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丛书主编 吴之昕 本书编著 都 伟陈 莹王彭煦石永竹
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中国世界级非遗文化悦读系列·寻语识遗 中国传统木结构建筑营造技艺（汉英对照）
『简体书』 作者：丛书主编：魏向清、刘润泽，本册主编：郭启新、崔红叶 出版：南京大学出版社 日期：2024-08-01 小龙和大卫都对中国传统木结构建筑营造技艺有浓厚兴趣。他们不仅查阅了大量文献资料，还跟随中国古建筑专家林教授进行了实地考察。他们参观了北京故宫、应县木塔、大同悬空寺这三处中国经典木结构建筑，了解了木结构及其构件的形制、制作、功用和意义，对中国传统木结构建筑营造技艺有了更深刻的认识。 ... |
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中国世界级非遗文化悦读系列·寻语识遗 昆曲（汉英对照）
『简体书』 作者：丛书主编：魏向清、刘润泽，本册主编：刘韶方、尹婵杰 出版：南京大学出版社 日期：2024-08-01 小龙和大卫到昆剧院了解昆曲表演艺术。他们观看了一出折子戏《游园·惊梦》，听昆剧院李老师讲解了昆曲的历史，学习了昆曲表演中的家门、角色和基本功“四功五法”，了解了昆曲的记谱方式和唱腔等基础知识。两人又跟着李老师参观了舞台，熟悉了昆曲的服装道具。 ... |
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中国世界级非遗文化悦读系列·寻语识遗 中国传统桑蚕丝织技艺 宋锦（汉英对照）
『简体书』 作者：丛书主编：魏向清、刘润泽，本册主编：刘润泽、董晓娜 出版：南京大学出版社 日期：2024-08-01 小龙的父亲龙教授是丝织研究专家。他参加宋锦研讨会后，给小龙带回了一件礼物—宋锦围巾。由此，父子俩展开了有关宋锦及其历史文化的对话。之后，小龙和大卫一起专程去苏州丝绸博物馆参观，学习宋锦织造技艺的基础知识。 ... |
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中国世界级非遗文化悦读系列·寻语识遗 南京云锦织造技艺（汉英对照）
『简体书』 作者：丛书主编：魏向清、刘润泽，本册主编：魏向清、冯雪红 出版：南京大学出版社 日期：2024-08-01 小龙和大卫一起去南京云锦博物馆参观著名的云锦织造工艺。在博物馆里，随着讲解员的介绍，他们弄清了云锦的历史渊源，参观了云锦的大花楼木织机，了解了云锦织造的基本工序，领会了云锦纹样和色彩所代表的丰富文化内涵，感受了云锦文化的独特魅力。 ... |
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中国世界级非遗文化悦读系列·寻语识遗 古琴艺术（汉英对照）
『简体书』 作者：丛书主编：魏向清、刘润泽，本册主编：黄鑫宇、刘润泽 出版：南京大学出版社 日期：2024-08-01 小龙和大卫相约拜访一位老琴师。他们向老琴师请教古琴的历史文化知识，还应邀参观了老琴师的琴馆。在琴馆，小龙和大卫了解了古琴的形制和音律，认识了世界上最古老的古琴乐谱和乐曲，也在琴音茶香中体会了古琴丰富的文化内涵。 ... |
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巫鸿编著：中国材质艺术丛书 （函套六册典藏）
『简体书』 作者：巫鸿 编著 出版：上海书画出版社 日期：2025-10-01 ... |
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中国材质艺术丛书·材料的对话（巫鸿最新主持、编著）
『简体书』 作者：巫鸿编著 出版：上海书画出版社 日期：2025-10-01 ... |
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大盐都
『简体书』 作者：张葆海 出版：山东文艺出版社 日期：2025-01-01 《大盐都》是一部纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的长篇小说，讲述的是清末民初山东昌邑盐业商会会长、第一大盐商张德邦家族纷争、同行竞争、外族斗争的故事。小说通过讲述张德邦及其家族在动荡年代中的兴衰沉浮，展现了一代盐商如何在激烈的社会动荡中，维持经营并帮扶苦难、支持革命的艰辛历程，将鲁 ... |
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语言、政治与国家化：南洋大学与新加坡政府关系（1953——1968）
『简体书』 作者：周兆呈 著，丛书主编 叶隽 出版：福建教育出版社 日期：2017-07-01 本书系教育中国与知识空间丛书之一。 新加坡南洋大学从倡办到被合并，27年间始终与政治密切相连，与政府的关系是核心因素，也尤为错综复杂。本书冷静而清晰地把握南洋大学发展历程的关键，借助详尽的档案资料和细致的口述历史，深入分析殖民、民选、自治、独立不同阶段南大面临的政治情势，对1953年南洋大学倡办至 ... |
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化学学科理解系列丛书——物质结构篇
『简体书』 作者：郑长龙 丛书主编 陈彬 等 编 出版：高等教育出版社 日期：2022-01-01 《化学学科理解丛书》的编写目的之一，是搭建中学化学学科知识与大学化学学科知识之间的桥梁。物质结构篇在物质结构学科理解内容的选择和组织上，以五个主题模块形式呈现。本书的读者对象主要是职前化学教师（包括师范本科生和化学教育硕士）和在职一线化学教师。本书可作为高师院校化学本科师范生、化学教育硕士研究生“学 ... |
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教育哲学研究（当代中国教育学术史丛书）
『简体书』 作者：丛书主编 张斌贤， 舒志定 等著 出版：福建教育出版社 日期：2022-03-01 本书系“当代中国教育学术史”丛书之一，作者通过学术史梳理，对国内在教育哲学研究这一领域七十年的发展历程进行较为全面、充分和客观的回顾和总结。书中主要从变革社会中的教育哲学主题和当代视野中的教育哲学理论这两大方面对既有的文献（包括著作、教材、期刊论文、会议论文和学位论文）进行梳理和挖掘，叙述、分析教育 ... |
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未来教师的测评数据处理与分析
『简体书』 作者：丛书主编 王素 蒋德仁李 强 出版：机械工业出版社 日期：2022-09-01 数据素养必将成为未来教师核心素养的重要组成部分。本书根据《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，参照《中国未来教师能力框架》关于未来教师“数据分析与运用能力”的基本要求编写。本书共四章，以教育数据收集、数据处理、数据分析、数据应用为核心内容，结合教育测评中常见的数据，设置了“问题驱动”“数据解读”“ ... |
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科琴分析哲学思想研究
『简体书』 作者：管晓刚，卫唯著，乔瑞金丛书 主编 出版：北京师范大学出版社 日期：2020-08-01 本书主要是对英国马克思主义哲学家和社会学家加文科琴分析哲学思想的介绍。加文科琴试图把英国分析哲学的传统资源与马克思主义的哲学思想相结合，从分析主义的视角出发，对马克思的实践思想、科学理论、革命策略以及社会主义的价值诉求等进行了细致的解读，在此基础上形成了一种整体论的实践哲学思想，强调了马克思主义思想 ... |
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敦煌莫高窟唐代团花纹样研究
『简体书』 作者：张春佳 著，刘元风 丛书 主编 出版：中国纺织出版社 日期：2020-05-01 敦煌地处中国西北，是古丝绸之路上的重镇，为西域乃至欧洲文化与中原汉文化交流的要冲。敦煌莫高窟自公元366年创建开始，历经千年发展，其所保留下来的佛教文化和艺术成果具有极强的史料价值。本书以莫高窟唐代的团花纹样为研究对象，选取 88个唐代洞窟中的1600余个团花纹样局部案例，进行形式语言特征分析。 ... |
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敦煌五代时期供养人像服饰图案及应用研究
『简体书』 作者：崔岩 著，刘元风 丛书 主编 出版：中国纺织出版社 日期：2020-07-01 本书深讨了在五代时期这一特定时代背景下，敦煌石窟壁画中供养人像服饰图案的题材、造型、色彩和构图，以及服饰图案风格随之产生的由宏大转向自由、由华美转向自然的变化趋势。同时围绕着供养人的身份还原，结合同时期或相近时期的文献、图像、实物等资料，探讨服饰图案所反映出的物质资料与精神空间的双重意义，以及对现代 ... |
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数学教师对学生学业成就的影响研究
『简体书』 作者：王立东，著，曹一鸣，丛书主编 出版：北京师范大学出版社 日期：2021-12-01 本书将认知心理学和心理测量学的理论与技术应用于教师影响研究，通过建立理论模型，采集针对性的样本数据来实现Campbell提出的差异性模型的研究理想。具体来说即运用认知诊断理论中属性层次模型实现对于学生在不同认知水平上的数学学业成就的测量，进而实现对于教师影响的差异性刻画。在这个过程中多层线性模型和结 ... |
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中国肿瘤整合诊治指南：神经内分泌肿瘤 2022
『简体书』 作者：樊代明丛书主编，陈洁，聂勇战 出版：天津科学技术出版社 日期：2022-05-01 本书以证据为基础，根据中国人人群的特殊性和中国大陆大多数医疗单位的实际情况，体现中国特色的“防-筛-诊-治-康”服务体系，突出整合医学理念、纳入中国研究和经验，以指导临床一线医生日常制定规范化的患者分层诊疗方案为首要目标，力争做成最适合中国患者、最方便国内医生使用的中国人自己的临床诊疗指南。本分册为 ... |
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未来教师的项目化学习设计
『简体书』 作者：丛书主编 王素 祁彧 张阳 出版：机械工业出版社 日期：2022-09-01 这是中国教育科学院未来学校实验室为我国教师发展量身打造的一本他们真正需要的书，它从解决 教师教育困境出发，帮助教师解决项目化学习不想做、不能做、不会做的问题。本书共四个模块七章内容，为教师提供了一条能力持续进阶的路径。因为项目化学习的本质，不是（以“珠峰”为目标的）项目，而是（以“体能”为结果的）学 ... |
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猜猜我有多爱你：情绪管理故事书 含扫码音频听书 大量精美手绘插图，提升宝宝的艺术鉴赏力 锻炼3-7岁宝宝的专注力
『简体书』 作者：王一梅 等 著，王莹 绘，少军 丛书主编 著 出版：万卷出版公司 日期：2018-07-01 夜晚静悄悄的，窗外的风儿停了，小星星慢慢地闭上了眼睛，月亮姐姐打了个大大的哈欠，拽过一片云彩当被子。你呢？小宝贝乖乖躺好，听妈妈讲一个美妙的故事，在梦里追逐爱的精灵，与勇气的使者做伴，同善良的仙子嬉戏。 ... |
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改变脑的艺术：探究学习的生物学基础/脑与学习书系
『简体书』 作者：丛书主编：周加仙，作者：[美]詹姆斯·E. 祖尔[James 出版：教育科学出版社有限公司 日期：2024-10-01 《改变脑的艺术》以简洁生动地方式介绍了脑这个复杂的器官结构，阐述了如何基于生物学的知识提升教学效果。作者强调，学生的先前知识以物理的方式存于每个人的脑中因此必须予以足够的重视、学生需要时间来整合内在和外界的信息等，并通过种种实例告诉我们试图强迫学生以违反脑的生物学机制的方式进行学习，可能会适得其反。 ... |
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