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伯伦汉 陈韬 胡昌智 李孝迁 整
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史学方法论
『简体书』 作者：[德]伯伦汉 著，陈韬 译，胡昌智，李孝迁 整理 出版：上海古籍出版社 日期：2018-11-01 19世纪后半期，在史学专业化的驱动下，急需将史学研究法充分解释，整理成系统的方法论教材，以便训练专业史学工作者有所凭借。德国史学家伯伦汉的《史学方法论》正是因应这种需要而产生的，其出版于1889年，后不断增订再版。该书融合了伯伦汉长期所致力的中古史史料考证心得，以及19世纪新兴起的学科国民经济学、社会心理学、人类学、社 ... |
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史学旅行（论衡系列）
『简体书』 作者：李孝迁，胡昌智 出版：上海人民出版社 日期：2021-09-01 本书讲一个文化跨国流传的故事；故事发生在两个不同地域、两种不同文化传统、两个不同时代之间。它讲德国十九世纪史学家兰克的思想，历经辗转传述，在二十世纪进入中国后，受与拒的曲折过程。 兰克终身对抗抽象理论的历史哲学，坚持从历史现象、历史事实里了解各个欧洲国家的特质。史实与史料对兰克而言，有“科学”之外更深一层的意义，它们 ... |
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电子硬件工程师入职图解手册 硬件知识篇
『简体书』 作者：陈韬 出版：人民邮电出版社 日期：2023-06-01 ... |
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医学科普漫画：胃癌诊疗与保健
『简体书』 作者：陈韬，甄莉 出版：人民卫生出版社 日期：2025-05-01 本书以图为主，通过线索人物建立独立的故事线，针对胃癌相关健康问题进行科普。第一章主要介绍胃的基本功能、常见胃肠疾病，逐步揭开主题——胃癌的防治。第二章介绍胃癌的发病特点、发病人群，引入老年男性人物“李大爷”，通过他的故事说明胃癌如何分期。第三章通过李大爷和他的女儿李大姐住院期间的戒烟故事，阐述了胃癌的病因和危险因素。第 ... |
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解放区小学历史课本四种合刊
『简体书』 作者：李孝迁 编 出版：上海古籍出版社 日期：2024-06-01 本书稿为“中国近代史学文献丛刊”之一种。包含二十世纪四十年代四大解放区小学历史课本四种，其中涉及晋察冀边区、晋冀鲁豫边区、晋绥边区和山东边区，均适用于小学高级阶段。课本内容根据马克思主义史学编写，对中国历史进行贯通性叙述，目的在于使学生养成唯物主义史观和无产阶级革命史观，反映了当时各大解放区的教育水平情况，对研究马克思 ... |
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史学书评：唯物史观中国史卷
『简体书』 作者：李孝迁 编校 出版：上海古籍出版社 日期：2024-12-01 本书为“中国近代史学文献丛刊”之一种。本书集中辑录了20世纪三四十年代出版的唯物史观中国史著作的各类书评百余篇，所涉及著作包括郭沫若《中国古代社会研究》、吕振羽《史前期中国社会研究》、张闻天《中国现代革命运动史》、范文澜《中国通史简编》、翦伯赞《中国史论集》等多本近现代著名唯物史史学作品，这些书评从多角度多面向地评介了 ... |
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了不起的列车运行图
『简体书』 作者：陈韬、吕红霞 出版：西南交通大学出版社 日期：2024-04-01 《了不起的列车运行图》运用生动活泼的语言，图文并茂、通俗易懂地介绍了轨道交通运输中列车运行图的相关理论与技术，使公众认识列车运行图在轨道交通运输中的重要地位和作用，初步了解列车运行图的工作原理、编制方法、关键技术以及研究动态，体验列车运行图科学工作的奥妙，理解轨道交通科研及工作人员的精益求精及迎难而上的精神，最终形成对 ... |
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增材制造结构设计
『简体书』 作者：江五贵、陈韬 编著 出版：化学工业出版社 日期：2025-02-01 本书系统介绍了增材制造技术在结构设计中的革新应用，从创新设计与技术的融合开篇，逐步展开对增材制造技术、工艺流程及标准的细致阐述，为读者奠定坚实的理论基础。随后，聚焦于增材制造结构设计的基本原则与前沿策略，如拓扑优化、免组装、仿生设计和创成式设计等，这些策略不仅挑战了传统设计的边界，更为增材制造领域注入了无限创意与可能。 ... |
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中国通史简编（延安版）（全二册）（中国近代史学文献丛刊）
『简体书』 作者：中国历史研究会 编著，李孝迁 整理 出版：上海古籍出版社 日期：2024-12-01 《中国通史简编》共两册，上册从上古至五代，中册从北宋至鸦片战争，分别于1941年9月、1942年12月由延安新华书店出版。该书凡三编：第一编原始公社到中央集权的封建制度底成立——远古至秦，第二编中央集权的封建国家成立后对外侵略到外族的内侵——秦汉至南北朝，第三编封建经济的发展到西洋资本主义的侵入——隋统一至清鸦片战争。 ... |
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小学生整本书阅读导读课教学设计. 3-4年级
『简体书』 作者：北京市小学生整书导读项目组 出版：语文出版社 日期：2025-03-01 《小学生整本书阅读导读课教学设计》是由语文出版社联合北京师范大学中文信息处理研究所、北京语文特级教师、教研员及一线优秀骨干教师共同研发的系列教学指导丛书。本书基于2022年版《义务教育语文课程标准》要求，聚焦小学生整本书阅读教学的难点与需求，通过系统化的教学设计，旨在激发学生自主阅读兴趣，培养核心素养。全书分为1—2年 ... |
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小学生整本书阅读导读课教学设计.1-2年级
『简体书』 作者：北京市小学生整书导读项目组 出版：语文出版社 日期：2025-03-01 《小学生整本书阅读导读课教学设计》是由语文出版社联合北京师范大学中文信息处理研究所、北京语文特级教师、教研员及一线优秀骨干教师共同研发的系列教学指导丛书。本书基于2022年版《义务教育语文课程标准》要求，聚焦小学生整本书阅读教学的难点与需求，通过系统化的教学设计，旨在激发学生自主阅读兴趣，培养核心素养。全书分为1—2年 ... |
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小学生整本书阅读导读课教学设计. 5-6年级
『简体书』 作者：北京市小学生整书导读项目组 出版：语文出版社 日期：2025-03-01 《小学生整本书阅读导读课教学设计》是由语文出版社联合北京师范大学中文信息处理研究所、北京语文特级教师、教研员及一线优秀骨干教师共同研发的系列教学指导丛书。本书基于2022年版《义务教育语文课程标准》要求，聚焦小学生整本书阅读教学的难点与需求，通过系统化的教学设计，旨在激发学生自主阅读兴趣，培养核心素养。全书分为1—2年 ... |
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赣南三整
『简体书』 作者：林席常，骆耀明 编著 出版：光明日报出版社 日期：2025-01-01 南昌起义胜利后，起义军转战至潮汕地区。三河坝战役失利后，茂芝会议做出了“隐蔽北上，穿山西进，直奔湘南”的战略决策。 从1927年10月上旬至11月下旬，朱德、陈毅率领南昌起义军余部，从粤东饶平出发，历经福建的平和、永定、武平等地，向西挺进至赣南地区。在安远县天心圩，部队进行思想整顿，坚定了革命信心；在大余县进行组织整 ... |
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中医整脊拾萃
『简体书』 作者：田新宇 出版：学苑出版社 日期：2025-04-01 中医整脊学是21世纪继承创新的学科，是在以韦以宗教授为首的我国专家学者的共同努力下，共同创建的。作者担任韦以宗教授学术助手十几年，在深刻理解学科原创思维基础上，阐释了中医整脊学科以及韦以宗教授的学术思想。本书对作者以前发表中医整脊学的文章及相关知识进行梳理、归类、总结，分为从学科发展、个人学习心得体会、跟师学习经验总结 ... |
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铁路旅客运输组织
『简体书』 作者：倪少权，陈韬，陈钉均 出版：科学出版社 日期：2020-09-01 铁路旅客运输是利用列车将旅客及携带的行李、包裹从出发站安全、舒适地运送到目的站的全过程的业务和服务工作，是我国当前中长途旅客运输的主要形式。经过多年的实践积累和科学研究，铁路运输部门已经形成了一整套成熟的生产组织方法来实现旅客的铁路运输。本书是为适应我国高速铁路发展及铁路改革需要而编写的，将揭示铁路旅客运输从起站到终站 ... |
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袁英光史学论集
『简体书』 作者：邬国义，李孝迁 编 出版：上海古籍出版社 日期：2020-12-01 ... |
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深度整合式教学
『简体书』 作者：高燕 出版：华东师范大学出版社 日期：2023-04-01 《义务教育课程方案（2022年版）》在科学规划课程实施中明确提出“鼓励将小学一至二年级道德与法治、劳动、综合实践活动，以及班队活动、地方课程和校本课程等相关内容整合实施。统筹各门课程跨学科主题学习与综合实践活动安排。” 本书从课堂教学研究与教学方式的视角论述了深度整合式教学的前因后果、理论依据、研究路径及实践操作。 ... |
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整合式解读PMP考试
『简体书』 作者：汪小金 出版：电子工业出版社 日期：2023-05-01 本书是对畅销17年的《汪博士解读PMP考试》的传承和超越。 本书集作者40年项目管理实践、研究和教学之大成，以通俗易懂语言对《PMBOK指南》第7版、《PMBOK指南》第6版和《PMP考试大纲》现行版的内容进行整合式解读，指导PMP考生随同备考PMP认证来掌握项目管理的底层逻辑\原则必须遵守，绩效应该追求，过程可以灵活 ... |
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灵动语文的课程统整
『简体书』 作者：林乐珍 出版：北京师范大学出版社 日期：2024-04-01 站在课程的视角思考教学的改进，从思考“学什么”“如何学”到进一步思考“为什么学”“学得怎么样”。再从纵向来看，课程是有层级的——最基本、最重要的课程建设就是课堂学习设计，也就是备课，教师统整学习资源设计学习活动，使“专家设计的课程”转化为“实践的课程”。在此基础上，跳出课时单位，以单元为单位，围绕主题、大概念等，进行学 ... |
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全方位整合式思维：更好地管理人、流程和实体世界
『简体书』 作者：陈劲，[新加坡]陈家赐[Chan Kah Chee] 出版：电子工业出版社 日期：2024-07-01 本书提供了一种新的思考、工作、行为和执行的方式——整合式思维——将各方因素通盘筹划，实现规划的清晰性，更好地应对商业生态系统的不断变化。这是继精益思维（1950s）、设计思维（1960s）、颠覆性思维（1970s）、敏捷思维（2000s）之后，21世纪20年代（2020s）提出的思维技能的新范式，是吸收了其它思维的具有 ... |
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