；安亭高中的经验提炼策略；德富中学的课题聚焦策略；苏民学校的理念渗透策略；安亭小学的项目驱动策略 ... |
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课程群：学习的深度聚焦
『简体书』 作者：杨四耕，李春华 出版：华东师范大学出版社 日期：2017-11-01 课程群是以特定的素养结构为目标，由若干门性质相关或相近的单门课程组成的一个结构合理、层次清晰、彼此连接、相互配合、深度呼应的连环式课程集群。它通过对相关课程进行再设计，以课程间的知识、方法、问题等逻辑联系为结合点，体现群内一门课程对另一门课程的意义，形成一个相对独立的课程系统。 ... |
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突破大杂烩：有逻辑的学校课程变革
『简体书』 作者：杨四耕，李春华 出版：华东师范大学出版社 日期：2017-11-01 一所优质学校应该有自己的课程体系，应该建构一个基于特定逻辑而组织化了的课程整体，将各课程有机地结合成一个联系紧密的、有逻辑的育人整体。换言之，一所优质学校应该提升课程理性、建构自己的课程模式，这是有逻辑地推进学校课程变革的一个显著标识。 对中小学而言，良好的课程有以下基本特征：一是倾听感，关注学生的学习需求；二是逻辑 ... |
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龙头课题16问
『简体书』 作者：潘国青，杨四耕，崔春华 出版：华东师范大学出版社 日期：2017-10-01 一所学校，为什么要做课题研究？为什么要有龙头课题？一些人对此理解还不太深刻，认识还不太到位，需要思想启蒙，需要意义澄明。有经验的校长和教师都知道，一个好课题可以带动一所学校的发展，可以带动学校多方面工作的良性循环，可以让大多数教师参与其中，可以让学校发展呈现出欣欣向荣的景象。可以说，一个好课题，一所好学校。实践证明，龙 ... |
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大概念课程：幼儿园特色主题活动设计（跨学科课程丛书，杨四耕主编）
『简体书』 作者：周秀翠 出版：华东师范大学出版社 日期：2020-09-01 ... |
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让教育温暖而芬芳（特色学校聚焦丛书，杨四耕主编）
『简体书』 作者：许春生 出版：华东师范大学出版社 日期：2020-09-01 在每个教育故事里，有着欢笑间拨动生命心弦的唯美记忆，有着洞察儿童生长密码的维度选择。在儿童的成长记忆中，有学校难忘的童年印记和美好的温情刹那。让教育温暖而芬芳，就是要为不同生命个体的自主生长赋能，以全新的文化视野促进生命共存和共享，为生命的芬芳注入生机与活力！ ... |
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课堂是一种态度：从“教学认识论”到“教学诠释学”
『简体书』 作者：杨四耕 出版：华东师范大学出版社 日期：2015-11-01 如果我们把揭示人生的意义看作是认识论的任务，我们就永远不可能把这个意义揭示出来，因为，这个意义在知识上永远是个问题。怀特海说：“教育的目的只有一个主题，那就是五彩缤纷的生活。”请你相信，个性全面发展的人是知识丰富的人，但知识丰富的人不一定是个性全面发展的人。很多时候，课堂与知识无关；课堂是一种态度、 ... |
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学校课程体系的建构：“小螺号课程”的架构与创生（品质课程实验研究丛书，杨四耕主编）
『简体书』 作者：吴欣 出版：华东师范大学出版社 日期：2020-09-01 每一个孩子都是一艘有梦的航船，学校是梦想启航的地方。教育的本质是执爱为舵，扬帆启航，让生命向着梦想远航。在一定意义上，课程即人生航向，它要让人变得放松，让人感到温暖，让你回想起遥远而现实的梦，让你回想起在雨中，那雨儿是跳动的旋律。当你摔倒时，一种力量在激励你，让你回想起在蓝天下放飞纸飞机，放飞一个个让你期待的梦。 学 ... |
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“更儿童”的课程：阶梯式课程的深度实施
『简体书』 作者：陈瑾,杨四耕 出版：华东师范大学出版社 日期：2015-04-01 “作为教育者，我们始终关注儿童的心灵世界，站在儿童的角度去思考问题，希望培养的学生不仅掌握大量的科学文化知识，还能从不同课程的学习中获得生活的智慧，成为能够灵活运用知识和解决问题的人。” 《“更儿童”的课程》全面展现了一所以“转识成智”为核心的“智慧型学校”为实现这样的教育目标做出的努力。 ... |
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童味正醇：特色学校的文化图谱（特色学校聚焦丛书，杨四耕主编，学校文化建设校长管理，小学案例）
『简体书』 作者：郑仕林 出版：华东师范大学出版社 日期：2019-08-01 《童味正醇：特色学校的文化图谱》围绕童味教育，以文化乐童、管理馨童、教师悦童、课程美童、课堂趣童、德育臻童六个维度展现长期以来对教育的基层思考。每一个篇章都有清晰且深入的理论思考、详尽到位的情景重现和案例分析，更有应对困难问题的实际技巧。 ... |
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